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江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，作為我國(guó)特色高水平的高職院校，正全力推進(jìn)黨建聯(lián)建行動(dòng)計(jì)劃。該校緊密圍繞“新雙高”建設(shè)目標(biāo)，不斷探索創(chuàng)新，構(gòu)建了“黨建+產(chǎn)業(yè)鏈”的協(xié)同機(jī)制。他們把黨組織嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，培養(yǎng)人才于產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化在產(chǎn)業(yè)鏈。從而形成了“組織鏈貫通、人才鏈支撐、教育鏈對(duì)接、治理鏈保障”的“四鏈”融合新格局。這一格局為職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，開(kāi)辟了雙向賦能的新路徑。

以組織鏈貫通產(chǎn)業(yè)鏈，筑牢產(chǎn)教融合“紅色堡壘”

學(xué)校黨委將基層黨組織的構(gòu)建與學(xué)校追求的“新雙高”建設(shè)目標(biāo)緊密融合，著力將黨的基層組織布局于產(chǎn)業(yè)鏈之中，確保黨的組織力量能夠切實(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)鏈的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

開(kāi)展“紅色引擎”項(xiàng)目。該校黨委積極推行“紅色引擎”項(xiàng)目，并指導(dǎo)各黨總支與產(chǎn)業(yè)鏈上的黨組織實(shí)現(xiàn)聯(lián)合建設(shè)和共同發(fā)展。過(guò)去的一年里，數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極推動(dòng)，攜手江寧大學(xué)城內(nèi)七所高校的藝術(shù)學(xué)院以及江寧區(qū)的十個(gè)街道黨委，合力打造了“藝心向黨”黨建合作平臺(tái)；文化旅游學(xué)院黨總支也加入了南京旅游產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、創(chuàng)新鏈黨建聯(lián)盟；物聯(lián)網(wǎng)與智能工程學(xué)院黨總支則與南京市白下高新區(qū)達(dá)成了黨建共建協(xié)議，共同構(gòu)建了秦淮區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟。

目前，學(xué)校各黨總支已與八個(gè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群達(dá)成深度聯(lián)建機(jī)制，構(gòu)建了“校地、校企黨組織聯(lián)合商議、資源共享、項(xiàng)目共同推進(jìn)”的治理架構(gòu)。依托智能商務(wù)、智慧物流等八大專業(yè)群在產(chǎn)業(yè)鏈中的布局，成立了由教師黨支部書(shū)記擔(dān)任“雙帶頭人”的跨境電商技術(shù)攻關(guān)黨支部。在過(guò)去三年里，共推動(dòng)校企聯(lián)合申報(bào)省級(jí)及以上產(chǎn)教融合項(xiàng)目達(dá)三十五項(xiàng)。蘇寧易購(gòu)集團(tuán)股份有限公司攜手共建的新零售數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新中心，榮獲國(guó)家教育部門的認(rèn)可，成功入選為協(xié)同創(chuàng)新中心。

學(xué)校黨委致力于改革黨建工作模式，主動(dòng)探索并實(shí)踐新的組織運(yùn)作機(jī)制，確立了“四聯(lián)四促”的工作策略，旨在通過(guò)黨組織間的聯(lián)合建設(shè)促進(jìn)資源優(yōu)化配置，黨員間的聯(lián)合培養(yǎng)以增強(qiáng)個(gè)人能力，項(xiàng)目的聯(lián)合推進(jìn)以實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，以及成果的聯(lián)合共享以實(shí)現(xiàn)效益最大化。商貿(mào)流通系教師黨支部與南京空港物流園共同成立了智能倉(cāng)儲(chǔ)聯(lián)合黨支部，借助江蘇省流通現(xiàn)代化傳感網(wǎng)工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心的技術(shù)支持，采用“主題黨日+技術(shù)攻關(guān)”的方式，成功研制了“AGV（自動(dòng)導(dǎo)向車）機(jī)器人調(diào)度系統(tǒng)”。該系統(tǒng)使園區(qū)分揀效率顯著提高40%，人工成本降低了35%。這種將黨支部建立在項(xiàng)目中的做法，實(shí)現(xiàn)了黨建與業(yè)務(wù)發(fā)展的同步協(xié)調(diào)。產(chǎn)教融合基金會(huì)黨支部與江寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，借助產(chǎn)業(yè)鏈黨組織的協(xié)調(diào)作用，匯聚了區(qū)域內(nèi)三家科研機(jī)構(gòu)和三十六家高新技術(shù)企業(yè)的設(shè)備資源，成功搭建了一個(gè)省級(jí)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，設(shè)備使用效率也因此提高了超過(guò)60%。

增強(qiáng)科技服務(wù)效能，我校黨委推行了“科技副總”的派遣模式，精心挑選了5位持有博士學(xué)位的黨員教師2024年江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院分?jǐn)?shù)線，讓他們成為鏈上企業(yè)的技術(shù)顧問(wèn)，并與企業(yè)共同推進(jìn)“揭榜掛帥”式的技術(shù)攻堅(jiān)項(xiàng)目。過(guò)去的一年里，共完成了84個(gè)橫向課題，技術(shù)合同交易額成功跨越1200萬(wàn)元大關(guān)，有力支持了南京一家智能制造公司攻克了“工業(yè)機(jī)器人視覺(jué)定位”這一關(guān)鍵技術(shù)難題，進(jìn)而使得產(chǎn)品合格率提高了23%，顯著增強(qiáng)了企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。借助“企業(yè)命題—師生解答—成果應(yīng)用”的完整流程，不僅成功突破了企業(yè)的技術(shù)難題，還衍生出了32個(gè)教學(xué)實(shí)例，達(dá)成了教學(xué)革新與產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的雙贏局面。

以人才鏈服務(wù)創(chuàng)新鏈，激活校企協(xié)同“雙向動(dòng)能

學(xué)校黨委充分利用高素質(zhì)科研人才匯聚的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，借助“黨建鏈”的力量推動(dòng)創(chuàng)新鏈的進(jìn)步，通過(guò)讓黨員積極參與其中、將服務(wù)融入鏈條，真正將黨組織的優(yōu)秀人才資源轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新鏈的強(qiáng)大動(dòng)力。

學(xué)校黨委積極推動(dòng)師資隊(duì)伍的交流合作，借助全國(guó)范圍內(nèi)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)成果，設(shè)立了“雙師雙聘”的人才交流與共享機(jī)制。健康學(xué)院攜手上海九如城企業(yè)（集團(tuán)）有限公司共建的九如老齡產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以及數(shù)字商務(wù)學(xué)院與菜鳥(niǎo)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、北京蘇寧物流有限公司共同打造的郵政快遞物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院，這些學(xué)院中，有40%的教師曾在企業(yè)任職，32%的實(shí)踐課程由企業(yè)工程師授課，從而構(gòu)建了“身份相互認(rèn)可、資源相互融合”的混合編制教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有效促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)間的人才資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。依托“教師企業(yè)實(shí)踐學(xué)分銀行”體系，規(guī)定各專業(yè)教師需每五年合計(jì)參與企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間不少于12個(gè)月，以此推動(dòng)教師持續(xù)增強(qiáng)其實(shí)踐技能。在最近三年里，江蘇省共培養(yǎng)了16位技術(shù)能手，并在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中榮獲了3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)校黨組織積極推動(dòng)，黨員教師深入企業(yè)服務(wù)，依托全國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)教融合試驗(yàn)區(qū)、新零售數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新中心、南京市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體以及江蘇省流通現(xiàn)代化傳感網(wǎng)工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心等技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，集中力量，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域開(kāi)展有組織的科研攻關(guān)。過(guò)去的一年里，校企雙方共同研發(fā)了智能供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)等六項(xiàng)關(guān)鍵核心技術(shù)，并成功獲得了37項(xiàng)專利授權(quán)。

學(xué)校致力于創(chuàng)新教育合作培養(yǎng)機(jī)制。在黨委的引領(lǐng)下，針對(duì)高端技能人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校建立了“三元四階”的合作教育模式。二級(jí)學(xué)院通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈黨組織的橋梁作用，與校外企業(yè)攜手，共同規(guī)劃人才培養(yǎng)計(jì)劃。他們依據(jù)企業(yè)的具體需求及行業(yè)的發(fā)展走向，明確培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)定課程內(nèi)容，確保教育成果與市場(chǎng)實(shí)際需求緊密對(duì)接。校企合作打造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，共同監(jiān)管教學(xué)質(zhì)量，推行“基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)—跨領(lǐng)域合作—雙標(biāo)準(zhǔn)融合—真實(shí)崗位實(shí)操”的“四階段技能人才培養(yǎng)體系”工程，不斷增進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能。

數(shù)字商務(wù)學(xué)院借助南京現(xiàn)代服務(wù)業(yè)黨建聯(lián)盟的合作平臺(tái)，與南京新街口百貨公司共同打造的新零售實(shí)訓(xùn)基地里，企業(yè)的黨員技術(shù)精英與學(xué)校的教師攜手，共同研發(fā)了AR虛擬試衣系統(tǒng)教學(xué)單元。他們把先進(jìn)的技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。在2024年的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，由學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)榮獲金獎(jiǎng)，這一成績(jī)充分彰顯了學(xué)校協(xié)同育人模式的顯著成果。在最近三年里，共培養(yǎng)了1200多名企業(yè)預(yù)備員工，其中32%的畢業(yè)生在入職后的第一年內(nèi)便晉升為門店主管，這一成績(jī)使得“入學(xué)即能就業(yè)，畢業(yè)即能成才”的高技能人才培養(yǎng)模式贏得了良好的口碑。

以教育鏈對(duì)接需求鏈，構(gòu)建共生共榮育人生態(tài)

學(xué)校依托產(chǎn)業(yè)鏈黨組織進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保每個(gè)專業(yè)群與一家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)建立聯(lián)系，借助產(chǎn)業(yè)與技術(shù)進(jìn)步的新趨勢(shì)，推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)模式的革新，從而將學(xué)校黨組織的政治優(yōu)勢(shì)有效轉(zhuǎn)化為高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際效果。

學(xué)校致力于推動(dòng)課程體系進(jìn)行重構(gòu)，構(gòu)建了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)目錄相匹配、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相吻合、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)流程相協(xié)調(diào)的“三對(duì)接”教學(xué)改革機(jī)制。通過(guò)強(qiáng)化教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”隊(duì)伍的建設(shè)，引領(lǐng)眾多黨員教師與企業(yè)技術(shù)人員攜手合作，共同研發(fā)企業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)圖譜。課程中融入了380個(gè)真實(shí)企業(yè)的項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容更貼近企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作，開(kāi)設(shè)了“店長(zhǎng)訂單班”、“直播營(yíng)銷特訓(xùn)營(yíng)”等專項(xiàng)培訓(xùn)課程，并建立了36個(gè)生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）型實(shí)訓(xùn)基地，有效提升了學(xué)生的實(shí)操技能和職業(yè)品質(zhì)。2024屆畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上表現(xiàn)出色，對(duì)口就業(yè)率持續(xù)處于較高水平，且企業(yè)對(duì)其滿意度連續(xù)三年超過(guò)98%。

學(xué)校推行“雙場(chǎng)景”教學(xué)模式。該模式中，學(xué)校通過(guò)“雙導(dǎo)師+雙場(chǎng)景”的教育改革，吸納了產(chǎn)業(yè)鏈中各黨組織的力量，邀請(qǐng)企業(yè)中的黨員工程師作為職業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和建議。同時(shí)，學(xué)校的黨員教師則扮演學(xué)業(yè)導(dǎo)師的角色，負(fù)責(zé)傳授學(xué)生理論知識(shí)并指導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)規(guī)劃。教學(xué)活動(dòng)在真實(shí)的工作環(huán)境和虛擬的仿真環(huán)境中進(jìn)行，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)的方式，與鏈上企業(yè)共同建立了29個(gè)產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校目前已從產(chǎn)業(yè)鏈黨組織聯(lián)盟中挑選了69位企業(yè)工程師擔(dān)任職業(yè)導(dǎo)師，并成功開(kāi)發(fā)了87個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)案例。此外，還安排了1370名學(xué)生前往鏈上企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。借助“雙場(chǎng)景”教學(xué)模式，學(xué)生們得以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而逐步建立起“做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”的新型育人模式，有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量改革進(jìn)程。該校構(gòu)建了“崗位勝任力雷達(dá)圖”這一評(píng)價(jià)機(jī)制，并與江蘇省工商業(yè)聯(lián)合會(huì)攜手，共同研發(fā)了12個(gè)崗位能力模型，成功將企業(yè)的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)評(píng)價(jià)的參照。借助這一評(píng)價(jià)體系，我們能夠?qū)W(xué)生能力與素質(zhì)進(jìn)行更為全面和公正的評(píng)估。在2024屆畢業(yè)生中，有高達(dá)87%的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間便滿足了企業(yè)初級(jí)技術(shù)崗位的要求，從而使得他們的崗位適應(yīng)期縮短了6個(gè)月。該體系已被收錄進(jìn)《江蘇省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》之中，并為其他職業(yè)院校在質(zhì)量評(píng)價(jià)改革方面提供了有益的借鑒與參考。

以治理鏈激活貢獻(xiàn)鏈，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)校通過(guò)改進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的合作模式，促進(jìn)了治理結(jié)構(gòu)的革新，并將高校黨組織的專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)有效轉(zhuǎn)化為助力地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和科技創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。

完善高標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)機(jī)制。我校設(shè)立了“五維評(píng)價(jià)”這一全面的高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系，并將人才培養(yǎng)的匹配度、技術(shù)研究的貢獻(xiàn)率、成果轉(zhuǎn)化的效率、社會(huì)服務(wù)的廣度以及黨建工作的創(chuàng)新融合度作為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)。其中，產(chǎn)業(yè)鏈黨組織的建設(shè)是衡量黨建融合創(chuàng)新度的重要方面之一。產(chǎn)業(yè)鏈黨組織出臺(tái)了《校企黨組織共建責(zé)任清單》，其中詳細(xì)闡述了雙方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)2024年江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院分?jǐn)?shù)線，與江寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)攜手構(gòu)建了“問(wèn)題共同研究、項(xiàng)目共同承擔(dān)、成果共同分享”的評(píng)價(jià)體系。借助黨建工作的創(chuàng)新引領(lǐng)，近三年來(lái)，校企合作項(xiàng)目的年增長(zhǎng)率達(dá)到了37%，技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化效益提升了58%，有力地推動(dòng)了校企合作的深入發(fā)展。

促進(jìn)服務(wù)領(lǐng)域的數(shù)字化變革，我校聯(lián)合江蘇省工商業(yè)聯(lián)合會(huì)共同設(shè)立了中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)基地，并動(dòng)員黨員教師團(tuán)隊(duì)實(shí)施了“技術(shù)診斷”的專項(xiàng)活動(dòng)。2024年，共為102家產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟合作企業(yè)提供服務(wù)，實(shí)施完成了46個(gè)數(shù)字化改造方案，助力企業(yè)提高數(shù)字化能力，并使相關(guān)企業(yè)的線上銷售額同比大幅增長(zhǎng)22%，成功打造了“黨建助力、產(chǎn)業(yè)繁榮、各方共享”的典范模式。借助數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)，我們不僅為企提供了技術(shù)保障，同時(shí)也顯著提升了學(xué)校的社會(huì)知名度和影響力。

加強(qiáng)校企合作，學(xué)校將產(chǎn)業(yè)鏈中的黨組織構(gòu)建與教育融合項(xiàng)目緊密融合，在參與構(gòu)建的國(guó)家級(jí)智慧康養(yǎng)教育融合平臺(tái)、國(guó)家級(jí)數(shù)字商業(yè)教育融合平臺(tái)以及南京市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)教育聯(lián)合體中，設(shè)立了臨時(shí)的黨組織。借助臨時(shí)黨支部對(duì)企業(yè)技術(shù)需求的調(diào)研、產(chǎn)業(yè)鏈黨委的派單以及高校黨員教師的接單流程，集中力量解決鏈上企業(yè)在發(fā)展中所遭遇的關(guān)鍵技術(shù)難題，實(shí)施“鏈上所需，我方助力”“企業(yè)呼喚，我方響應(yīng)”的服務(wù)策略，向鏈上企業(yè)供應(yīng)技術(shù)支持，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)升級(jí)，共同推動(dòng)學(xué)校與地方的合作發(fā)展。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功打造了“黨建與產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合”的互動(dòng)發(fā)展新路徑，從而促成了組織、人才、教育、治理四大鏈條的緊密融合。這一舉措為職業(yè)教育如何更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面提升提供了寶貴的探索與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。展望未來(lái)，該學(xué)院將致力于持續(xù)深化改革創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)更多具備高技能和高素質(zhì)的人才，并進(jìn)一步助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮發(fā)展，貢獻(xiàn)更為顯著的業(yè)績(jī)。