大連海事大學：以特色課堂傳授知識，用課程思政引領價值
更新時間：2025-06-13 10:37:13作者：佚名
在知識傳授中實現價值引領。
特色專業課堂。 本文圖片由 大連海事大學 提供
在課堂上，教師提及船舶的關鍵構件，并以海大精神為依據進行闡釋，諸如錨鏈象征著堅定不移，船鐘代表著一絲不茍，螺旋槳寓意著不懈努力，舵手則象征著勇于探索。通過這種方式，我們不僅深刻掌握了專業知識，而且激發了我們傳承航海文化、致力于交通運輸事業的志向。原本給人以枯燥印象的專業課程，也因此變得生動有趣。這便是大連海事大學學生陳雨翎對《輪機概論》課程的評價。
《輪機概論》作為大連海事大學課程思政改革領域的示范課程之一，該校近年來不斷深化課程思政改革，成功搭建起一個“全面覆蓋、種類繁多、逐級提升、彼此依托”的課程思政體系，并持續優化和提升課程思政建設的質量。
鄭少南書記指出，全面推動課程思政的建設是完成立德樹人的核心任務，同時也是踐行交通運輸部黨組書記楊傳堂提出的“人人思政、思政人人”理念的關鍵舉措，更是加快建立學校思想政治工作體系的關鍵環節。通過深化學校課程思政的改革，旨在解決思想政治教育存在的孤立無援狀態，以及思政教育與專業教學之間脫節的問題。充分挖掘各種課程中的思想政治教育資源，從宏觀角度構建起思想政治理論課程、綜合素質課程、專業教育課程三者融合的思想政治教育課程體系，進而實現思政課程向課程思政的輻射效應。
升華在知識傳授中實現價值引領
優秀的思想政治工作應如同鹽分，然而不應僅依賴鹽分，最理想的做法是將鹽融入各類食材中，使其在自然吸收中發揮作用。我們應當適量且恰當地將思政教育的“鹽”融入專業課程和通識教育中，促進思政課程與“課程思政”的同步發展，從而實現從單純的知識傳授向價值觀引領的過渡。大連海事大學黨委副書記許民強如是表示。
2019年，大連海事大學在“不忘初心、牢記使命”主題教育活動中，對如何加強大學生思想政治教育進行了深入探討。該校致力于尋找理工類課程融入思政教育的有效途徑和內在規律，努力打造一批具有借鑒意義的示范案例，同時，已選定數十門課程作為試點，開展課程思政教學的實踐。我對此機會倍感珍視，特別是孫玉清校長親自以輪機教師的角色投入到《輪機概論》的教學中，與我們共同探討課程細節。我們期望通過這次試點，讓學生在書本知識之外，潛移默化地學到更為關鍵的知識，并引導他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。大連海事大學輪機工程學院船舶輔機教研室的蘇玉龍老師這樣說道。
理工科課程在實施課程思政教育時面臨的主要挑戰是，思政教育要素難以被發現，同時這些要素也難以在不引起注意的情況下巧妙地融入專業知識的教學過程。為了有效推進相關工作，海大的專業課程教師向馬克思主義學院尋求支持，并從學生輔導員那里獲取學生思想狀況的最新信息。他們與思政課教師及輔導員攜手合作，嚴謹地確立了課程思政的教學目標及具體實施計劃。這樣，每堂課都融入了與專業知識緊密相關的“思政元素”，實現了思政教育從“自然融入”到“深入講解”，再到“留下深刻印象”和“達成思想認同”的完整過程。
《智能科學與技術專業英語》這門課程，其教學重點在于對計算機網絡和網絡通信技術的介紹與理論闡述。通過融入課程思政元素，特別是關于網絡信息安全的討論，課程內容得以將理論與實踐相結合，將歷史與現實相融合，將技術發展與國際形勢相聯系，從而顯著增強了同學們的學習熱情。這一反饋來自信息科學技術學院的學生。學校針對不同類型的學生群體，制定了多樣化的課程思政實施計劃。即便教學內容相同江蘇海事職業技術學院教務處，面對不同專業的教學要求，教師們會精心編制多種版本的課程教學大綱；在各自獨特的教學環境中，對思政內容的挖掘與運用也顯現出顯著的差異。
特色打造具有海大風格的課程思政
本課程涵蓋了相關公約法規、管理體系以及船員職業等方面的知識，其內容與思想政治教育在多個方面存在交集。在轉變教學方法和創新教學內容的過程中，我們能夠將思想政治教育有效融入課堂教學，實現科學性、價值性、知識性與思想性的有機結合。這樣一來，課程教學目標便從單一的專業目標，擴展到了既包含專業目標又涵蓋思政目標的綜合目標。大連海事大學航海學院的教師王啟福在談論他教授的《船舶安全管理》課程時提到，他致力于提升學生的愛國主義精神、職業認同感以及應急管理方面的認知。
將教育教學視為最根本最基礎的工作，全面挖掘各類課程及教學方法中蘊含的思政教育資源，妥善解決專業教學與思政教育“脫節”的問題，這不僅是課程思政建設的難點，更是痛點。自2016年起，大連海事大學便啟動了“百門通識課建設計劃”，該計劃中包含眾多與海洋相關的課程，例如《北極簡史》、《海洋文學》以及《國際海事公約概論》等；到了2019年，學校又選定了數十門課程作為試點，實施課程思政教學，其中大部分課程既具有交通運輸行業的特色，又涵蓋了專業與通識教育。2020年，大連海事大學計劃完成建設的100門示范課程中，眾多課程屬于學校的特色專業課。這些課程中提煉出的思想政治教育要素，諸如投身交通強國、海洋強國建設的奉獻精神，以及堅韌不拔、立志攻克“卡脖子”難題的科研精神和工匠精神江蘇海事職業技術學院教務處，均展現出海大獨有的特色。
在授課環節中，教師許愛德強調，通過對比中外電子產品，并指出我國在部分電子產品核心技術上的不足，同時結合國家對于制造業人才的需求前景，旨在激發學生的遠大志向和愛國情感。此外，他還著重培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀網校頭條，鼓勵他們勇敢地承擔起時代賦予的崇高使命，并提升他們的思想政治水平。
海洋影片的觀看以及航海相關專業的學習，能讓學生更深刻地感受到職業的內在聯系，從而在提升海員素質和培育人文精神方面產生顯著效果。韓曉娜老師在講解《英文海洋影片賞析》課程時指出，電影教學不僅是一種新穎的教學手段，更是人文教育的重要媒介，它能夠觸及人的情感深處，激發思考與反思。對于航海專業的學生而言，海洋題材的電影便成為了這種教育的有力工具。
規劃“三年三百行動計劃”發揮專業課程育人功能
吳桂濤，大連海事大學教務處處長，在闡述“三年三百行動計劃”時表示，該計劃旨在提高教師對課程思政建設重要性的認識，增強其實施能力；同時，推動思想政治教育與專業教育深度結合，實現兩者的和諧共生；最終構建起獨具海大特色、風格和氣派的課程思政教育體系。
將價值觀的引導融入知識的傳授與能力的塑造過程，我們致力于穩固學生的信念與理想，深植他們的愛國情感，強化他們的品德修養，拓寬他們的知識視野，培育他們的奮斗意志，全面提高他們的綜合素質，這始終是學校工作的核心任務。《課程思政工作實施方案》明確提出了“課程思政三年三百行動計劃”等一系列具體目標，這些目標既遵循了課程思政建設的科學規律，又充分考慮了學校的實際情況，從而對學校課程思政建設的各項工作進行了周密的規劃和部署。
依照既定計劃，大連海事大學計劃在校內選拔并培養一批課程思政領域的教學精英及團隊，同時推出一系列卓越的課程思政示范課程，致力于構建兼具海事特色和海大風格的課程思政體系。自2019年起，學校已成功立項并建設了65門課程思政示范課程。至2020年年底，學校計劃再建設100門校級課程思政示范課程，確保所有本科專業均能納入其中。至2021年年末，思政教育內容已融入教學大綱，這一舉措已遍及所有本科課程。教學大綱不僅要反映知識傳授和能力培養的教學目標，還要凸顯價值引領的教學目標。到了2022年年末，思政教育元素進一步滲透到課程教學活動中，同樣實現了對所有本科課程的全面覆蓋。
大連海事大學副校長趙友濤指出，海大在課程思政建設方面，需重視對學子科學思維能力的培養，以及藍色基因的延續。同時，要激發學生探索未知領域、追尋真理、攀登科學巔峰的責任與擔當，并培育他們追求卓越的大國工匠精神。為此，我們必須將課程思政建設的成效視為衡量學校雙一流建設的重要標準，并不斷推動課程思政的內涵式發展。