更新時間：2025-04-15 15:14:25作者：佚名
對大學體育俱樂部現狀的實證調查與分析
第 5 卷，第 6 期
2006 年 11 月
杭州師范大學（自然科學版）.
杭茲~u師范學院學報（自然科學版）Vo1.5No.6
2006年11月
文章編號： lOO8-9403（2006）06-0492-03
對大學體育俱樂部現狀的實證調查與分析
徐元洪， 孫友平， 張少云， 陳紅
（杭州師范大學體育與健康學院，中國浙江省杭州310036）。
摘要：通過公共體育教學改革，南京師范大學、上海中醫藥大學和深圳走在了全國前列
振大進行了調查，并
本文分析了三所高校體育社團現狀的優缺點，提出了杭州師范大學的教學改革
提出了一些針對醫院的建議
體育課程與教學改革提供參考
關鍵詞：大學;體育俱樂部;調查;分析學
中圖分類號：G807.01 文件識別碼：A
o 引言，
中國高校體育社的實踐已經存在了 l2 年，本研究試圖分析國內階段
以文獻為基礎
深圳大學、上海中醫藥大學、南京師范大學走在國內高校體育俱樂部教學改革的前列
大學進行實地研究的目的是
：
就是通過考察獲得第一手的教改資料和經驗，才能做好杭州師范大學公共體育教學改革工作
皮革提供基礎和參考
1. 研究對象和方法
1.1 學科：南京師范大學、上海中醫藥大學、深圳大學
1.2 研究方法：實地考察、座談會和現場觀察
2結果與分析'
2. 13 所高校體育社模式比較（見表 1）。
2.1.1 深圳大學體育俱樂部的教學課程以一、二年級學生為主（三、四年級免費）
參加俱樂部），打開
大球類：籃球、排球、橄欖球、保齡球、橄欖球;小球類：乒乓球、羽毛球、網球、棒球、壘球、高球
高爾夫、臺球、毽子
球;身體：健美、健美、運動舞蹈、體、瑜伽、街舞;武術：太極拳、自由搏擊、武術
技術、太極推、跆拳道
道、散打、擊劍;其他：定向越野、游泳、棋牌、圍棋、保健、養生運動等32項運動
Purpose Club， 學生
根據您的興趣選擇一個項目。課程每天下午舉行，不占用其他科目的時間。教師通過以下方式實施在線“列表”
：
學生可以自由選擇他們的課程。學生可以
教師按第一志選，教學目標自行設定，不需要統一的教學計劃。學生課程
為師傅進行班級考勤和小組考勤
老師只是引導和啟發學生的思考。學生會以體育協會的形式開展課外體育活動
學生參加協會的比賽
收稿日期：2006-09-20
基金項目： 杭州師范大學2003年度重點教學改革項目
作者簡介：徐遠洪 （1969a）， 男， 江西人， 講師， 碩士研究生學歷， 主要從事高等院校體育教學研究
研究
No.6 徐遠洪 等：對大學體育俱樂部現狀的實證調查與分析 493
分數可以添加到運動分數中。體育成績主要考核學生在體育課和體育協會、體育課上的表現
出勤率超過運動成績的 2/3
根據及格成績，技術考核由老師決定，身體健康與體育表現無關，體育考試
成績僅記錄為通過和不及格
如果體育課沒有通過杭州師范大學公共體育部，就不能補考，可以重考。深圳大學提供 4 年級 1-2 年級的體育課程
獲得體育課的學分
3 年級和 4 年級的體育課不獲得學分;上午 1-2 節課沒有體育課，其他時間提供體育課
課程持續到晚上 8：3O
教學內容和教學進度每學期制定一次
表 13 高等院校體育俱樂部式教學模式
2.I.2 上海中醫藥大學在課程設置和每個傳統國民體育項目方面體現了中醫學院的特點
學生必須選修課;
學校規定 I~3 年級學生和研究生必須參加體育課，采用學分制，并在 5 年內獲得學分。一年級
提供健康和體育課程;第二
。二、二
Grades 提供特殊的體育課程;三年級時，開設了體育社。提供同級的各種項目
社團、學生根據自己的脫衣舞
自由選擇和愛好，每節課都允許換項，即對上課、教學進度、內容沒有限制
體育部采用信息化管理
學生拿著信息卡上課和考試，老師拿著信息收集機檢查學生的出勤、考試和身體素質
康測試更改了以前的手冊
它的工作方式。學生可自由選擇專科參加考試，體育成績由體育標準、專項水平、學習成績決定
姿態構成
2.I.3 南京師范大學主要按照 2002 年指導方針開設體育課程
足以滿足大多數學生的需求
求。分層授課，大多數課程都有初級、中級和高級課程;課外活動以俱樂部的形式組織
進行編織，學生每周都要進行編織
至少一次，每次運動比分加 1 分，滿分 20 分，運動比分最高分 100 分
學生不參加課外俱樂部
沒有積分。運動成績的評價主要根據身體健康標準、平時成績（5分）、理論成績（5分）、課外成績
俱樂部和特色運動
對作文進行分級。理論成績以作業的形式進行評估;對特殊運動成績的評估之一是學生可以
實力的評估由學生自己包圍
教學內容設計考核的方法和內容完全由學生自己掌握
2.2 討論
目前所有 3 所大學都實行俱樂部式教學模式，教師、時間和課程都有自己的選擇，但有 3 所大學
教學模式也存在
差異主要體現在學生的自主性上。上海中醫藥大學允許學生轉移他們的課程，即相同的
一堂課的移動性，二年級的學習
生前 7 周的課程不是移動的，但學生在 1 年級和 3 年級可以移動，學生可以根據自己的興趣享受每節課
有趣的選擇課程。深圳大學
每學期選課一次，上午1~2節不設體育課杭州師范大學公共體育部，其他時間體育課至晚上
上午 8：30，讓學生們自己
上課時間你有很多選擇。南京大學每年選課一次，有固定的時間、課程和老師
在課堂上，學生的自主性較小
一些。在學習評價方面，深圳大學也是最寬松的，學生上體育課的 2/3 以上
以及以網格為基、技術測試
身體健康標準的評估與體育課成績無關，體育課成績由評分系統評分3。
高等院校目前正在實施俱樂部
部門式的教學模式有其自身的特點，它們的共同點是都是通過課程設置來教授的
學習組織和方法、學習評價
效價、教學管理等改革，體現學生為本的思想，調動學生積極性，培養和改進學習
學生對運動的興趣使學習
學生對體育運動有終生的認識和行為，為他們自己的健康和文化成就服務。以及 3 所學校之間的區別
體現在上海中醫藥大學
學習的好處是：學生不受專項項目的限制，有一定的隨機性，有利于興趣的培養;缺點是：學習
雖然學生隨機上課是件好事
興趣培養，但存在管理困難貝語網校，不利于學生特長技能的形成;課堂上項目的一部分
人員的增加將導致空間緊張
缺乏也會影響教學質量。深圳大學的優勢是：項目多，場地設施好，學生選擇
性比較多，考試和課外活動
體育活動與體育課 課外活動緊密結合。缺點是：混合類不利于管理;上
項目太多，有專門的老師
494 杭州師范大學（自然科學版）， 2006
力量似乎不足;教師的素質應該得到提高;個別項目采用收費制，經濟狀況稍差的學生
選項是有限的。南京
師范型大學的優勢在于鼓勵學生參加課外俱樂部，學生的自主性和創造性體現在考試中
性;缺點是學生是自主的
班級較少，學生每學年選一次課程，且無法更改
3. 建議和總結
三所高校的俱樂部式教學模式，堅持“以學生為本”、“健康優先”的指導思想。
出于自身的特點，因為
體育課程教學的改革提供了寶貴的經驗。但是，當涉及到它自己的教學改革時，我們必須首先堅持它
學生、教師、學校和知識
這四個因素是共同參與的，相互協調協調，并考慮到各方的利益平衡，其次，必須認識到這一點
新事物發展的曲折
改革的進程難免會遇到許多困難和挫折，我們必須堅持“以學生為本”和“健康優先”。
公司的指導思想，堅守事實
從求真、具體分析問題的角度來看，杭州師范大學體育課程的教學改革才能順利進行
實現
引用：
[1] 肖倩， 李秀林， 王永祥.辯證唯物主義的原則 [M-I.北京：人民出版社.2006：166-265.
]。
EZ3 王偉.貫徹“健康優先”的育人理念，推動高校體育教學改革 EJ3
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[33 田志陽.關于學校體育教學改革的幾點思考[J3.內蒙古電機大學學報，2002,66（2）：98-99
[43 呂世光， 譚燕民， 張鐵明.高等學校體育教學改革現狀及對策分析[J3
工學院（社會科學），2005,22（1）：94-95
E53 中國學校體育研究會.學校體育改革與發展[M2.北京： 高等教育出版社
她.2002：459-654
TheInvestigationandAnalysisofSportsClubsin大學
徐耀—洪，孫耀—平，張紹—云，陳洪
（杭州師范學院 體育與健康學院，香港 310036，
中國）
摘要：本文分析了命名規范俱樂部的優缺點
alUniversity，上海
中國醫科大學和深圳大學并putforwardsomesuggestionsont
eachingreformofourcollege
通過調查這三所大學，這三所大學引領了體育教育的教學改革
epurposeistOproviderefer—
encesforP.E.classteachingofourcollege.
關鍵詞：大學;體育俱樂部;調查;分析