更新時(shí)間：2024-12-13 11:50:09作者：佚名
學(xué)校與家庭相互協(xié)調(diào)，最大限度發(fā)揮教育功能。當(dāng)學(xué)生感受到老師和家長共同發(fā)展時(shí)，他們會受到極大的鼓舞，產(chǎn)生向上的動力，激發(fā)成就感，最終轉(zhuǎn)化為進(jìn)取的實(shí)際行動，這將在很大程度上滿足孩子的心理健康。需要關(guān)注。摘自一位一年級（21）班家長的留言： 下班回到家，我迫不及待地打開網(wǎng)站，看到運(yùn)動現(xiàn)場孩子們發(fā)回來的照片。我看到了C1321班一群熱情奔放的孩子們，看到了疼愛這些孩子的吳老師，看到了堅(jiān)強(qiáng)的于班長，溫柔的葉文杰，還有和我保持著“冷靜氣質(zhì)”的帥氣蔡家龍隨時(shí)。 “我的兒子——包宏振，照片里一角露出甜甜的笑容，我比他還高興?？赐暾掌腋杏X比跑100米還興奮，好像我參加了一項(xiàng)運(yùn)動會看著孩子們稚嫩的笑臉，我想對整天陪在操場上的吳老師說：謝謝你們的辛苦！學(xué)校：謝謝您的付出！如此優(yōu)質(zhì)的教育和積極向上的成長環(huán)境！我想對百忙之中抽出時(shí)間來運(yùn)動場拍照的家長們說一聲：謝謝你們，見證了C1321班孩子們的成長時(shí)刻。更激動的是，我更想對孩子們說：青春屬于你們，世界屬于你們，勇敢地為你們加油，陽光為你們喝彩！摘自一條消息。一（13）年級家長的感言： 軍訓(xùn)生活結(jié)束了，女兒回家了。雖然皮膚曬黑了，但她卻變得更加懂事，更加堅(jiān)強(qiáng)了！回到家，我講述了許多校園生活的趣事：老師對他們和藹可親，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛……我們感到很幸福，希望她能在這個(gè)大家庭里快樂成長！雖然她的名字沒有出現(xiàn)在這次軍訓(xùn)的表彰名單中，但我們相信，在老師的關(guān)心和培養(yǎng)下，她會變得越來越好！感謝您的辛勤勞動，老師！ 2、家庭與學(xué)校合作可以優(yōu)化教育環(huán)境，因?yàn)榧议L有不同的職業(yè)、興趣、知識、經(jīng)驗(yàn)、技能和方法長沙麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，可以有效彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足。
摘自初三班家長留言：習(xí)慣成自然，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要良好的氛圍。從軍訓(xùn)到開學(xué)的兩周時(shí)間里，我從他們燦爛的笑容中感受到了精誠合作的精神！ 1103班加油！ 3、家庭與學(xué)校合作，可以為教師、學(xué)生、家長提供與基礎(chǔ)教育密切相關(guān)的共通性、個(gè)性化、差異化的信息服務(wù)。家校合作可以為學(xué)生提供合理的教育，使學(xué)生接受雙方一致且各有特色的教育。獨(dú)特且相輔相成的教育影響，形成多種有益于人生、更好實(shí)現(xiàn)社會化的必備素質(zhì)。我瀏覽了各個(gè)班級每周發(fā)布的內(nèi)容。每個(gè)班級每周都有一份班級通訊。內(nèi)容真實(shí)豐富，但又不失本班特色：《讀書聚智慧眼》讓家長和孩子一起閱讀，啟迪心靈，碰撞智慧。 ; “新聞聯(lián)播”讓學(xué)生和家長了解班級，參與班級建設(shè)和管理； “團(tuán)隊(duì)總結(jié)”和“個(gè)人自我評價(jià)”讓學(xué)生善于反思，不斷進(jìn)步。一位家長寫道，“每天打開電腦第一件事就是查家校網(wǎng)，感覺21班內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅可以了解孩子一周的表現(xiàn)，還能及時(shí)掌握學(xué)校的要求和信息，非常好。”蘇霍姆林斯基曾說過：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性。沒有這種一致性，學(xué)校教學(xué)和教育就會像紙做的房子一樣倒塌?？梢姡彝?學(xué)校合作非常重要。老師和家長的溝通是家校合作的橋梁。班主任應(yīng)該主動與家長溝通，家長也應(yīng)該這樣做。
只有這樣，家校合作才能有效、和諧地進(jìn)行，在孩子的教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，有利于孩子的學(xué)習(xí)和成長。 （2）公開透明的量化管理與評價(jià) 廬山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校對各年級、各班級實(shí)行量化管理，每周以不同形式公布量化結(jié)果，不僅可以讓家長及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，而且也使得這個(gè)成績成為學(xué)生考核的重要材料。例如，初三畢業(yè)時(shí)有一個(gè)綜合素質(zhì)評價(jià)，包括道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、審美能力和表現(xiàn)能力四個(gè)層次的評價(jià)。然后你可以參考這些分?jǐn)?shù)。對于所有畢業(yè)生來說，這顯得更加客觀、公平、公正。如今，有一個(gè)備受社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題：“學(xué)生的成績該不該公布？應(yīng)該如何公布？”目前仍有很多爭議。我看到學(xué)校各個(gè)年級的教室、樓道、樓道上都張貼著學(xué)生的標(biāo)語。盡管取得了各種成績或成績認(rèn)可排名，學(xué)生仍然可以積極、樂觀、進(jìn)取。我想這與學(xué)校老師平時(shí)的宣傳和積極教育有很大關(guān)系。我相信，以正確的方式公布成績不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步長沙麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，而且對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也會有更大的激勵(lì)作用。成績和排名的公布可以鼓勵(lì)競爭，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的不足，知道自己在班級中的位置，并有一個(gè)保持或超越的目標(biāo)。對于學(xué)生來說，考試成績是考察學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。及時(shí)、適當(dāng)?shù)墓汲煽?，可以讓學(xué)生自覺關(guān)注自己的考試成績，認(rèn)真體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程貝語網(wǎng)校，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 。
當(dāng)然，老師和家長的引導(dǎo)、正確的動機(jī)、心理疏導(dǎo)也必須及時(shí)、到位。 （三）對“EEPO-有效教育”的認(rèn)識 廬山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校推行“EEPO-有效教育法”，這是一種集“學(xué)習(xí)方法-課程方法-評價(jià)方法”于一體的教育教學(xué)方法。同時(shí)，只有三維一體化的系統(tǒng)運(yùn)行才能最大限度地提高教學(xué)效率。這一理論由云南師范大學(xué)教育學(xué)院黨委書記、副院長孟兆斌教授創(chuàng)立。雖然我對具體內(nèi)容了解不多，但從課堂上學(xué)生們的小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作中，我可以看出他們通常訓(xùn)練有素。每個(gè)人分工明確，都能在組長的帶領(lǐng)下有條不紊地完成自己的任務(wù)。和我們學(xué)校的學(xué)習(xí)方式很相似。從短短一天的聽課來看，我對它的了解還是不夠。