深圳橫崗中學 美國學者觀點下校長價值領導力對學校發展的作用
更新時間：2025-03-31 17:19:04作者：佚名
美國學者烏爾班（Urbane）說：“當校長進入學校時，他們會帶來自己的價值觀，信念和哲學，而校長則以自己的價值觀領導。”我認為，校長的核心價值在于全面發揮價值領導力的作用，啟發教師和學生的價值意識，建立教育共識，并利用學校在新階段實現新的發展。
在過去的十年中，我曾擔任三種不同類型的學校的校長：九年的系統，中學和高中融合以及單一高中。我一直在有意識地發揮自己的價值領導作用，逐漸建立了對校長價值領導的系統思維，并形成了“價值觀（信仰觀點） - 價值意識（目標愿景） - 價值點（機會路徑） - 價值數量（增量創造） - 價值鏈（價值鏈） - 價值鏈（可持續發展）”的工作模型。
領導教師和學生價值觀的覺醒
領導力的最高藝術是激發人們的內部動力并動員人們的主觀倡議。美國學者薩吉瓦尼（Saggiovani）認為：“當將價值觀和信念納入學校的日常管理生活中時，管理方法，層次結構權威，人際交往能力和個性最終將最終超越。并不是說本金變得微不足道，但是本金的重要性與以前不同。”當每個人都有相似的價值觀和信念時貝語網校，學校將成為高速前進。
在廣東省深圳朗岡區的Ping'anli學校工作時，學生經常沉迷于游戲。我對游戲的內容和機制感到好奇，因此我親自體驗并嘗試了它并深入分析了它。我發現該游戲具有榮譽系統，該系統專注于人們的經驗，團隊合作以及及時的反饋和獎勵。如果在學生的成長評估系統中使用這些優勢，這些優點難道不是很受歡迎嗎？我立即組織了一個團隊，為學校建立新的學生成長評估系統，利用游戲的榮譽系統以及及時的反饋和獎勵，包括一系列內容，例如學者，活動，班級，社交表現和家庭表現。該學生成長評估系統在學生中非常受歡迎，刺激了學生的內部動力，并被老師和父母一致認可。
2023年，深圳是隆高區的亨格高中校長后，我發現學校面臨著學生的平均學習基金會，很少的資源和教師的專業倦怠等問題。通過一系列措施，例如加深對學生職業發展計劃的指導，增強學校的大學入學考試優勢，數字授權和精確的教學以及優化的審查和準備策略，當年的大學入學考試學生成功地達到了“低入場和高輸出”，以及中學入學考試的入學成分線也達到了歷史悠久的高位。同時，四名老師被任命為朗岡區著名教師工作室的主持人……這些明顯的進步有效地增強了教師和學生的信心，并提高了學校的社會聲譽。
支持為教師和學生建立價值感
一種價值意識意味著實現目標視覺。校長應將學生和教師的成長處于至高無上的位置，不斷提高學校的運營條件和水平，以便學生，老師，父母和社會可以完全認可他們，并使教師和學生為學校感到自豪，并具有更有價值的價值感，因為他們是學校的成員。
為了實現這些目標，校長必須首先學會從他人的角度思考，并從學生，老師和父母的角度學習，分析和解決問題。這是領導者最先進的智慧。
每個月，我都會為“校長的任命”安排一系列研討會，邀請學生代表，教師代表和家長代表一次聽取每個人的聲音和建議。收集和分類這些建議后，我將向每個部門提供實施。當然，有時他們會面臨懷疑和反對。只有通過謙卑地傾聽和接受，您才能看到更廣闊的未來并成為更好的領導者。
校長是設定舞臺的人，真正的表演者是老師和學生。我們還建立了許多有利于教師成長的平臺，例如年輕教師的“精英俱樂部”，骨干老師的“領導者計劃”，定期閱讀俱樂部等，并建議老師參加各種商業培訓和比賽。通過反復的專業活動和交流，我和老師一直在與想法，建立教育共識以及成為具有共同目標的教育社區。在學校中，這種變化和進步將顯而易見。
搜索演示教師的價值點
價值點是機會路徑。校長應帶頭尋找發展的價值點，并幫助教師和學生積極探索自己的優勢，成長點和潛在的要點。校長作為榜樣的領導是對教師和學生不斷挑戰和探索新可能性的重要鼓勵。
進一步研究獲得了豐富的優勢。當您與優秀的人在一起時，您通常會變得越來越好。我參加了許多培訓課程，學員不僅來自教育領域，而且來自各行各業。我經常告訴老師：“在某個領域呆了很長時間之后，您的想法可能會被限制。但是在您不斷跳出來之后，您會發現世界更廣泛。”作為校長，我想努力為教師樹立榜樣，并積極參加各種在職培訓和學業改進。例如，在為高中做準備的忙碌時期，我被錄取為東北師范大學，是一名博士生。后來，我成為了廣東省“成千上萬的人才培訓項目”中著名的智能教育校長的培訓目標。這些“標題”背后是一系列的學習和培訓任務。除了接受培訓外，您還需要閱讀書籍，學習工作，舉行講座并參加研討會。當然，增長也很快。
后來，受我的影響，學校的幾位老師申請了碩士學位或博士學位。
通過閱讀來增強增長點。自從我的工作以來，我每年都在閱讀20多本書，涵蓋了教育理論，賬單案例，教育技術，學習理論等。繼續閱讀，使我能夠不斷更新我的專業知識并保持教育思想的最前沿；讓我了解國內和外國的教育趨勢和高級教育實踐，擴大我的教育視野；允許我有效地管理學校并改善我的領導力藝術。此外，我將定期組織學校的閱讀俱樂部和其他活動，以分享閱讀經驗和教育思想。
挖掘更深的潛在點才能分享。校長的價值領導力是一個長期的過程，它不斷提高團隊在學校主流價值的滲透和轉變中的價值潛力。我認為，每天或特殊分享是校長滲透和團隊價值觀轉變的重要組成部分。通過分享，領導者可以證明他們的責任感和自我完善的重要性。這種典范的角色還可以激發團隊成員追求專業成長，從而提高他們的能力和凝聚力。因此，每當我回到外面學習時，我都會在學校會議前仔細準備，并分享我在會議上學到的知識和想法。同時，作為著名校長工作室的主持人，我還將積極為該地區的教師舉辦演講，以共享經驗并共同促進每個人的成長。
追求增強教師和學生的價值
價值是指輕拍潛力，增加對未來的期望，并產生更大的能量。
包容性支持自我價值的表達。成為校長后，每當我上學時，我都會向老師和學生的父母宣布手機號碼和電子郵件地址，聽老師，學生和父母最現實的聲音，并及時回復。
在學校的行政會議上，我的想法被拒絕了幾次，我平靜地接受了他們。如果許多人反對，他們需要冷靜地思考。決策的最大目的應該對學校和學生的發展有益。
領先的自我價值評估高水平。對教師和學生的自我價值評估包括對當前價值股票的了解以及對其未來發展的期望。為此，我將大學，研究機構和企業等社會資源整合在一起，以允許更多名人進入校園，以便教師和學生可以在面對面的過程中比較深圳橫崗中學，模仿，反思，長壽和鼓勵自己，考慮他們的未來方向，并改善他們當前的問題。
當我在2013年首次進入Ping Anli學校擔任校長時，我與深圳運動工程大隊合作，建立了一個學生的身體健康和發展中心。與機構合作，建立制造商實驗室，以開發小學科學實踐課程；并與主要國家項目的負責人一起進行了“獨立教育”實踐……后來，平安利學校成為一所示威學校，以融入城市和地區的體育和教育，并連續7年贏得了深圳田徑和田野運動會的初中小學小組的第一名；成為一所國家STEM教育試點學校，許多學生在國際發明競賽和國家科學與技術創新競賽中獲得了金牌。田徑和科學與技術創新逐漸成為學校的特征。
賦予教師和學生創造價值鏈的能力
價值鏈是指價值的連續作用。
繼續在實踐中促進教師和學生的價值追求。在教育中，我們不僅應該讓學生從書籍中汲取知識，而且還要鼓勵他們離開課堂。通過現場檢查，社會實踐，文化交流等，將理論知識與現實世界相結合，刺激學生的好奇心和探索和培養他們的觀察，思維和解決問題的能力。
在我擔任Ping'anli學校校長期間深圳橫崗中學，每年在冬季和暑假期間，每個年級都會安排不同的實際作業，包括勞動技能，職業經驗，生活實驗，調查報告等，為不同年齡的學生提出了不同的要求。開學開始后，所有課程都必須組織學生分享報告，頒發杰出獎項，然后在整個學校分享。在朗岡實驗高中，在兩個假期期間，我分配了兩個實用的家庭作業，“我的家鄉的名人”和“家人的榮耀”，這增強了學生與家鄉和家人的認同感。在漢港高中，我進行了一系列“步行意識形態和政治課程”，讓學生進入周圍的紅色教育基地。使用假期讓學生選擇與社會密切相關的主題，撰寫社會研究報告等。
這種教育使學生可以在實踐中學習并在經驗中成長，為自己的未來奠定了堅實的基礎。
不斷激發老師和學生探索創新的價值。現代技術每天都在發展，云計算，大數據，虛擬現實和人工智能等新技術正在如火如荼地發展。作為廣東科學和技術教育創新團隊的高中校長和負責人，它還負責帶領新一代年輕人了解科學和技術的最前沿，并跟上時代的變化。
10年前，在Ping'Anli學校工作時，我帶領團隊領導著建立制造商實驗室，從小就培養學生的科學精神和詢問意識，并鼓勵學生敢于接受，實踐和驗證。思考和思維提出假設并通過實驗驗證它們。各行各業都認可了一系列創新措施。
在到達朗岡實驗高中后，學校和企業共同創建了“人工智能教育應用程序”，該學校啟動了人工智能和教育，教學以及教學和應用創新的深刻融合，并迅速將一所全新的學校變成了社會青睞的“科學和創新高中”。
到達亨岡高中后，學校在“ Houxue演講廳”上舉行了一系列講座，重點介紹了科學創新精神，邀請許多院士，大學教授，宇航員，飛行員和其他專家來到校園，并在不同的主題上舉行了13個講座。該學校與深圳西北理工大學合作，建立了“深圳Sanhang特殊人才基礎學校”，以創建“三個航空公司”的特征創新班，以積累能源并賦予高中和大學共同培養頂級創新才能。
當然，“科學與技術創新”只是一點點，重點是必須掌握時代脈搏并培養適應未來社會的創新才能的學校。
總而言之，作為學校管理的核心驅動力，校長的價值領導能力可以促進教師和學生的個人成長的加速，還可以促進學校教育質量的提高。對于校長來說，這是必不可少的領導。
（作者是廣東省深圳市朗岡區的漢古高中的校長）
“中國教師每日”第六版，2024年12月18日
相關文章
為您推薦
加載中...