更新時(shí)間：2021-04-24 04:25:30作者：網(wǎng)絡(luò)
??誰(shuí)的紅果多3。4。1
主備教師：
丁亞東
教學(xué)內(nèi)容：28—29的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)分析：
本課是一年級(jí)第三單元第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),抽象的比較數(shù)的大小比較困難。
??因此,教材首先通過小猴和小熊比紅果的生動(dòng)畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小,在練習(xí)中讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主的探索進(jìn)行抽象數(shù)的比較。教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義,以及100以內(nèi)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
??
2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)感。
3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得積極的情感體驗(yàn),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握比較數(shù)的大小方法。
??教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。
一、 情境引入（看一看）
師：同學(xué)們,小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明,經(jīng)常幫它們解決問題。
??看這幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題?（課件出示主題圖） 生：小熊有多少個(gè)紅果?小猴有多少個(gè)紅果?誰(shuí)的多?師：怎樣來(lái)比較誰(shuí)的紅果多?你有什么辦法?
請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。二、 探究新知：
1、 學(xué)生分小組交流（想一想、比一比） 2、 學(xué)生班內(nèi)交流（說(shuō)一說(shuō)） 3、 可能會(huì)有的方法 1往下數(shù)數(shù)比較。
??2實(shí)物模型比較。3借助中間數(shù)比較。4借助計(jì)數(shù)器比較 5用數(shù)的組成比較
4、師：同學(xué)們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰(shuí)能總結(jié)一下,我們可以用那種方法比較簡(jiǎn)便?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?5、師生共同總結(jié)：
根據(jù)數(shù)的排列順序比較,用實(shí)物模型比較,借助中間數(shù)比較,借助計(jì)數(shù)器比較,用數(shù)的組成比較。
??三、鞏固練習(xí)：
1、請(qǐng)同學(xué)們看書的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來(lái)和同學(xué)們一起分享。教材p29練一練 2、第1題
要求讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出要比較的兩個(gè)數(shù),然后再比一比。3、第2題
答案不是唯一,先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對(duì)照數(shù)線進(jìn)行思考。
??4、第3題
可以用游戲的方式比較大小,但要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?5、第4題
讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù)。6、第5題
本題是實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三、 課堂小結(jié)
1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小,看數(shù)的組成比較大小,桉數(shù)的順序比大小。
??你有什么收獲和感想?學(xué)到了什么?
五、板書設(shè)計(jì)
誰(shuí)的紅果多 21＞18 32＜34 100＞99。