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12月16日，北京師范大學(xué)主辦的“ 2022年中國，中歐和東歐國家智能教育論壇”，由貝爾格萊德大學(xué)共同組織，塞爾維亞成功地在線舉行。這個國際論壇是在中國中國和東歐國家聯(lián)合會框架內(nèi)進(jìn)行的教育學(xué)科中建立紀(jì)律社區(qū)的一系列活動。來自中國，中歐和東歐國家的專家對教育變革中的數(shù)字學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)型進(jìn)行了深入的討論，并討論了未來的合作指示。

該會議由北京師范大學(xué)智能學(xué)習(xí)研究所主持，中國教育國際交流協(xié)會是指導(dǎo)部門和北京師范大學(xué)教育部。該論壇吸引了來自希臘，阿爾巴尼亞，中國，克羅地亞，匈牙利，馬其頓，塞爾維亞，塞爾維亞和斯洛文尼亞的研究人員，教師和學(xué)生參與，并且在智能教育領(lǐng)域與中國和中部歐洲國家之間的學(xué)術(shù)交流和合作具有積極意義，并在智能教育領(lǐng)域和整合一個未來的教育階級社區(qū)的基礎(chǔ)。

2022年中國，中歐和東歐國家智能教育論壇在線舉行

At the opening ceremony, Mr. Wang Yongli, Vice President and Secretary-General of the China Association for International Education Exchange, Professor Vladan ?oki?, President of the University of Belgrade, Professor Zhu Xudong, Minister of Education of Beijing Normal University, Professor Huang Ronghuai, Professor of Artificial Intelligence Education Chair of UNESCO and Dean of the Institute of Smart Learning of Beijing Normal University, delivered speeches 分別。北京師范大學(xué)學(xué)校事務(wù)委員會副主任Chen Guangju教授主持開幕式。

中國教育國際交流協(xié)會副總裁兼秘書長Wang Yongli先生發(fā)表了演講

中國教育國際交流協(xié)會副總裁兼秘書長王楊利在講話中說，中國中央和東歐國家合作機(jī)制成立10周年。在中國中國和東歐學(xué)院高等教育學(xué)科社區(qū)聯(lián)合會建設(shè)的合作機(jī)制下，中國教育國際交流協(xié)會將繼續(xù)完全支持中國大學(xué)以及中央大學(xué)以及中央和東歐高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行的國際交流與合作工作，并通過智能教育促進(jìn)全球高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。

貝爾格萊德大學(xué)校長弗拉丹教授發(fā)表演講

塞爾維亞大學(xué)校長弗拉丹教授弗拉丹教授介紹了貝爾格萊德大學(xué)和北京師范大學(xué)之間的廣泛合作基金會，尤其是在智能教育領(lǐng)域。他還希望這兩所學(xué)校將來能夠在教育技術(shù)領(lǐng)域合作，以加深中國與塞爾維亞之間的傳統(tǒng)友誼。

北京師范大學(xué)教育部長朱蓬教授發(fā)表演講

北京師范大學(xué)教育部長朱宗教授對成立以來的120年進(jìn)行了審查，并引入了學(xué)校的外部合作。他期待這次會議是教育領(lǐng)域中中國與中歐和東歐大學(xué)之間的合作的持續(xù)和加深，為建立中國中國和東歐大學(xué)的教育學(xué)科社區(qū)奠定了堅實的基礎(chǔ)，以應(yīng)對聯(lián)合國的呼吁并共同應(yīng)對面臨教育的危機(jī)。

人工智能教育主席和北京師范學(xué)院院長Huang Ronghuai教授發(fā)表演講

聯(lián)合國教科文組織人工智能教育主席和北京正常大學(xué)智能學(xué)習(xí)研究所的院長Huang Ronghuai教授介紹了智能學(xué)習(xí)研究所與智能教育領(lǐng)域的中央和東歐國家之間的合作過程，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)和技術(shù)在教育變化中的決定性作用，并期待與委托進(jìn)行更多的學(xué)業(yè)，并與之進(jìn)行了更多的學(xué)業(yè)。

北京師范大學(xué)學(xué)校事務(wù)委員會副主任Chen Guangju教授主持開幕式

“中國中國和東歐智能教育研究報告”發(fā)布

北京師范大學(xué)智能學(xué)習(xí)研究所的副教授代表未來的教育聯(lián)合虛擬實驗室發(fā)布了兩項重要的學(xué)術(shù)成就：“中國和東歐智能教育研究報告”和“ 2021- 2中國中國和東部的歐洲智能教育會議報告（摘要版）”。 “中國中國和東歐智能教育研究報告”是由中國，中歐和東歐國家的專家共同撰寫的。花了兩年時間，并將在不久的將來由Sringer Publishing House正式出版。它旨在探索教育中信息和通信技術(shù)的趨勢，在數(shù)字時代引入創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，并比較中國，中歐和東歐國家的智能教育的發(fā)展。

Charalampos Karagiannidis教授

希臘塞薩利大學(xué)特殊教育系Charalampos Karagiannidis教授的標(biāo)題為“希臘智能教育的評估和監(jiān)測”。他從智能教育領(lǐng)域的研究開始，近年來引入了希臘教育的發(fā)展和轉(zhuǎn)變，并分享了希臘的教育政策和良好的案例。

Gy?ngyvérMolnár教授

匈牙利Szeged大學(xué)的Gy?ngyvérMolnár教授寫下了“監(jiān)視匈牙利智能教育地位”的頭銜。她建議智能教育應(yīng)基于證據(jù)，并由數(shù)據(jù)驅(qū)動，并不斷適應(yīng)學(xué)生的個人需求。它不應(yīng)是“一定程度的全部”，應(yīng)該充分利用技術(shù)的優(yōu)勢并充分利用它，而不是盲目追逐和迎合每種最新技術(shù)。

丹尼米爾·曼迪克（Danimir Mandic）教授

塞爾維亞大學(xué)的丹尼米爾·曼迪克（Danimir Mandic）教授分享了塞爾維亞對新技術(shù)和新挑戰(zhàn)的概念的重要調(diào)整。他提出，與傳統(tǒng)教科書相比，數(shù)字教科書取得了長足的進(jìn)步，他還期待著虛擬現(xiàn)實，人工智能和薈萃分析在教育中使用的革命性飛躍。

Sandra Kucina Softic教授

克羅地亞薩格勒布大學(xué)大學(xué)計算中心助理主任Sandra Kucina Softic教授致力于分享學(xué)習(xí)空間的定義，并以“重新思考智能教育的學(xué)習(xí)空間”的標(biāo)題分析新時代的學(xué)生的特征。 Softic教授指出了流行病期間在線學(xué)習(xí)和緊急距離教學(xué)之間的差異杭州師范大學(xué)公共體育部，并提出學(xué)習(xí)方法正在發(fā)生變化。更開放，靈活和模塊化的在線學(xué)習(xí)方法可以滿足個人需求。在當(dāng)今迅速變化的世界中，非傳統(tǒng)和非正式學(xué)習(xí)變得越來越重要，并為學(xué)習(xí)者的技能發(fā)展提供了更靈活的選擇。

楊·朱恩教授

杭州師范大學(xué)教授的報告題為“重新思考和重新設(shè)計國家智能教育策略”。他從宏觀的角度檢查了智能教育，并介紹了聯(lián)合國教科文組織研究計劃及其由北京師范大學(xué)，聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)技術(shù)研究所和其他幾個國際學(xué)術(shù)組織共同發(fā)起的國家智能教育戰(zhàn)略（Smartedu）的五個子項目。它基于多個領(lǐng)域，例如智能教育框架，政策，評估指標(biāo)，公共服務(wù)和智能校園杭州師范大學(xué)公共體育部，有助于實現(xiàn)2030年的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

圓桌討論主持人和客人

在圓桌討論會上，專家討論了國家智能教育評估和監(jiān)督所面臨的困難，包括核心原則和疑慮，指標(biāo)選擇標(biāo)準(zhǔn)以及數(shù)據(jù)收集方法，并與在線客人和受眾群體進(jìn)行了互動。 Experts who spoke were from Dr. Engjellushe Zenelaj from the University of Rolaide, Albania, Ms. Ana Sekulovska from the Department of Informatics, University of Tourism and Management, Dr. Borut Campelj from the Ministry of Education, Science and Technology, Slovenia, Professor Wang Yunwu from Jiangsu Normal University, and Professor Demetrios Sampson from the University of Piraeus,希臘。本屆會議由北京師范大學(xué)的邁克爾·阿達(dá)克瓦希（Michael Adarkwahi）博士主持。

張·丁溫（Zhang Dingwen）博士指出，該論壇通過在國內(nèi)外智能教育領(lǐng)域的相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗建立了一個平臺，以進(jìn)行交流與合作。在新興技術(shù)的持續(xù)發(fā)展的背景下，它提供了思想和方向，以進(jìn)一步加強(qiáng)智能教育領(lǐng)域中中國與中歐和東歐國家之間的合作。該論壇也是中國中國和東歐大學(xué)聯(lián)合會紀(jì)律教育社區(qū)建設(shè)的重要組成部分，為社區(qū)的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。他還介紹了最近成立的全球智能教育聯(lián)盟，邀請客人及其單位加入聯(lián)盟，以促進(jìn)各個國家的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

參與者的照片

中國中央和東歐大學(xué)聯(lián)合會成立了2014年9月。這是一個在中國中國和東歐教育政策對話的框架下建立的多邊合作平臺，以實施“中國中國中國和東歐合作的巴哈拉主義者的精神”，由中國和東部的中國秘密在中國國際秘密中頒發(fā)的中國聯(lián)合國國際秘密。東歐秘書處將作為旋轉(zhuǎn)位置，第三個秘書處位于羅馬尼亞布拉索夫的特蘭西瓦尼亞大學(xué)（2020-2022）。聯(lián)邦的目的是：符合“相互尊重，平等，相互利益和雙贏合作的原則”，通過在中國和中央和東歐大學(xué)之間建立合作和合作平臺，使成員和共享資源的教育和共同的教育國家和歐洲之間的教育與社會的建立，以促進(jìn)歐洲的建立，以促進(jìn)歐洲的建立，以促進(jìn)歐洲和東部的合作，以使其與歐洲的建立融合，以促進(jìn)歐洲的建立，以促進(jìn)歐洲的發(fā)展，以促進(jìn)歐洲的融合，以促進(jìn)歐洲的融合，以促進(jìn)歐洲的融合，以使其全面地發(fā)揮作用，以此，以此作為，以促進(jìn)歐洲的建立，以至于與他們建立了共同的融合。區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，文化進(jìn)步和社會可持續(xù)發(fā)展的意見基金會。截至2022年12月，聯(lián)邦共有309個會員機(jī)構(gòu)。為了實施大學(xué)聯(lián)合會擴(kuò)大和加強(qiáng)，促進(jìn)聯(lián)邦內(nèi)部的資源共享并全面發(fā)揮大學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，聯(lián)邦建立了10個學(xué)科建筑社區(qū)，即經(jīng)濟(jì)學(xué)，法律，教育，教育，教育，歷史，歷史貝語網(wǎng)校，歷史，歷史，歷史，歷史，歷史，科學(xué)，工程，醫(yī)學(xué)，農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)和10個國內(nèi)科學(xué)領(lǐng)域和10份資產(chǎn)研究所，并建立了一家大學(xué)，并建立了一項大學(xué)。其中，建設(shè)教育學(xué)科的社區(qū)由北京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，并由教育部專門計劃和實施。