2018年12月高考語文分類練習(xí)專輯出爐，歡迎選用！
更新時(shí)間：2023-01-18 10:09:26作者：佚名
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【寫作技巧點(diǎn)撥】
場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征比喻、擬人、夸張、對(duì)比、引用等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。
寫場(chǎng)面要有順序。
場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來說，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒"面"的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。
場(chǎng)面描寫即把活動(dòng)的場(chǎng)面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫。關(guān)鍵是在場(chǎng)面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛，展示一幕幕精彩的場(chǎng)面，使人有種身臨其境的感覺。
有別于環(huán)境描寫
環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
（自然環(huán)境）
場(chǎng)面描寫訓(xùn)練題：
請(qǐng)你以“送考”為話題，寫一段文字（200字左右），描寫高考期間考生入場(chǎng)前的場(chǎng)面
學(xué)生答案示例：
1. 六月的雨歡快地下著，各位家長早早地備好雨具?？?，那撐起的無數(shù)把花傘正不斷向前流動(dòng)著，流動(dòng)著，直涌向校園。遠(yuǎn)望著這摩肩接踵的人群像是一條奔流的河。學(xué)生好像迫切要沖入考場(chǎng)，走上高考的戰(zhàn)場(chǎng)。而身旁的家長則耐心地拉住孩子，不斷叮囑著“東西帶齊，不要緊張，認(rèn)真答題，加油！加油！”之后再給孩子一個(gè)大大的擁抱，外送一個(gè)微笑做祝福，真是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，一個(gè)和諧美好的畫面??！
2. “高考不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗?！边@話說的一點(diǎn)沒錯(cuò)。陪考的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過參加高考的人數(shù)。一個(gè)人高考，全家動(dòng)員。有替拿水的，有替背書包的，甚至還有替打傘的。路上人挨人人擠人，沒有丁點(diǎn)空隙。不管你是富家子弟，還是平頭百姓，不管你開的是豪華轎車，還是破舊的自行車，都不如一雙腳移動(dòng)得快。高考的送考隊(duì)伍可以稱為”中國夏季的春運(yùn)”。
3. 又是一年高考季，又是一年送考時(shí)。進(jìn)場(chǎng)前家長的千叮萬囑，老師的悉心指導(dǎo)，同學(xué)間的相互鼓勵(lì)，自己內(nèi)心的激動(dòng)忐忑，進(jìn)場(chǎng)后場(chǎng)外的幾個(gè)小時(shí)的等待，場(chǎng)內(nèi)的奮筆疾書，這似乎是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，卻到處溢滿了火藥味，與廝殺氣息，只希望這緊張令人窒息的氛圍能讓每位考生交上滿意的人生答卷，為高考打氣加油。
4. 今天——6月7號(hào)，樹上的知了壓低了嗓音，沉悶地叫著。面對(duì)今天——高考的日子，太多的人做了太多的犧牲。母親殷切的眼神矚望著孩子，孩子卻低頭不語。臨走前，父親一遍又一遍地檢查著書包，可不能丟下什么。孩子終于要進(jìn)場(chǎng)了。母親卻再一次拉住了孩子的手，往里塞了一瓶水。沒有人言語，氣氛是如此的緊張。風(fēng)吹拂著樹葉沙沙作響，終于孩子走進(jìn)了考場(chǎng)，陽光下母親又多了幾根如雪的白發(fā)。
5. 高考來了場(chǎng)面描寫作文，警車開道了，家長們活躍了，出租車免費(fèi)了，礦泉水隨便喝了?？忌鷤兿嗬^進(jìn)入校園，志愿者以及考生的親朋好友們?cè)谛@外撐著橫幅為學(xué)生們吶喊，為學(xué)生們助威，或者激情澎湃或者斗志昂揚(yáng)，宛如要進(jìn)入考場(chǎng)的是他們一樣，不同人，不同的職位，不同的階層，相聚一堂，高喊著“高考加油”，只為莘莘學(xué)子的寒窗苦讀獻(xiàn)一份真情，獻(xiàn)一份熱忱，讓他們?cè)诳荚囍分衅桨岔樌晒?，為考生送考，為祖國的未來護(hù)航！為之祈禱，相信眾望所歸定成大器。
6. 遠(yuǎn)看送考人群似一批即將奔赴前線的士兵，雄赳赳，氣昂昂，誓死要渡過高考這個(gè)江。近看，一家場(chǎng)景，女兒去考場(chǎng)，父母齊上陣。似這個(gè)氣勢(shì)能為女兒充足實(shí)力與勇氣奔赴考場(chǎng)。當(dāng)女兒帶著父母的囑托與希望走向她的戰(zhàn)場(chǎng)，父母的心也跟著女兒走向這鳳凰涅磐鯉魚躍龍門的地方，他們用微笑掩飾緊張，他們用愛心祝福孩子。高考，一場(chǎng)全社會(huì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有硝煙卻壓力山大精神緊張。
巧用場(chǎng)景描寫作文示范：
習(xí)慣之后
習(xí)慣，是類似的事情一次次在你眼前上演之后，你便認(rèn)為理所當(dāng)然。長此以往，即使是很令人費(fèi)解的事情發(fā)生時(shí)，你也見怪不怪了。
鏡頭一 公交車上
拍攝時(shí)間：一個(gè)春光和煦的周日早晨。
動(dòng)態(tài)畫面：一輛公交車緩緩?fù)？空厩埃囬T打開，一位拄著拐杖的老人蹣跚著上了車。其時(shí)乘客已經(jīng)爆滿，沒有空位亦沒人讓座，老人顫巍巍立在夾道間。車門自動(dòng)關(guān)閉，老人在啟動(dòng)那一刻是打了個(gè)趔趄的，但車廂里依然笑語連天，似乎沒人注意到老人的窘迫。“有哪位好心乘客給老人讓個(gè)座兒?。俊蹦贻p的售票員上前攙扶著老人，并以極其婉約地口吻對(duì)大家說。瞬間，車內(nèi)靜下來。大家你看看我，我看看你，沒誰主動(dòng)讓座。
“好不容易占個(gè)位子?！?/p>
“我還有很遠(yuǎn)的路程，讓出去自己就得站著。”
“車上這么多人為什么非得我犧牲啊?！?/p>
……
開始只是竊竊私語聲，慢慢地就又熱鬧起來。
習(xí)慣了站立以后，拄杖老人神情安然。
鏡頭二學(xué)校餐廳
時(shí)間：中午12:00
動(dòng)態(tài)畫面：飯口前黑壓壓的一片，那是等著買飯的人群。叫著喊著爭(zhēng)著搶著，人聲鼎沸。這真是：眾志成城，堅(jiān)不可摧；眾生成墻，無縫可插。
“擠什么擠，找死??？”
“喂喂，你踩我腳了，長沒長眼啊！”
“你怎么加塞?。俊?/p>
“誰加塞啊，有人看見了嗎？”
“討厭，弄我一身！”
……
買到飯菜是硬道理，說什么講文明啊守規(guī)矩啊。習(xí)慣了以后，便不必假扮斯文了。聽到鈴響往下沖，聞到飯香往前闖，填飽肚皮是關(guān)鍵，落到后面你活該！
鏡頭三 某商鋪街
時(shí)間：下午5:15分
在佛山市場(chǎng)一條人來人往的街上，2歲的女孩王悅獨(dú)自在路邊玩耍。一輛貨車緩緩駛來，先是撞倒了她，后是無情地從小小身體上碾過，寶貴的生命在血泊里掙扎。18路人不理，后來的車輛無視，一條生命已儼然為不起眼的廢棄雜物。
血泊中小悅悅掙扎的畫面一次次在腦海里浮現(xiàn)，當(dāng)習(xí)慣了悲慘和冷漠以后，我還會(huì)像現(xiàn)在這樣憫然憤憤嗎？
習(xí)慣了以后，敏感的神經(jīng)會(huì)麻木，心也會(huì)冷卻漠然。
不尊老愛幼不按規(guī)矩出牌是小，漠視生命不伸援手最可怕，這都是習(xí)慣惹的禍。
尾聲：讓我們從自我做起，摒棄惡習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，共創(chuàng)和諧而美好的社會(huì)風(fēng)氣吧！
點(diǎn)評(píng)：對(duì)話描寫突出了人物性格，傳遞出了說話者的心聲，頗具畫面感。采用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)模式，構(gòu)思精巧，場(chǎng)面典型，多角度多側(cè)面，以點(diǎn)帶面以小見大，反映了現(xiàn)實(shí)生活中人們的不良習(xí)慣，揭示了內(nèi)心深處的陰暗面，發(fā)人深省，警示效果非常好！
儀式.教養(yǎng)
儀式，在某種程度上是對(duì)人的言行的一種限制，它要求我們做事有分寸，懂規(guī)矩，能自控，它可以展現(xiàn)出人的深刻教養(yǎng)。
校服，是學(xué)校的一張名片，而穿校服，則是每一位學(xué)生儀表風(fēng)貌的體現(xiàn)。
環(huán)顧身邊，我們可以發(fā)現(xiàn)，那些不喜歡穿校服的同學(xué)大都內(nèi)心浮躁，行為懶散；而那些按規(guī)矩穿校服的同學(xué)則往往踏實(shí)認(rèn)真，積極進(jìn)取。通過對(duì)比，我們不難得出這樣的結(jié)論：能守規(guī)矩尊重儀式的人都懂得嚴(yán)于律己，不會(huì)被外界浮華蒙蔽內(nèi)心的準(zhǔn)則。這種自律和堅(jiān)定也是一種教養(yǎng)，所以統(tǒng)一著裝是在校生無條件遵守、執(zhí)行的儀式。
上課鈴響前走進(jìn)教室，喊起立后齊聲向老師問好，這也是一種日常必需的儀式。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的敬重，更表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)一節(jié)課甚而對(duì)待學(xué)習(xí)嚴(yán)肅認(rèn)真絕不懈怠的態(tài)度。帶著這種無比虔誠的儀式感聽講，師生間相處必然是和睦融洽的，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)特別高。
每周一次的升旗儀式，是最隆重的愛國主義教育，它更能展現(xiàn)一個(gè)人的儀式感和教養(yǎng)。
曾經(jīng)看到過兩個(gè)有趣的視頻。第一個(gè)視頻中的學(xué)生在國歌聲中望著國旗哈欠連天，無精打采，昏昏欲睡；另一個(gè)視頻中的學(xué)生在國歌聲時(shí)，紛紛放下手中的書本，挺直腰板，莊嚴(yán)地對(duì)國旗行注目禮。行為舉止的懸殊背后，顯示了截然不同的行事態(tài)度、為人教養(yǎng)。
我心目中的升旗儀式應(yīng)該是這樣一幅畫面、場(chǎng)景：齊刷刷的隊(duì)伍，亮晶晶的眼睛，隨著嘹亮的國歌響起，國旗迎著朝陽徐徐升起，心中便會(huì)油然而生一種莫名的感動(dòng)。那一刻的莊嚴(yán)肅穆，那一刻的驕傲自豪，是不言而喻、不約而同的。
歌聲里滿含著對(duì)國旗的尊重，對(duì)祖國的熱愛。冉冉的五星紅旗，象征著國家的發(fā)展方興未艾。深情地注視那抹永恒的紅色，剎那間染紅了的天空，也染紅了一顆顆中國心。每一次抬頭仰望，都會(huì)升騰起一股無形的莫可名狀的力量。
升旗儀式，是神圣而莊嚴(yán)的，對(duì)它的虔誠態(tài)度表達(dá)了我們對(duì)為和平捐軀的革命戰(zhàn)士深深的敬佩和對(duì)偉大祖國濃濃的愛意，這種家國情懷也體現(xiàn)了一個(gè)人最深刻的教養(yǎng)。
人與動(dòng)物最大的差別在于：人除了滿足一日三餐，還懂得約束自己的行為，一切舉止做為都適合所處的場(chǎng)合，這也叫教養(yǎng)。我國是禮儀之邦，作為新一代青年，認(rèn)真對(duì)待儀式是我們的責(zé)任和義務(wù)。
儀式展現(xiàn)深刻的教養(yǎng)，它扎根于心靈，它無花而自芳！讓我們共同尊重儀式，提升教養(yǎng)！
人生于世，真情最重
人生于世，情有多種。
“慈母手中線，游子身上衣”的親情，“我寄愁心與明月場(chǎng)面描寫作文，隨君直到夜郎西”的友情，“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”的師生情，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的愛情……
而在這諸多情感中，離不開一字，那就是真！
沒有真心，家庭成員間不能和睦相處其樂融融；沒有實(shí)意，朋友、師生間難成良師益友，做不到尊師重教；沒有深情，相戀之人走不太遠(yuǎn)，婚姻難以持久；沒有真誠，人與人沒有互助關(guān)愛，這個(gè)世界冷漠如堅(jiān)冰，凄寒如黑夜。如同材料中三則材料所展現(xiàn)的畫面一樣，家庭沒有溫暖，課堂氣氛沉悶，敬老院里好心辦壞事。
我的小家或許不富庶，居處狹陋，裝飾簡單，卻充滿了暖暖的愛意。
每天晚自習(xí)回家后，無論工作上有多少事務(wù)要忙，父母親都會(huì)在我回家的第一時(shí)間關(guān)閉辦公用的筆記本電腦，開門迎接我。父親幫我解決一天里積累下的困惑、難題，母親則到廚房里盛端出為我精心準(zhǔn)備的各類營養(yǎng)又美味的餐點(diǎn)熱飲。餐桌前我們一家人敞開心扉，知無不言言無不盡，恣意交流。工作的酸甜苦辣、學(xué)習(xí)的喜怒哀樂，共擔(dān)同享。家庭生活是我一天里最幸福的時(shí)光。
我的老師們或許容貌不漂亮，歲數(shù)不年輕，性格不活潑……但他們一個(gè)個(gè)心中有愛，愛國愛家，愛崗敬業(yè)，誠心對(duì)待每一節(jié)課每一位學(xué)生。我的同學(xué)們，或許腦瓜不聰明，反應(yīng)不迅速，成績不突出……但他們樂觀向上，熱愛學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，自制力強(qiáng)，課堂上絕不會(huì)目無尊長，自由散漫，昏昏欲睡，松懈怠惰。我們的課堂是內(nèi)容豐富，滿富生機(jī)的。一天的功課是枯燥繁重的，但不乏追求的充實(shí)和快樂。
我的節(jié)假日，不貪睡于床上，不沉湎于網(wǎng)絡(luò)。除了完成各科作業(yè)，我最期待的是邀約三五好友，到敬老院里幫助老人奉獻(xiàn)愛心。表達(dá)能力強(qiáng)的陪老人們拉拉家常，說說國內(nèi)外的新聞事件；體力好的攙扶著老人到院里散散步，呼吸新鮮空氣，看看花花草草；男孩子捶捶腿，女孩子捶捶背；掃地的，清洗的，細(xì)致分工，用心服務(wù)。決不會(huì)出現(xiàn)材料（3）中讓一老人被洗七次腳的事。
我的生活因真情而豐富多彩，我的人生因珍愛而意義無限！
不該這樣！
家人之間的溫情去哪兒了？師生之間的交流去哪兒了？人與人之間的真愛去哪兒了？
相親相愛的一家人，各自忙碌了一天，難得在一起，不應(yīng)該有說不完的話題、問不完的事嗎？
歌曲《最浪漫的事》里說：“背靠著背坐在地毯上，聽聽音樂聊聊愿望。我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老。一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑，留到以后坐著搖椅慢聊?！?/p>
《?；丶铱纯础防飳懙溃骸皨寢寽?zhǔn)備了一些嘮叨，爸爸張羅了一桌好飯，生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情向爸爸談?wù)?。?/p>
一家人，無拘無束暢所欲言，該是多么快樂幸福、溫馨美好的畫面啊。而材料1中三個(gè)人各玩各的，互不理睬，長此以往還像一家人嗎？作為夫妻感情能濃厚嗎？作為母子、父女能有無微不至的關(guān)愛嗎？這樣的家和賓館何異？除了容身還有它存在的價(jià)值嗎？家不該是心靈的港灣、精神的棲息地嗎？
知識(shí)的殿堂，不應(yīng)該是師生互動(dòng)，有問有答嗎？這里的學(xué)生不應(yīng)該是如饑似渴、眼神炯炯、充滿生機(jī)的嗎？為何昏昏欲睡氣氛沉悶？老師說的再怎么天花亂墜也吸引不了學(xué)生的注意力，莫說互動(dòng)了，可能簡單的配合都沒有吧！有聲有色生動(dòng)有趣的課堂哪兒去了？朝氣蓬勃神采奕奕的學(xué)生哪兒去了？
《送東陽馬生序》里宋濂告訴我們學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是這樣的：“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！?/p>
我們的生活應(yīng)該與日俱進(jìn)，不該今非昔比。古圣先賢的求學(xué)精神我們不能一一繼承，得其點(diǎn)滴總行吧？認(rèn)真聽講，用心思考，積極問答，足矣！
老人被志愿者洗了七次腳，聽起來像不像一個(gè)笑話呢？試問，怎樣的一雙腳需要一下子洗七次！不該這樣對(duì)待老人，不該做這樣的志愿者，不該這樣獻(xiàn)愛心。
事先應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排，調(diào)查研究，溝通商量。還應(yīng)該了解老人的情況，按需分配。衣服臟了的洗洗衣服，頭發(fā)油了的洗洗頭發(fā)，腿腳不便的推出去曬曬太陽，心情郁悶的陪著聊聊天兒……
到敬老院關(guān)愛老人，不是我們想怎么樣就怎么樣，而是老人希望怎么樣我們就該怎么樣！都是缺乏交流，各自為政、自以為是惹得禍。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，文明文化也該在繼承中發(fā)揚(yáng)光大。人與人之間的交流溝通更不該退步！而不該像材料中那樣！
問候記憶
時(shí)光如流水，流水很無情，它帶走了光陰和美麗。原以為，歌中唱的就是生活。每每思及時(shí)光不再，往事難留，便有太多感傷涌上心頭。殊不知，某一天，當(dāng)我們?nèi)柡蛴洃洠虐l(fā)現(xiàn)，消逝的是歲月，也僅是歲月而已，它會(huì)留下或深或淺的痕跡，供記憶去鏈接那些難忘的瞬間。
人生匆匆?guī)资d，增長的不僅是年齡，更多的是財(cái)富。神奇的歲月好像魔法師，它可以讓舊貌換新顏。
把土坯房變成大高樓，把羊腸小道變成寬敞平坦的柏油路，把慢騰騰的老牛車變成大奔風(fēng)馳電掣……看家鄉(xiāng)望小村莊處處有變，不一而足。這不，為了展示小村巨變兩委班子決定舉辦一場(chǎng)攝影比賽，以紀(jì)念十年之變，比賽地點(diǎn)就在那新建的村委會(huì)，作為文化人我很光榮地成為評(píng)委之一。
攝影一 兒時(shí)的操場(chǎng)
我手頭的這張照片也不知道是哪家相機(jī)拍的了。像素不高，色彩灰暗，應(yīng)該出自膠片版的傻瓜相機(jī)。影像模模糊糊的，看來有些年頭了。在畫面的啟迪下我很快打開記憶的閘門，并迅速做出判斷——這是村小學(xué)的操場(chǎng)！沒錯(cuò)，你看操場(chǎng)上那個(gè)大碾盤還在。那時(shí)的我?guī)讱q？上幾年級(jí)？不清楚了。只記得每逢課間操，學(xué)校沒有集體活動(dòng)時(shí)，我們十幾個(gè)人擠成一團(tuán)，圍著碾盤盡情戲耍的情景。時(shí)光流轉(zhuǎn)，歡聲笑語再度響起耳畔。
一張相片，一個(gè)碾盤，讓時(shí)光復(fù)蘇，記憶涌動(dòng)：淘氣爬墻蹭破了皮流著血的小腿，捉迷藏時(shí)藏在柴火堆里弄得滿是草屑的頭發(fā)，在河里洗澡打水仗流著水珠的笑臉……回憶讓我忍俊不禁。
舊時(shí)碾盤尚在，兒時(shí)伙伴何方？絲絲惆悵開始繞心。問候記憶，歲月有聲并留痕，磨滅不去。
攝影二 天塹？
這張相片上，南北胡同被挖開了一條大溝，與胡同等長，好深的，難道要把“通途”變“天塹”嗎？哈哈，不可能的，這是實(shí)施自來水工程的時(shí)候。我記得沒幾天“天塹”就又變“通途”了，然后我們村便家家通了自來水，幾百米的深井啊。還記得當(dāng)時(shí)有人夸這水好喝，“冰冰涼甜津津”。呵呵，深水當(dāng)然比淺水好喝很多。
天塹變通途以后，又換了好幾次路面，從土道到石子路再到水泥路，一次次變化都有照片為證，更存儲(chǔ)在我的記憶中。
攝影三 舊房
……
攝影四 高樓
……
攝影五 老牛車
……
攝影六 奔馳轎車
……
一張張相片，一次又一次刺激我記憶的神經(jīng)，挖掘出一個(gè)又一個(gè)歲月的印痕：石碾，洋槐，伙伴，爺爺……凡有經(jīng)歷便有記憶。
歲月匆匆，痕跡卻深深。常來問候記憶，往事就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前、心頭，美麗著，幸福著，酸酸的甜甜的。
- 000-200分上什么大學(xué)
- 200-250分上什么大學(xué)
- 250-300分上什么大學(xué)
- 300-325分上什么大學(xué)
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- 一本文科
- 525-550分上什么大學(xué)
- 550-575分上什么大學(xué)
- 575-600分上什么大學(xué)
- 600-650分上什么大學(xué)
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