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趙賀一生將近60年的時(shí)光奉獻(xiàn)給了兒童早期成長(zhǎng)階段的關(guān)懷。

余毅說(shuō)，自己懷著對(duì)老師的感恩之心走上講臺(tái)。

沈恒中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中積累知識(shí)、開(kāi)闊視野。

柯元欣培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員。本期圖片均由華東師范大學(xué)提供

1978年，上海評(píng)選出首批17位特級(jí)教師：臧惠芬、錢(qián)航寶、吳惠娟、柯遠(yuǎn)新、趙鶴、沈恒忠、余毅……隨后，這一中小學(xué)教育領(lǐng)域的最高榮譽(yù)越來(lái)越深入人心，家喻戶(hù)曉，逐漸成為家長(zhǎng)和普通教師心中最重要的職業(yè)典范和道德標(biāo)桿。35年后的今天，華東師范大學(xué)舉辦“點(diǎn)亮夢(mèng)想 追求卓越”特級(jí)教師制度實(shí)施35周年座談會(huì)，邀請(qǐng)全市20余名中小學(xué)特級(jí)教師與免費(fèi)師范生座談。借此機(jī)會(huì)，本報(bào)記者特意走訪了首批特級(jí)教師，這17位老教師中，有的已經(jīng)去世，有的移居國(guó)外，本報(bào)最終聯(lián)系并拜訪了其中的5位。

臧惠芬：每堂課都要提前備三節(jié)課

敲開(kāi)康定路一棟公寓樓三樓的門(mén)，一位白發(fā)蒼蒼、面容健康的老太太出現(xiàn)在記者面前，這就是上海市首批特級(jí)教師臧惠芬，83歲的臧老師給人的第一感覺(jué)就是嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)，為了接受記者的采訪，她提前在筆記本上工工整整地寫(xiě)了一頁(yè)半的備課材料，仿佛上課前總會(huì)預(yù)習(xí)功課一樣。

如果你不愛(ài)你的學(xué)生你怎么能成為一名老師？

“1950年3月，時(shí)年19歲的臧惠芬從上海女子師范學(xué)校來(lái)到第一師范附屬小學(xué)，成為新中國(guó)第一批人民教師。我從19歲起，一直教到1991年退休，一教就是41年。”臧老師說(shuō)。

41年來(lái)，臧老師教過(guò)三屆一至六年級(jí)的學(xué)生，其余時(shí)間都是畢業(yè)班的語(yǔ)文老師。她當(dāng)了一輩子老師，學(xué)生遍布世界各地。有的學(xué)生經(jīng)常來(lái)探望她，有的學(xué)生幾十年沒(méi)聯(lián)系了，突然來(lái)探望，臧老師很驚訝他們?cè)趺凑业剿摹?/p>

“我覺(jué)得，作為一名教師，最重要的是熱愛(ài)學(xué)生。”臧老師說(shuō)，“這份愛(ài)，讓我有動(dòng)力去關(guān)心學(xué)生，不只是教書(shū)，還要育人。我也愛(ài)一師這個(gè)集體。晚上，辦公室里燈火通明，老師們備課、板書(shū)，精神抖擻。”

“孩子的自尊心和自信很重要，我不贊同老師動(dòng)輒批評(píng)孩子，尤其是在其他同學(xué)面前。”臧老師總是愿意站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。一兩個(gè)有困難的學(xué)生顯得特別尷尬，臧老師就會(huì)提前把單詞寫(xiě)在小紙片上，在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候悄悄地傳給這兩個(gè)學(xué)生。“如果聽(tīng)寫(xiě)記不住，抄一次也能讓你記得更牢。”臧老師說(shuō)。

從40分鐘課堂上減輕負(fù)擔(dān)、要求質(zhì)量

上周，教育部公布了《關(guān)于減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)的十條規(guī)定》第二稿，向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。臧老師說(shuō)，在41年的從教生涯中，她始終堅(jiān)信并堅(jiān)守兩句話：教師要做好備課，才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；教學(xué)要分分鐘做到質(zhì)量，才能減輕負(fù)擔(dān)。

臧老師每節(jié)課前要備三次課，這對(duì)于現(xiàn)在的老師來(lái)說(shuō)大概是難以想象的。每到暑假，臧老師幾乎都很少休息，她在家里把下學(xué)期的語(yǔ)文課本全部看完、背誦一遍。她預(yù)課一次；開(kāi)學(xué)時(shí)，上課前一周再預(yù)課第二次；上課前一天再預(yù)課第三次。臧老師其實(shí)就是把課本知識(shí)濃縮到最高效的時(shí)間里。為此，她每節(jié)40分鐘的課，不僅有開(kāi)頭5分鐘的聽(tīng)力、聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間，還有結(jié)尾10分鐘的課外延伸閱讀指導(dǎo)。

“我不希望在我的課堂上看到‘陪讀生’，不停地讓一兩個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題上海教師教育網(wǎng)，其他學(xué)生則聽(tīng)講。我要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦。”因此，臧老師的學(xué)生都知道，上語(yǔ)文課第一件事就是把字典放在課桌的右角，打開(kāi)筆記本，拿上鉛筆，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。五分鐘的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容是臧老師把全班同學(xué)的錯(cuò)別字和關(guān)鍵詞句都收集起來(lái)。教育部門(mén)進(jìn)行了測(cè)試，發(fā)現(xiàn)這五分鐘的訓(xùn)練，使臧老師課堂作文的平均拼寫(xiě)錯(cuò)誤數(shù)減少到只有1.5個(gè)詞。

老師和學(xué)生應(yīng)該少上課外輔導(dǎo)班

“我一直記得這六個(gè)字：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。直到現(xiàn)在，一些學(xué)生仍告訴我，他們當(dāng)時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣成為他們成功的重要因素。”程萍萍同學(xué)應(yīng)聘美國(guó)電力公司時(shí)，晉升為財(cái)務(wù)總監(jiān)，程萍萍從眾多應(yīng)聘者中脫穎而出。該公司總裁說(shuō)，程萍萍認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給他留下了深刻印象。后者說(shuō)，這種認(rèn)真的習(xí)慣是臧老師培養(yǎng)出來(lái)的。

臧老師對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生和年輕教師有著這樣的希望：“小學(xué)生盡量不要上課外輔導(dǎo)班，少玩電腦、手機(jī)，把課余時(shí)間用來(lái)看書(shū)、發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)富有、快樂(lè)的人；老師也最好不要上課外輔導(dǎo)班，特別是職稱(chēng)較高的老師。”

“一個(gè)好的老師必須懂得愛(ài)學(xué)生，在課堂上盡自己最大的努力，毫無(wú)保留地把知識(shí)傳授給所有的學(xué)生。”

趙鶴：讓孩子玩得更“野”

為了讓孩子們更“野”，她率先把“小山丘”引入幼兒園操場(chǎng)，在池塘邊建起小水車(chē)，把近60年的人生光陰奉獻(xiàn)給一群群成長(zhǎng)初期的孩子，她就是本市幼教界德高望重的趙何老師。

將“小山丘”引入幼兒園

“對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)發(fā)育非常重要，過(guò)度的保護(hù)會(huì)限制他們的發(fā)展。”趙何老師回憶說(shuō)，上世紀(jì)90年代初，她擔(dān)任長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)時(shí)，有機(jī)會(huì)到日本考察學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐挠變航逃Ｈ毡窘逃曳浅Ｗ⒅睾⒆由眢w素質(zhì)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，與我們當(dāng)時(shí)的幼兒教育形成了鮮明的對(duì)比，讓我大開(kāi)眼界。”趙何回憶說(shuō)，日本幼兒園的操場(chǎng)上都有很高的滑梯，供小朋友滑上去。玩滑梯、搭滑梯可能和逃生、急救訓(xùn)練有關(guān)，但我從中受到了啟發(fā)，想知道中國(guó)的孩子是否也可以玩得更“野”一點(diǎn)？

這樣一來(lái)，趙何大膽提出一個(gè)方案，不僅要在上海幼兒園的操場(chǎng)上建一個(gè)小山丘，還要在山丘上安裝扶梯和繩索。“小朋友爬上爬下很開(kāi)心，大一點(diǎn)的孩子也可以拉著繩索爬上去。小山丘的引入，大大填補(bǔ)了幼兒園平面布局中運(yùn)動(dòng)功能的缺失。”趙何還特意聘請(qǐng)了建筑工人，在園內(nèi)的小池塘、小橋旁建了一個(gè)老式的水車(chē)上海教師教育網(wǎng)，為孩子們創(chuàng)造更多的活動(dòng)空間。趙何說(shuō)，只有學(xué)會(huì)觀察孩子，了解他們的需求，才能真正關(guān)心他們的成長(zhǎng)。

提倡給孩子留出玩耍時(shí)間

趙何還發(fā)現(xiàn)，日本孩子每天在戶(hù)外的時(shí)間也很多。有一次，一個(gè)孩子打著石膏去上學(xué)，原來(lái)是前一天從大滑梯上摔下來(lái)，摔斷了骨頭。“日本家長(zhǎng)把孩子送到醫(yī)院打針，第二天就把孩子送到幼兒園了。而中國(guó)的孩子可能就在家里休養(yǎng)。”趙何說(shuō)，我們?cè)谟變航逃校恢睆?qiáng)調(diào)保護(hù)孩子，比如要求孩子聽(tīng)話，希望孩子遵守規(guī)則。我覺(jué)得應(yīng)該創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)、一些環(huán)境，鼓勵(lì)孩子去冒險(xiǎn)。

趙禾說(shuō)，他主張現(xiàn)在的孩子不要總是忙著學(xué)英語(yǔ)、拼音、學(xué)各種技能，要給孩子留出更多的時(shí)間“玩”。

在關(guān)注孩子身心發(fā)展方面，趙賀呼吁，現(xiàn)在社會(huì)上獨(dú)生子女很多，要教會(huì)孩子“關(guān)心他人”，在這方面，教育工作者和家長(zhǎng)都有義務(wù)這樣做，“這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)有幫助。”趙賀說(shuō)。

沈恒忠：什么都不懂，卻當(dāng)上了特級(jí)教師

沈恒忠是上海市首批特級(jí)教師中年齡最大的一位，1919年出生，從教46年。退休后，他繼續(xù)貢獻(xiàn)業(yè)余時(shí)間，為年輕教師撰寫(xiě)了大量教學(xué)文章，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，強(qiáng)調(diào)零散知識(shí)點(diǎn)和碎片化認(rèn)知的重要性，曾被譽(yù)為“影響20世紀(jì)中國(guó)的偉大語(yǔ)文教育家”。

1937年，沈先生中學(xué)畢業(yè)，考入“上海國(guó)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校”。出于自身的興趣和對(duì)老師的敬仰，畢業(yè)后他選擇當(dāng)一名教師。機(jī)緣巧合之下，1942年他走上了南洋中學(xué)的講臺(tái)。當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)王培蓀是一位認(rèn)真辦學(xué)的老教育家。1954年，他調(diào)入上海工農(nóng)短期學(xué)校（上海交通大學(xué)附屬中學(xué)的前身），一直在那里工作直至退休。

談及特級(jí)教師評(píng)定，沈老師說(shuō)，以前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。“1978年8月的一天，市里通知我去開(kāi)會(huì)。然后會(huì)議就開(kāi)始了，主持會(huì)議的同志宣讀了‘上海市特級(jí)教師’名單，我的名字被點(diǎn)了出來(lái)，于是我上臺(tái)領(lǐng)取了‘晉升特級(jí)教師’（后改為‘授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)’）證書(shū)和獎(jiǎng)狀。然后就是鮮花和掌聲。當(dāng)時(shí)我心里真的非常驚訝，心里非常高興，也非常害怕。”

沈先生如今已年逾九十，他每天依然讀書(shū)看報(bào)，就像當(dāng)初教語(yǔ)文時(shí)一樣。與文字相處，已成為他晚年生活的一部分。這不僅對(duì)寫(xiě)作能力的提高有幫助，在閱讀過(guò)程中，也有助于積累知識(shí)、開(kāi)闊視野。”

“一塊布裁剪、縫制好后，肯定會(huì)剩下不少的邊角料，這些邊角料看似廢料，但如果合理利用、巧妙加工，同樣能派上用場(chǎng)。知識(shí)的積累也是如此。”沈老師說(shuō)。他一邊回憶，一邊闡述自己對(duì)“邊角料”的理解，“為什么我總是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)？因?yàn)樵谧x書(shū)的過(guò)程中，我們或多或少都會(huì)對(duì)書(shū)中的一些知識(shí)點(diǎn)或片段留下深刻印象，而這些零散的知識(shí)點(diǎn)、碎片化的認(rèn)知，只不過(guò)是一堆‘邊角料’。當(dāng)你需要的時(shí)候，尤其是在寫(xiě)作的時(shí)候網(wǎng)校頭條，‘邊角料’就會(huì)源源不斷地從你的記憶中浮現(xiàn)出來(lái)。”

因?yàn)檫@個(gè)想法，退休后，沈老師把自己幾十年教學(xué)積累的備課筆記整理出來(lái)，貢獻(xiàn)給同事們。

柯元欣：上海練乒乓球的孩子越來(lái)越少了

在上海市首批特級(jí)教師中，柯元新是唯一的體育教師，他是乒乓球世界冠軍陸遠(yuǎn)勝、何智麗、馮哲的首任教練。不過(guò)，在記者采訪他時(shí)，年逾七旬的柯老師卻很謙虛。“我只是間接培養(yǎng)了他們，他們?cè)诔蔀槭澜绻谲姷穆飞铣粤撕芏嗫啵饕强孔约旱呐Γ约笆猩袤w校、市隊(duì)、國(guó)家隊(duì)的培養(yǎng)。”他說(shuō)。

柯元欣在巨鹿路第一小學(xué)擔(dān)任體育老師已有40年。這期間，學(xué)校校長(zhǎng)換了6次，但教孩子們打乒乓球的總教練卻從未換過(guò)。該校學(xué)生曾32次獲全國(guó)少兒乒乓球比賽女子團(tuán)體冠軍、23次獲少兒男團(tuán)體冠軍、32次獲少兒男女單打冠軍。更令人驚嘆的是，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動(dòng)員。籃球運(yùn)動(dòng)員中，有10人入選國(guó)家隊(duì)，49人入選上海隊(duì)，18人被派往其他省隊(duì)和八一隊(duì)。

談及成功秘訣時(shí)，柯元新提到了三點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)好苗子、刻苦訓(xùn)練、緊跟世界乒乓球發(fā)展潮流。如何發(fā)現(xiàn)好苗子？柯老師說(shuō)：“孩子打得好不好，一眼就能看出來(lái)，最主要的是觀察孩子的反應(yīng)水平，因?yàn)槊艚菔谴蚱古仪虮夭豢缮俚囊亍．?dāng)時(shí)個(gè)子矮小的陸元?jiǎng)倬褪且粋€(gè)例子。”據(jù)他回憶，當(dāng)時(shí)讀小學(xué)三年級(jí)的陸元?jiǎng)倥c一位學(xué)長(zhǎng)比賽，對(duì)手見(jiàn)他個(gè)子矮，便在近網(wǎng)處發(fā)了一個(gè)短球，不料陸元?jiǎng)僖卉S上球臺(tái)，將球扣殺。正是這記扣殺引起了柯先生的注意，陸元盛從此開(kāi)始了他的乒乓球生涯，曾奪得世乒賽男團(tuán)、雙打冠軍，并擔(dān)任中國(guó)女乒主教練、中國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)副主席。

如今，柯老師已從巨鹿路小學(xué)退休，談及目前少兒乒乓球訓(xùn)練的情況，他告訴記者：“上海現(xiàn)在打乒乓球的孩子越來(lái)越少了，這和大環(huán)境有關(guān)，大部分家長(zhǎng)都希望孩子好好學(xué)文化課，以便將來(lái)能考上好的大學(xué)，不愿意讓孩子接受專(zhuān)業(yè)的乒乓球訓(xùn)練。”不過(guò)，柯老師也指出，現(xiàn)在還是有很多家長(zhǎng)讓孩子每周打一兩次乒乓球，這樣的家長(zhǎng)也不少，這也不是壞事。打乒乓球不僅可以鍛煉身體，還可以提高孩子的反應(yīng)速度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有益的。因此，他希望更多的孩子能夠利用課余、周末的時(shí)間練習(xí)乒乓球，感受田園風(fēng)光。在享受打球樂(lè)趣的同時(shí)，還能提高自己的身體素質(zhì)和敏捷性。

余毅：不管教育事業(yè)有多艱難，我們都要堅(jiān)持下去

說(shuō)起全國(guó)教書(shū)育人的楷模，著名教育專(zhuān)家余毅女士，她“名揚(yáng)四海，人人皆知”。昨日，她向記者回憶起當(dāng)初選擇教師這個(gè)職業(yè)的緣由，并告誡年輕教師：教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，其根本目的是育人，為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才，所以，不管多難，我們都要堅(jiān)持下去！

懷著感恩的心選擇當(dāng)老師

“當(dāng)年我是懷著對(duì)老師的感恩之心當(dāng)老師的。”余老師說(shuō)，自己在求學(xué)期間遇到很多好老師，這讓她深深感受到教師是一個(gè)非常崇高的職業(yè)。

成為特級(jí)教師，是意外的驚喜。“那是1978年秋天。有一天，我突然接到通知，說(shuō)我被評(píng)為特級(jí)教師。我當(dāng)時(shí)還沒(méi)有報(bào)考特級(jí)教師，對(duì)這份莫大的榮譽(yù)，既驚訝又激動(dòng)。”余毅說(shuō)，當(dāng)時(shí)一共評(píng)定了8名各科中學(xué)教師，其中7名來(lái)自市重點(diǎn)中學(xué)，但她任教的學(xué)校是區(qū)里唯一的重點(diǎn)學(xué)校。

“后來(lái)我冷靜地分析了一下原因：可能是我所教的年級(jí)、班級(jí)在1977年高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，年級(jí)組被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)單位……但這些都是常有的事，也只是一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。如今福氣來(lái)了，我們決不能讓榮譽(yù)蒙上塵埃，要加倍努力，不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望。”

如果你先學(xué)習(xí)母語(yǔ)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)會(huì)更容易

雖然已經(jīng)退休，但余毅依然心系教育，作為長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教育的教師，她對(duì)當(dāng)前學(xué)生和家長(zhǎng)重外語(yǔ)輕母語(yǔ)的現(xiàn)象極為擔(dān)憂。

“與我當(dāng)老師的時(shí)候相比，現(xiàn)在孩子的語(yǔ)文水平下降明顯，現(xiàn)在的小學(xué)生一年級(jí)就要學(xué)英語(yǔ)，但漢語(yǔ)拼音學(xué)不好，這種課程設(shè)置不符合教育規(guī)律。”余毅說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文不像其他科目，不能急功近利，相反，學(xué)外語(yǔ)和數(shù)學(xué)可以急功近利，但學(xué)生和家長(zhǎng)也不要因?yàn)榧惫桶迅嗟木Ψ旁谕庹Z(yǔ)和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榧惫茈y，見(jiàn)效慢。

“所有國(guó)家中，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家不把母語(yǔ)教學(xué)放在第一位。如今，很多家長(zhǎng)從幼兒園就開(kāi)始選擇雙語(yǔ)孩子，為孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)而自豪，這很可悲。”余毅說(shuō)，她并不是說(shuō)學(xué)習(xí)外語(yǔ)不好，而是語(yǔ)言學(xué)習(xí)是相通的，學(xué)生和老師只有學(xué)好中國(guó)傳統(tǒng)文化，才能更好地學(xué)好外語(yǔ)，培養(yǎng)更扎實(shí)的國(guó)際思維和國(guó)際視野。

不要再陷入應(yīng)試教育

對(duì)于近日市教委宣布試點(diǎn)高中學(xué)業(yè)水平考試改革的消息，余毅也表示關(guān)注。“改革的出發(fā)點(diǎn)是好的，但政策制定要更慎重考慮，任何做法都有利弊，需要綜合考慮。雖然高中學(xué)業(yè)水平考試改革意在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但值得懷疑的是，并不是每一所學(xué)校都是這樣想的。在實(shí)施過(guò)程中，要避免再次陷入應(yīng)試教育的惡性循環(huán)。”

余毅說(shuō)，幾十年的教書(shū)生涯讓她深深體會(huì)到，教師用一生去構(gòu)建自己的精神世界，包括思想、道德、情操、知識(shí)、能力，他們仰望天空，胸懷遠(yuǎn)大志向，腳踏實(shí)地，全力以赴，偉大的教育事業(yè)永遠(yuǎn)會(huì)給你們送去綠意、溫暖、智慧和無(wú)限的希望！”（晚報(bào)記者李崢、肖波、崔益勤、張倩、余陶然，通訊員萬(wàn)珊珊報(bào)道）