2024 年新高考Ⅰ卷語文試題解析及評分參考，快來看看
更新時間：2024-06-29 22:27:39作者：佚名
語言
（適用省份：山東、河北、湖北、福建、湖南、廣東、江蘇、浙江）
問題鏈接：
評級參考
1. B
2. 一個
3.D
4.①疑問句直擊問題與答案之間的要點，反駁典型的錯誤論證，闡明文章要點；超然科公眾號
②運用疑問句、反問句等逐步推進，形成嚴謹的論證邏輯；
③反問句和反問句使文章具有雄辯的氣勢，增強了文章的說服力和感染力。
評分參考：每答對一題得2分，最高4分。只要正確回答問題即可。
如有其他答案，只要合理，可酌情加分。
5.①必須著眼大局、長遠、大勢；②必須抓住問題的根源；③必須認真思考解決問題的具體路徑和方法；④必須注重調動和發揮人的主觀能動性。
評分參考：每答對一題得2分，最高6分。只要正確回答問題即可。
如有其他答案，只要合理，可酌情加分。
6.B
7. C
8.①小時候，放牛部分滿足了我的“少年英雄夢”，也給了我一些自由的美好時光；②回首過往，覺得放牛生活讓我如此親近自然，如此親近大地，滋養了我的成長。
評分參考：每答對一題得2分，只要正確回答問題即可。
如有其他答案，只要合理，可酌情加分。
9、觀點一：做到了。①文章以少年的視角去寫，緊扣少年的心理，描述了放牛的歡樂，也描述了放牛的煩惱，都寫得真實生動；
②文中講事實，只記錄一年中的喜怒哀樂，拒絕夸大放牛的意義，也不刻意美化一年中的生活。
觀點二：沒做到。①文中的放牛生活雖然真實存在，但經過了記憶的過濾甚至重塑，被賦予了意義；
②讀武俠小說時對“放松”、“自由”、“野孩子”等的強調，以及對現實存在的感嘆，其實已經滲透到了當下的經驗和現實感受中。
評分參考：每答對一題得3分，只要正確回答問題即可。
如有其他答案，只要合理，可酌情加分。
10. 自動進稿器
11. C
12. C
13. （1） （我）希望率領一支隊伍獨立前往狼狽山以南，分散單于的兵力，防止匈奴攻擊貳師將軍的部隊。 超然客公眾號
評分參考：翻譯大致意思得2分；正確翻譯“分”、“鄉”各得1分。
（2）李陵說：“我要找個正經的機會報答漢朝。”這是李陵因為愧疚于蘇武而做出這一決定的借口。
評分參考：翻譯出中心思想可得2分；“恰當”、“詞語”等翻譯正確各可得1分。
14.①李陵兵敗后投降了匈奴；②與投降將軍韋魯一起成為單于的左右手；③率領大軍追擊漢軍。
評分參考：答對一道得1分，答對兩道得3分，答對三道得5分。只要正確回答問題即可。
如有其他答案，只要合理2024高考語文答案，可酌情加分。
15.D
16.①初聽與久聽的區別：初聽泉水聲，感覺像有小溪從門邊流過；聽久了，感覺水聲漸漸彌漫在四周，讓人有如在舟中之感。
②洪流之聲與涓涓細流之聲的區別：有時泉水奔流，聲音磅礴壯麗；有時涓涓細流，聲音清澈柔美。
評分參考：每答對一題得3分，只要正確回答問題即可。
如有其他答案，只要合理，可酌情加分。
17.（1）話雖小，意思卻很大；例雖近，意義卻很深遠。
（2）榆柳掩映后檐，桃李散布堂前
評分參考：每答對一題得1分，錯別字不扣分。
（3）例一：韓家在東北，漢朝將軍離家出走討伐殘匪。
例2：難道你沒有聽說過，漢代山東的二百個州中，有上千個村鎮長滿了荊棘和棗樹嗎？
例3：金山西邊煙塵飛揚，漢將出征西山。
例4：漢高祖想征服天下、統治天下多年，卻未能如愿
評分參考：每答對一題得1分，錯別字不扣分。
如果有其他答案，只要符合要求，都可以給予加分。
18.
例1：那是一個陽光明媚的夏日，蔚藍的天空中漂浮著一朵朵白色的蓮花。
例2： 一陣大風吹來，天空中擁擠的羊群被吹得四處飛散，漸漸向遠方散去。
評分參考：運用比喻得2分；比喻恰當得1分；意思完整得1分；語言流利得1分。
19. 例如：A.因人而異B.精力充沛（或精神抖擻）
評分參考：每答對一題得1分，錯別字不扣分。
如果有其他答案，只要符合要求，都可以給予加分。
20.（1）句子①：修改為：睡眠不足和睡眠過多都會增加人的疲勞感；
（2）句子④：修改為：如何通過睡眠快速補充能量。超然客公眾號
評分參考：指出并修改每個正確之處給2分。
如有其他答案，只要合理，可酌情加分。
21.舉例：A：判斷自己是否有“睡眠債”，B：睡眠質量比睡眠時間更重要。
評分參考：每答對一題得2分，只要意思正確即可。若字數不符合要求，將酌情扣分。
如有其他答案，只要合理，可酌情加分。
22。
觀點一：不合邏輯，我們要恢復的是精力和體力，需要消除的是疲勞。
觀點二：可以用。“復疲”不是恢復到疲勞狀態，而是從疲勞狀態恢復到正常狀態。超然客公眾號
評分參考：理由有說服力給3分，答案含義正確即可。
如有其他答案，只要合理，可酌情加分。
23。
（一）作文評價總體要求
文風端正，脈絡清晰，行文流暢。
思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內容與試題相關，符合試題材料、上下文和任務要求；觀點清晰，邏輯嚴謹，結構嚴謹，論據充分，思考獨立；表達準確流暢，詞語、句型、修辭等運用合理。
（2）作文評分標準
闡明：
（一）基礎層級評分：對于“問句意義”項，主要考慮所選角度是否與材料內容意義相符，所選角度與材料內容意義相符，即為“與問句意義相符”。與材料內容意義相近的文案，評分在三級及以下（“發展層級”不計分）。
（二）發展水平評分不必全面2024高考語文答案，可根據“特點”四項十六分中的某些突出點進行評分。
1.深刻： ①透過現象看本質 ②揭示事物的內在聯系 ③觀點富有啟發性
2.豐富： ④材料豐富 ⑤證據充分 ⑥圖像飽滿 ⑦意境深遠
3. 文學素養高：⑧用詞恰當⑨句式靈活⑩善于運用修辭?句子表達力強
4. 創意： ?見解新穎 ?素材新鮮 ?構思巧妙 ?獨特推理與想象 ?個人特色
（三）缺少標題扣2分；少寫字數每50個扣1分；錯寫一個字扣1分（重復的字除外）；標點符號多處錯誤酌情扣分。
（四）如有抄襲、行文不清等情況，將適當扣分；如有抄襲，“基礎級”計四級以內，“發展級”不予扣分。
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參考翻譯：
材料1：
起初，李廣有個孫子叫李陵，做尚書，善騎射。漢武帝覺得他有李廣的風范，就讓他在酒泉、張掖教士兵射箭，以防匈奴。當二世將軍攻打匈奴時，李陵叩頭自問：“我所率領定??邊鎮守邊境的百姓，都是荊楚一帶的驍勇善戰、能刀能劍的將士。我愿意率領一隊人馬，前往狼狽山以南，分散單于的兵力，不讓他全力對付二世將軍的軍隊。”漢武帝夸獎李陵的志向，答應了他的請求。李陵到了峻極山，與單于軍相遇。約有三萬匈奴騎兵將李陵軍包圍。李陵邊戰邊攻，匈奴軍折回山上。漢軍追擊，斬殺敵軍數千人。 單于大驚，召集了八萬多騎兵圍攻李陵。李陵的軍隊在樹林里與匈奴騎兵徒步戰斗，殺死了數千名敵人。李陵的部隊被困在山谷中。匈奴軍隊在山上，從四面八方射出箭來。許多士兵被殺，無法前進。李陵說：“我沒臉回去見皇帝！”于是投降了。皇帝非常生氣，群臣都怪罪李陵。皇帝就此事向史官司馬遷請教。 司馬遷為李陵辯護說：“李陵孝順父母，結交士人也講信用，國家危難的時候，常常犧牲自己。我想，他所積累的德行，不愧為愛國之士。而且，李陵率領不足五千步兵，深入敵軍要塞，阻擊敵軍數萬，雖然被圍而降，但其擊潰、擊潰敵軍的功績，足以向世人表明他的真實意圖。他之所以不死，大概是想得到一個合適的機會，為朝廷效力吧。”漢武帝認為司馬遷是陷害、欺騙，于是把司馬遷囚禁起來，并閹割了他。直到很久以后，漢武帝才對李陵孤身一人、束手無策表示后悔。武帝派公孫敖率兵深入匈奴境內，接回李陵。 公孫敖無功而歸，便向武帝報告：“我們抓到了匈奴俘虜，說是李陵在教單于制造武器，以防備漢軍。”于是武帝下令處死了李陵一家。不久，又聽說教單于練兵的是投降匈奴的漢將李緒，而不是李陵。李陵便派人刺殺了李緒。匈奴單于的母親大延世想殺了李陵，于是單于就把他藏在北方。直到大延世死后，李陵才回到朝廷。單于將女兒嫁給李陵，封他為右校王。與衛呂一起成為權貴。衛呂經常陪伴在單于身邊，而李陵則在外朝，有重要事情時才被召回朝廷商議。 政和三年三月，李廣利率領七萬大軍出征五原攻打匈奴，匈奴派大將李陵率領三萬余騎兵追擊漢軍，大戰九天。
（摘自《資治通鑒·漢記》）
材料2：
李陵投降匈奴，罪行明顯，無法掩蓋。如果說他孤軍奮戰，無人相助，那么他率領五千步兵出境，是在炫耀自己的勇猛，并不是因為不能拒絕漢武帝的命令。李陵一家因此遭殃，他把禍害都推到李緒身上；后來李廣利征討匈奴，李陵率領三萬余騎兵追擊漢軍，大戰九天，難道也要把責任推到李緒身上？如果說李陵被單于控制，不得不追擊作戰，那匈奴難道就沒有可以信賴的人了嗎？如果李陵是抱著兩面討好的意圖，單于又怎么會信任他，委以重兵，讓他深入敵境，與漢將對峙呢？ 司馬遷似乎并沒有掩蓋李陵的過失，而是不斷夸獎李廣，以報答他家族世代相傳的事業。他作為將領投降了敵人，投降之后又為新主拼死一搏。即便他想洗刷自己身上的污點，但染上黑漆的白布不可能再變白。大節操一旦喪失，其余的就洗不掉了。李陵說“我要找個合適的機會報答漢室”，但那只是對蘇武??義舉感到羞愧的借口。他的背叛不是司馬遷可以辯解的。
（摘自王夫之《通鑒讀論》卷三）
參考文章：
01
謹慎思考、緩慢推進，尋求創新解決方案
互聯網與人工智能技術的變化映射著時代的變化，各種答案也逐漸浮現，從“追趕”到“并駕齊驅”的歷程中，我們驚嘆技術如何縮短了解決問題的思考時間，但也被推到了“學術抄襲”與“重復結果”指責的倫理爭議風口浪尖。
但問題的解決從來不僅僅依賴技術創新，只有縝密思考、慢慢來，問題和困難才能逐步得到解決。
在“5G時代”，任何一本書、任何一位作家，在科技的指揮下，都可能化作弱化的文本符號，我們可以從中抽取出最核心的精華，解決解讀素材的難題。技術搜索作家“海子”將作品羅列、生平簡介，將評論關鍵詞呈現在我們面前，將知識的廣度在一瞬間凝結成段落，這就是科技的魅力。
但對原文的技術性二次解讀，已無法讀出“千年稻田、周天子雪山”的靈感，更無法感知《亞洲銅》、《阿爾的太陽》全文中蘊含的無限想象和獨特的現代主義色彩。對海子“臥鐵軌自殺”的技術性解讀，也無法解開萬千讀者的情愫。當我們讀到原文提要時，讀到的是那種如彗星墜落般，把親人的生命連在心頭的深沉愛意。一個國家可以失去一個詩人，但一個母親卻絲毫不能失去一個孩子。
技術對人文詮釋的廣度與深度正在動搖，因為語文課只留出閱讀作品的時間，以及超越固定方案的探索與思考，感受到“語文本來就很重要”絕不是簡單的“人文被邊緣化”的答案，而是慢慢沉淀出閃光的情感的價值。
王凱玲曾說：“我們一路上唱著歌，卻發現沒有歌詞，沒有旋律。走了很長的路，很累，卻忘了為什么出發。”當代社會對技術的價值一直很清晰，編程課在孩子們中普及，志愿填報中掀起數理化熱潮，人們癡迷于技術計算，癡迷于能直接給出解決方案，在“六便士”隨處可見的時代，他們把這當成一種控制手段，癡迷于更快地生成論文和報告。
殊不知，“心智惰性”的毒害還在“提竿忘詞”、“不會作詩”的困境中不斷加深，因為科技的快速信息獲取，我們再也沒有專心閱讀紙質書的能力。如果放翁詩中“文章自然成，得師手”的靈性從此消失，如果《靜界詞》中“妙文共賞，狹義分析”的趣味不再新穎，如果謫仙繡出的盛唐壯麗詞句，成為李白人生中的一句冷酷的句子，那么“強基計劃”中的人文就會陷入冷門獨門的窠臼，傳承前賢獨門的命題不但得不到解決，反而會增添許多遺憾。
科技變革迅速為國家“科教興國”戰略提供了答案。“嫦娥”擁抱月球，“北斗”引領前行，“祝融”探索火星，“羲和”追逐太陽，“天河”遨游星空。中國足跡在星際空間不斷拓寬。這是一個承前啟后、開拓未來的中國時代。
但我們也不能忽視技術性答案帶來的“誤解”。加沙難民飽受戰爭之苦，流離失所。戰爭高科技帶來的結果，只是更多的受害者和一堆堆迎風面的白骨。這是用血寫成的問題，用墨水寫的謊言是無法掩蓋的。
科技發展的正向答案是“振興國家”，反向答案是“血淚”。當我們的藍盔以血肉之軀為和平與繁榮而戰時，當遠征醫療隊與病毒抗爭救人于危難之時，中國的答案是慢慢踐行人類命運共同體的理念。每一個中國人都認為小我源于“大我”的力量，都應以振興國家的使命成就“大我”。在祖國遼闊的天空下，希望多為科技考慮。
細細思考，慢慢行走，方能體會孔子“高山流水，風光無限”的寓意與情感。問題的解決，從來都是靠演繹邏輯和層層論證，創新是解決問題的關鍵，是包容世界信息的把柄，絕非判斷問題多少的關鍵。
當我們跨越藩籬與平庸，辯證明晰科技的價值，自然而然地看到了問題的解決之道，這是時代創新的聲音，也是人文思考的春光。
02 智慧海洋中的問號之舟
在浩瀚的宇宙中，地球就像一艘小舟，承載著人類的智慧與夢想。隨著互聯網的普及，人工智能的飛速發展，我們仿佛迎來了“快速解決問題”的時代，獲得答案變得輕而易舉。
但這真的意味著我們的問題會減少嗎？
“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子的這句名言流傳千百年，至今仍具有啟迪意義。在這個信息爆炸的時代，我們獲取知識的速度比以往更快，但這并不意味著我們的問題會減少。相反，隨著知識的積累和視野的開闊，我們面臨的問題可能會更加復雜多樣。
互聯網與人工智能的普及猶如打開了一扇智慧之門，我們可以輕松地搜索各類信息、解答疑問，但這也讓我們陷入了另一個困境——我們真的能夠深入思考、形成自己的觀點嗎？很多時候，我們習慣于依賴搜索引擎，滿足于表面的答案，卻忽略了問題的本質與深度思考。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。真正的智慧不僅在于書本知識的積累，更在于實踐中的體會與領悟。面對問題網校頭條，如果我們只是一味尋求答案，而不去深思背后的原因與邏輯，那么問題就會像浮萍一樣，隨風飄蕩，無法得到真正的解決。
因此，我認為互聯網和人工智能的普及并不會減少我們的問題，反而會使我們的問題更加深刻和復雜。但這并不意味著我們應該懼怕它、逃避它，相反，我們應該以更加開放的心態面對問題，以更加深入的思考探索問題的本質和解決方案。
在這個過程中，我們需要培養批判性思維。批判性思維是指對事物進行深入分析、獨立思考和理性判斷的能力。它要求我們不能只滿足于表面的答案，而要追尋問題的真相和本質。只有擁有這樣的思維方式，我們才能在面對復雜問題時保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力。
同時，我們也要保持不斷學習的態度，互聯網和人工智能的普及，為我們提供了海量的學習資源和便利條件，我們要充分利用這些資源，拓寬自己的知識面和視野，只有不斷學習，不斷進步，才能在這個充滿挑戰和機遇的時代立于不敗之地。
互聯網與人工智能的普及并不會減少我們的問題，反而會使問題更加深入、復雜。但只要我們保持批判性思考的態度、持續學習的態度，享受思考的樂趣和成長的喜悅，我們就一定能在充滿挑戰與機遇的時代不斷成長進步。
“人生是一場旅行，旅行的美不在于目的地，而在于沿途的風景和看風景的心情。”面對問題的過程，也是一場旅行。
在這個過程中，我們不僅要追求答案的獲得、解決方案的掌握，更要享受思考的樂趣、成長的喜悅，讓我們以更開放的心態、更深刻的思考去面對問題！
03 我思故我在，會有很多問題
萬物互聯時代，人工智能不再是電影里的新鮮玩意，而是走進了尋常百姓家。我們遇到各種稀奇古怪的問題時，總能借助百度、谷歌等搜索引擎快速得到答案，有些答案甚至堪比權威人士。
看上去這個世界上的問題會因為科技的發展而一一得到解決和解答，其實不然，我思故我在，問題并不會少。
我們先來看看通過互聯網和人工智能能得到的答案。比如，當我輸入“如何減肥”這幾個字時，互聯網上映入我眼簾的是信息流、信息海洋。有的說節食可以減肥，有的說要運動減肥，答案五花八門，讓人眼花繚亂。
看來通過工具確實可以快速便捷地獲得答案，但并非每個答案都是有效有用的信息。正如柯爾律治所說：“水無處不在，沒有一滴可以解渴。”現代科技確實給我們帶來了便利，但也帶來了很多問題。從眾多答案中挑選出一個可以幫助人們解決問題的答案，對我們來說是一個巨大的挑戰。
看似借助科技，我們能快速得到答案，但有時它不僅不能解決問題，反而會產生新的問題，迫使我們培養細心、辨別的信息素養。
我們再來看，人工智能時代，我們的問題會不會越來越少？答案是顯而易見的。問題的根源在于好奇心。如果牛頓沒有對蘋果落地的原因感到好奇，萬有引力又怎么會被發現？如果屠呦呦沒有對古代中醫感到好奇，菖蒲又怎么會誕生并造福于世人？好奇心永遠不會因科技的發展而枯竭，相反，它是科技飛速發展的催化劑。
我們再來看，人工智能時代，我們的問題會不會越來越少？答案是顯而易見的。問題的根源就是好奇心。如果牛頓沒有對蘋果落地的原因感到好奇，引力又怎么會被發現？如果屠呦呦沒有對古中醫感到好奇，青蒿素又怎么會誕生并造福世人？好奇心永遠不會因科技的發展而枯竭，相反，它是科技飛速發展的催化劑。
此外，雖然我們身處人工智能時代，但不同的人對不同的問題會有不同的答案。比如《紅樓夢》中林黛玉與寶釵之爭，有人喜歡林黛玉的才華和自以為是，有人喜歡醉寶釵的圓滑和大度。兩種觀點都可以在《紅樓夢》這部氣勢磅礴的作品中找到自圓其說的證據。答案本身豐富多彩，但并不意味著問題就此結束。
因為尋找答案并不是最終目的，如果你沒有把自己的思考融入到尋找答案的過程中，無法將答案內化為心靈的滋養，問題還是會出現。
正如笛卡爾所說：“我思故我在。”我想這也是人類被稱為萬物之靈的原因，雖然我們脆弱如蘆葦，但我們提問和分析問題的能力，讓我們渺小如螞蟻，卻美麗如神。
因此，即使我們生活在人工智能時代，問題的答案似乎唾手可得，但我們的問題并不會減少。人類存在的意義在于不斷提出問題，用自己的大腦思考問題，得出自己的答案，而不是網絡上現成的答案。
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