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新浪教育 2015.04.2314:21

北京市第二中學(xué)亦莊學(xué)校始建于1998年，2011年作為大興區(qū)與北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)深度融合的重點(diǎn)工程和亮點(diǎn)工程，由民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校。 2011年9月，與北京第二中學(xué)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，正式更名為北京第二中學(xué)亦莊學(xué)校。目前是一所集小學(xué)、初中、高中、國(guó)際高中于一體的12年一貫制公立寄宿走讀學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生2700人，教職員工309人，占地面積7萬(wàn)平方米，建筑面積5.5萬(wàn)平方米。建有綜合教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、禮堂、餐廳、學(xué)生公寓、室外游樂(lè)場(chǎng)和花園式建筑。中央綠地和良好的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施。

1.學(xué)校文化建設(shè)

北京二中亦莊學(xué)校始終肩負(fù)著支撐北京亦莊國(guó)際高端產(chǎn)業(yè)新城基礎(chǔ)教育功能的重要責(zé)任。學(xué)校把“為師生終身發(fā)展、幸福生活奠定基礎(chǔ)”的“幸福教育”作為學(xué)校發(fā)展的靈魂。致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的“幸福力量”貝語(yǔ)網(wǎng)校，讓學(xué)生有感知幸福、創(chuàng)造幸福、給予他人幸福的能力，并努力奮斗構(gòu)建完整的幸福教育體系。在“幸福教育”理念指導(dǎo)下，提出建設(shè)“高品質(zhì)、特色化、國(guó)際化、現(xiàn)代化”南城名校的目標(biāo)。并通過(guò)對(duì)國(guó)際化人才素質(zhì)的分析，以及對(duì)我國(guó)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的反思，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革與實(shí)踐的研究，確定了北京一中的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。 2中學(xué)亦莊學(xué)校提出，即“培養(yǎng)具有中國(guó)特色、有情懷、有世界視野、有科學(xué)意識(shí)、有人文精神的高素質(zhì)人才”。

2、辦學(xué)實(shí)踐體系建設(shè)

（一）管理文化建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有效轉(zhuǎn)變了管理者的角色。即從“領(lǐng)導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)”。強(qiáng)化“以人為本”的服務(wù)意識(shí)，在管理上倡導(dǎo)全程服務(wù)、綜合服務(wù)。學(xué)校設(shè)立教師服務(wù)中心和學(xué)生服務(wù)中心。教師服務(wù)中心實(shí)行“一中心”接待、“一站式”服務(wù)、“一站式”處理，幫助教師解決工作中遇到的各種問(wèn)題。

學(xué)校還舉辦沙龍活動(dòng)，校長(zhǎng)與青年教師代表、家長(zhǎng)座談，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)委員會(huì)代表積極參與學(xué)校管理，說(shuō)到做到、做到實(shí)處，積極主動(dòng)與校長(zhǎng)一起辦學(xué)、育人。相互作用。學(xué)校還積極創(chuàng)造條件北京二中亦莊學(xué)校，讓教師體會(huì)到幸福來(lái)自于職業(yè)自豪感和成就感。 2012年10月，茶歇室正式向全校教職員工開放。茶歇清新，咖啡濃郁，音樂(lè)纏綿，閱讀材料豐富，彰顯了學(xué)校的人文關(guān)懷。 2014年3月起，學(xué)校工會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)健身教練來(lái)校為教師開辦瑜伽俱樂(lè)部、廣場(chǎng)健美操俱樂(lè)部。良好的鍛煉是健康的保證。

（二）課程文化建設(shè)

1. 開發(fā)校本課程

通過(guò)國(guó)家課程校本實(shí)施、地方課程實(shí)際運(yùn)用、校本課程多元化，建立了以學(xué)科教學(xué)為主線，德育、科技、藝術(shù)、和體育。我們先后開發(fā)了“體質(zhì)”、“航模”、“中草藥”、“傳統(tǒng)節(jié)日”、“輪滑”、“書法”、“剪紙”、“國(guó)際理解教育”、“幸福教育”、 “3D打印”、“單片機(jī)”等形成具有我校特色的開放式課程體系北京二中亦莊學(xué)校，力求實(shí)現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，充分挖掘?qū)W生的潛力。 ”的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、全面、個(gè)性化的快樂(lè)發(fā)展。

2、做好三級(jí)課程整合工作

對(duì)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的科目進(jìn)行內(nèi)容與形式整合研究，提高教育效果：

（1）健康教育主題單元課程：通過(guò)整合四、六年級(jí)學(xué)生的心理健康、健康教育、班級(jí)及小組會(huì)議內(nèi)容，形成主題單元健康課程。

（2）自然科學(xué)綜合課程：將國(guó)家課程：科學(xué)、綜合實(shí)踐、地方課程：中小學(xué)綜合教材、校本課程內(nèi)容進(jìn)行整合，形成自然科學(xué)綜合課程。例如，圍繞“風(fēng)箏”這一主題，將科學(xué)、藝術(shù)、體育教學(xué)融為一體。

（3）人文綜合課程：通過(guò)整合國(guó)家課程《道德與社會(huì)》、地方教材：中小學(xué)綜合教材、校本課程，形成綜合人文課程。例如，圍繞“國(guó)旗”這一主題，將藝術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)融為一體。

（三）課堂文化建設(shè)

1.幸福課堂討論

我們以學(xué)校提出的幸福教育理念為指導(dǎo)；我們積極打造滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提升和個(gè)性發(fā)展需求的活力、活力、生態(tài)（自然、和諧、自由）、快樂(lè)幸福的課堂。

我們逐班開展學(xué)生調(diào)研活動(dòng)，老師認(rèn)真傾聽孩子們的心聲，了解他們心目中的幸福課堂是什么樣子。根據(jù)兒童的期望舉辦教師研討會(huì)。在此基礎(chǔ)上，舉辦了題為“讓幸福之花在課堂綻放”的教師研討會(huì)。各組教師代表對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行總結(jié)并向大家匯報(bào)。隨后老師們討論了什么是幸福課堂。大家暢談了自己對(duì)幸福教育的理解，以及如何打造和實(shí)現(xiàn)幸福課堂。隨后，各學(xué)科單位開展教學(xué)示范活動(dòng)，打造快樂(lè)課堂教學(xué)模式。

2、1446模式“問(wèn)題導(dǎo)向+引導(dǎo)自學(xué)”教學(xué)型探索

以快樂(lè)課堂討論為基礎(chǔ)，開展以課堂為中心的教學(xué)模式改革。我校在教學(xué)中倡導(dǎo)“問(wèn)題導(dǎo)向+引導(dǎo)自學(xué)”教學(xué)模式的高效課堂理念。在不斷探索的過(guò)程中，我們組織了多次“激發(fā)興趣、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量——問(wèn)題導(dǎo)向、引導(dǎo)自學(xué)課程式”等展覽、研討活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、交流、教師指導(dǎo)和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，成功完成了“問(wèn)題導(dǎo)向、引導(dǎo)自學(xué)”的六個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成后，將教室變成學(xué)生自學(xué)的學(xué)校。 。

“問(wèn)題導(dǎo)向+引導(dǎo)自學(xué)”課程的實(shí)踐表明，它充分發(fā)揮了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的理想課程。我校把該課程類型的探索和推廣作為近年來(lái)深化教學(xué)模式研究、切實(shí)減負(fù)增效、打造高效快樂(lè)課堂的重要舉措。

3.實(shí)施有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估，確保質(zhì)量提升

改革考核評(píng)價(jià)體系：根據(jù)各年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開展考核評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)。語(yǔ)文學(xué)科根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)水平設(shè)置每月專項(xiàng)考核。內(nèi)容包括：朗讀、寫作、查字典、百字、積累背誦、寫作等，結(jié)果納入學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)。英語(yǔ)科目于2014年開始實(shí)施樂(lè)考。

（四）教師文化建設(shè)

1.開辟提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的渠道

在校本教研中，我們還積極開辟多種渠道，通過(guò)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，開展各類專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)。組織不同學(xué)科教師外出參加教學(xué)科研活動(dòng)。為了促進(jìn)教師的總結(jié)反思，讓學(xué)習(xí)效果落到實(shí)處，我們要求每一位出國(guó)留學(xué)的教師不僅要在回國(guó)后提交學(xué)習(xí)報(bào)告或心得體會(huì)，而且要在全體教師之間或教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行交流和匯報(bào)。課題組，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如何改進(jìn)我們的教學(xué)。每學(xué)期派出數(shù)十名教師參加培訓(xùn)。

2、建立名師工作室，提升教師教育理念。

學(xué)校建立了名師工作室，并有幸聘請(qǐng)北京各區(qū)特聘教師，通過(guò)講座、研討、聽課、評(píng)課、指導(dǎo)集體備課等多種方式，與專家密切教學(xué)和研究，形成我校獨(dú)特的教學(xué)研究專家組。和教師團(tuán)體。在“第八屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師基本教學(xué)技能大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)”中，張思敏老師榮獲優(yōu)秀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)和“最佳語(yǔ)調(diào)獎(jiǎng)”，曲躍、耿繼峰老師榮獲視頻課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，張思敏、耿繼峰、耿新干獲得論文一等獎(jiǎng)。

（五）學(xué)生文化建設(shè)

緊緊圍繞“培育幸福力量”的發(fā)展目標(biāo)，秉承“以人為本，以德育人”的管理理念，按照“樹立德育意識(shí)為先，創(chuàng)新大力實(shí)施“德育隊(duì)伍建設(shè)工程、特班爭(zhēng)創(chuàng)工程、文明習(xí)慣養(yǎng)成工程、校園文化教育工程”使學(xué)校突出“優(yōu)秀的德育隊(duì)伍、規(guī)范的班級(jí)管理、課程化的德育方式、人文的校園環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、全面的學(xué)生素養(yǎng)”。

一、堅(jiān)持立德樹人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

我校德育工作堅(jiān)持深化愛國(guó)主義教育。通過(guò)主題班會(huì)、主題活動(dòng)、參觀展覽、觀看影視劇、朗讀作文、唱革命傳統(tǒng)歌曲等，結(jié)合重大紀(jì)念日、節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛校園、熱愛祖國(guó)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；集體、情感等。狠抓養(yǎng)成教育，班主任要進(jìn)一步細(xì)化班級(jí)日常管理工作，抓住每一次教育機(jī)會(huì)，自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生，注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、建立健全幸福德育體系框架

學(xué)校德育工作以“幸福教育”為主線，圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建幸福德育工作體系，建立創(chuàng)新開放的德育教育模式，尊重學(xué)生個(gè)性和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇，師生平等對(duì)話，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和引導(dǎo)作用；開展中華傳統(tǒng)美德教育，學(xué)習(xí)和吸收西方文化中適用于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的“國(guó)際視野”，從而幫助學(xué)生提高“世界觀”。

3、開展豐富的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)

將在藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、紅歌聚會(huì)等場(chǎng)合進(jìn)行展示，作為學(xué)校特色建設(shè)的重要舞臺(tái)。它為學(xué)生追求個(gè)性發(fā)展和豐富多彩的精神生活提供了平臺(tái)。讓師生體驗(yàn)成功的喜悅和幸福，凸顯校園文化活動(dòng)的群眾性、廣泛性、參與性特點(diǎn)，形成系列化、專業(yè)化、常規(guī)化。

4、打造多元化的社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生幸福指數(shù)

為調(diào)動(dòng)師生積極積極性，展現(xiàn)良好精神面貌，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展，2012年3月以來(lái)，我校立足實(shí)際，建立了以文體活動(dòng)為主的各類學(xué)生社團(tuán)50余個(gè)。工作。包括籃球、田徑、音樂(lè)、舞蹈、信息技術(shù)、科技制作、書畫等。我校的社團(tuán)活動(dòng)始終堅(jiān)持以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，乘勢(shì)而上，活動(dòng)常態(tài)化、形式多樣。學(xué)校體育藝術(shù)2+1活動(dòng)大力開展，每年慶祝兒童節(jié)的“社團(tuán)展”活動(dòng)，涉及項(xiàng)目多達(dá)30個(gè)，成為眾多社團(tuán)成員脫穎而出的舞臺(tái)。

（六）公共文化建設(shè)

1、構(gòu)建和諧家校關(guān)系

學(xué)校成立了以分管德育的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了以校園為主體、社會(huì)為支撐、家庭為基礎(chǔ)的“三合一”協(xié)同管理體系。邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員為學(xué)校教育教學(xué)管理提供建議。同時(shí)，建立了良好的溝通機(jī)制，提高家校協(xié)作的力度和有效性。學(xué)校采取班主任跟蹤機(jī)制、全員家訪、家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講座、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)接待日、學(xué)校開放日、家校聯(lián)系表等方式。我們通過(guò)家長(zhǎng)教師會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家校互助小組等組織形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，宣傳正確的家庭教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人才觀和素質(zhì)觀，掌握科學(xué)的方法。教育他們的孩子。

2、加強(qiáng)法制教育、安全教育，注重生命教育

積極打造法制教育活動(dòng)載體，通過(guò)觀看法制教育片、組織法制講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽等多種形式的法制教育和法律實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和辨別是非能力。牢固樹立“安全第一”思想，進(jìn)一步深化“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)上課、廣播、櫥窗宣傳、走訪以及開設(shè)“健康之友”、“學(xué)習(xí)之友”欄目，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)接受自己、關(guān)愛他人；讓學(xué)生明白我成長(zhǎng)、我快樂(lè)；精彩人生從一步開始。

（七）校園環(huán)境文化建設(shè)

學(xué)校對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，為全體師生提供一個(gè)四季常青、三季花開、精致、美麗、典雅、和諧的美麗校園。整個(gè)校園以現(xiàn)代風(fēng)格為主。校門口的噴泉在莊嚴(yán)雄偉的廣場(chǎng)和棕紅色的現(xiàn)代化教學(xué)樓的映襯下，顯得靈動(dòng)而美麗；食堂前的小橋流水潺潺，金魚輕盈游動(dòng)，為緊張的工作提供了完美的背景。 ，學(xué)習(xí)的師生們帶來(lái)了片刻的歡樂(lè)和溫馨；美麗的銀杏大道，給優(yōu)雅的校園增添了一份浪漫；坐在教學(xué)樓后面開滿紫藤花的長(zhǎng)廊上，看著對(duì)面的音樂(lè)噴泉，讓人心曠神怡；教學(xué)樓內(nèi)典雅的中式茶室讓人流連忘返。正是在這樣的環(huán)境中，茶藝社的學(xué)生們沉浸并受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。

2011年改制以來(lái)，我校先后被評(píng)為北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)文明單位、大興區(qū)科技教育先進(jìn)學(xué)校、大興區(qū)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校、大興區(qū)藝術(shù)教育先進(jìn)單位負(fù)責(zé)大興區(qū)教育系統(tǒng)信息公示工作。教師獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)150余項(xiàng)，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)300余項(xiàng)。他們受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的好評(píng)。國(guó)家督學(xué)顧問(wèn)、學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)陶西平先生，國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉斌先生及市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨學(xué)校并給予充分肯定并對(duì)學(xué)校的辦學(xué)工作給予高度評(píng)價(jià)。