杭州中小學(xué)招生新政詳解：九年一貫制學(xué)校直升政策與實(shí)施要求
更新時(shí)間：2025-03-25 10:56:14作者：佚名
Qianjiang晚上新聞·小時(shí)新聞?dòng)浾逽hen Menghe
今年發(fā)布的杭州小學(xué)和中學(xué)入學(xué)的新政策反復(fù)提到：“九年制度”。
一所九年的學(xué)校是指協(xié)調(diào)和整合小學(xué)和初中的九年教學(xué)內(nèi)容，并實(shí)施綜合教學(xué)的學(xué)校，其六年級(jí)的學(xué)生直接晉升為學(xué)校的七年級(jí)學(xué)校。這類學(xué)校中的所有六年級(jí)學(xué)生都應(yīng)一次晉升為七年級(jí)學(xué)校。在直接晉升之后，應(yīng)根據(jù)初中錄取規(guī)則實(shí)施剩余的初中招生計(jì)劃。
學(xué)校有小學(xué)系和初中，但是如果學(xué)校沒(méi)有實(shí)施一致的學(xué)校系統(tǒng)（也就是說(shuō)杭州文瀾中學(xué)地址，它以前尚未實(shí)施學(xué)校的直接晉升），則所有年級(jí)的學(xué)生都無(wú)法實(shí)施學(xué)校的直接晉升。如果學(xué)校需要實(shí)施一致的在學(xué)校直接晉升的系統(tǒng)，則應(yīng)適用于其合格的教育行政部門，并從當(dāng)年批準(zhǔn)招募的一年級(jí)小學(xué)生開始，并應(yīng)在注冊(cè)小學(xué)入學(xué)時(shí)向父母宣布。
在過(guò)去的十年中，措和尤其是私立學(xué)校的小學(xué)和中學(xué)的學(xué)校體系發(fā)生了很大變化，并且越來(lái)越長(zhǎng)。杭州已經(jīng)有許多15年的學(xué)校。但這不是最長(zhǎng)的！最近，一所新學(xué)校宣布您可以在3至83歲的時(shí)候上學(xué)！
這所學(xué)校是Tianyuan公立學(xué)校，該學(xué)校將于今年9月開始。
天揚(yáng)公立學(xué)校是一個(gè)“大家庭”，采用基于小組的著名學(xué)校的學(xué)校管理模式。未來(lái)的科學(xué)與技術(shù)城市校園位于吉安吉省杭州市公立學(xué)校路和富齊街的交叉路口，位于杭州西科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新走廊的核心區(qū)域。該小組的公立學(xué)校包括蒂亞揚(yáng)公立學(xué)校·杭州師范大學(xué)，未來(lái)科學(xué)與技術(shù)城市學(xué)校/幼兒園（杭州2號(hào)中學(xué)未來(lái)科學(xué)與技術(shù)城市學(xué)校/幼兒園），私立學(xué)校包括蒂亞揚(yáng)公立學(xué)校·杭州公立學(xué)校，吉蘭·休蘭未來(lái)科學(xué)和技術(shù)城市/幼兒園，包括15年級(jí)的紐約州，包括15年級(jí)的幼兒園。 Hangzhou West Railway高速鐵路新城市校園正在建設(shè)中，公立和私立學(xué)校將在分支機(jī)構(gòu)校園經(jīng)營(yíng)學(xué)校。
同時(shí)，天揚(yáng)公立學(xué)校采用了綜合教育綜合方法，該學(xué)院還擁有天揚(yáng)世界教育博物館，蒂亞尤恩教育圖書館，天揚(yáng)尤恩超級(jí)兒童教育研究所，蒂亞尤恩公立學(xué)校青年活動(dòng)中心和老年人大學(xué)。因此，這所新學(xué)校不僅可以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，因此學(xué)生在參加課外輔導(dǎo)時(shí)不必離開校園。它還可以滿足3至83歲的終身學(xué)習(xí)需求。
該學(xué)校由Yuhang地區(qū)未來(lái)科學(xué)技術(shù)城市管理委員會(huì)聯(lián)合成立，Yuhang區(qū)教育局，Hangzhou International Irban研究中心，中國(guó)國(guó)際象棋學(xué)院Hangzhou Branch，Hangzhou師范大學(xué)，Hangzhou 2號(hào)中學(xué)和其他單元。
天揚(yáng)公立學(xué)校的教育使命是：“學(xué)習(xí)一個(gè)良好的底線，良好的基礎(chǔ)，良好的背景，并為孩子們一生的幸福和祖國(guó)的繁榮奠定了良好的基礎(chǔ)。”
放下底線：統(tǒng)治意識(shí)和價(jià)值方向
奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：堅(jiān)實(shí)的雙基礎(chǔ)以及身心健康
良好背景：陽(yáng)光，自信，理解和寬容
奠定良好的基礎(chǔ)：人文培養(yǎng)和科學(xué)精神
培訓(xùn)目標(biāo)
高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育和高質(zhì)量培訓(xùn)
天揚(yáng)公立學(xué)校教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育和專業(yè)知識(shí)，以便每個(gè)孩子都能成為一個(gè)更好的自我，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活在一起，學(xué)會(huì)成為一個(gè)人并學(xué)會(huì)改變。
蒂亞揚(yáng)公立學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)王·法加奧（Wang Fagao）介紹了：“基于高高的起點(diǎn)和高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，蒂亞尤恩公立學(xué)校（Tianyuan Public Sc??hool）是杭州2號(hào)中學(xué)教育小組的密切核心成員，與杭州2號(hào)中學(xué)的杭州高中校長(zhǎng)深入研究，這是2號(hào)中學(xué)校長(zhǎng)。該學(xué)校還直接由杭州2號(hào)中學(xué)任命。
基于培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)知識(shí)的目的，為了在某個(gè)方面對(duì)具有特殊才能的兒童進(jìn)行特殊培訓(xùn)，天揚(yáng)公立學(xué)校與著名大學(xué)合作，例如中國(guó)美術(shù)學(xué)院，中央美術(shù)學(xué)院，中央音樂(lè)學(xué)院，音樂(lè)學(xué)院和北京大學(xué)外語(yǔ)。它希望為從學(xué)者和藝術(shù)學(xué)習(xí)的教育概念提供智力支持，并通過(guò)這種著名學(xué)校的群體形式對(duì)通才和專家賦予同等的重視。透明
有些人可能會(huì)要求，從傳統(tǒng)意義上講，高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育和高質(zhì)量的專業(yè)知識(shí)，他們采取了兩條不同的途徑來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)校。那么，為什么Tianyuan公立學(xué)校必須整合兩者？
因?yàn)樘鞊P(yáng)公立學(xué)校對(duì)跑步學(xué)校有自己的高度追求。
首先，根據(jù)您的才能進(jìn)行教學(xué)，并回答“主人”的問(wèn)題。它不僅涉及探索和解決“ Qian Xuesen的問(wèn)題”的含義，還包括培養(yǎng)藝術(shù)和中國(guó)大師的理想。目前，由于學(xué)校結(jié)構(gòu)等因素，在基礎(chǔ)教育階段的傳統(tǒng)中小學(xué)以及基礎(chǔ)教育階段的傳統(tǒng)藝術(shù)和外語(yǔ)職業(yè)學(xué)校很難真正統(tǒng)一“基礎(chǔ)教育和專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)”的兩個(gè)目標(biāo)。天揚(yáng)公立學(xué)校試圖通過(guò)創(chuàng)新“教育綜合體”中的資源和課程的全面分配來(lái)探索提亞揚(yáng)的道路杭州文瀾中學(xué)地址，以解決這一問(wèn)題。
第二個(gè)是通過(guò)“教育綜合體”和15年的超級(jí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)為“通才”和“專家”開放培訓(xùn)渠道。
課程系統(tǒng)
“通才”和“專家”都同樣
為此，學(xué)校創(chuàng)建了一個(gè)獨(dú)特的課程系統(tǒng) - 專注于通才培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)。簡(jiǎn)而言之，這是為了提供高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，以為兒童奠定堅(jiān)實(shí)的主題基礎(chǔ)（即確保實(shí)施國(guó)家課程），同時(shí)為每個(gè)孩子提供一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，并為超級(jí)兒童提供專業(yè)成長(zhǎng)的渠道。
在教育實(shí)踐的層面上，我們踏上了提亞揚(yáng)的道路網(wǎng)校頭條，以解決“大師”的問(wèn)題。這所學(xué)校的教育策略是：通識(shí)教育 +專業(yè)發(fā)現(xiàn) +專業(yè)培訓(xùn)。對(duì)應(yīng)于“通識(shí)教育 +專業(yè)發(fā)現(xiàn) +專業(yè)培訓(xùn)”的教育策略是“基本課程 +'6 + X'專業(yè)課程 +專業(yè)課程”的課程系統(tǒng)。
課程結(jié)構(gòu)表
基本課程是指強(qiáng)制課程，高中還包括強(qiáng)制性課程，這些課程是國(guó)家規(guī)定的核心課程。
“ 6+X”專業(yè)課程是指在類別中選擇的課程。 “ 6”是指學(xué)校主要推廣的“新六個(gè)藝術(shù)”，即國(guó)際象棋，鋼琴，書法，繪畫，外語(yǔ)和數(shù)學(xué)。 “ X”指的是其他選定的課程，例如科學(xué)和技術(shù)，文學(xué)，歷史，哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)等。除了“六種藝術(shù)”。學(xué)校試圖通過(guò)開放和廣泛的課程來(lái)發(fā)現(xiàn)兒童的利益，并培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)。
專業(yè)課程是專業(yè)導(dǎo)師教授的“專業(yè)”的深入培訓(xùn)課程。
看到這一點(diǎn)后，您必須好奇為什么這所新學(xué)校需要增加對(duì)基本課程的投資并添加“新六位藝術(shù)”課程？除了解決“大師”的問(wèn)題外，外語(yǔ)教育總監(jiān)兼國(guó)際公立學(xué)校院長(zhǎng)夏·古申還回憶起與耶魯大學(xué)招生官的對(duì)話。 “我總是覺(jué)得像耶魯大學(xué)這樣的世界知名大學(xué)在入學(xué)學(xué)生時(shí)具有非常準(zhǔn)確的愿景，所以我問(wèn)招生官：選擇學(xué)生時(shí)您珍視什么？他回答：音樂(lè)。音樂(lè)。因?yàn)樗囆g(shù)使人們對(duì)生活有利。”
據(jù)了解，除了學(xué)齡前學(xué)系，小學(xué)系，初中系和高中系的四個(gè)學(xué)術(shù)部門外，還有一個(gè)特別的“六個(gè)藝術(shù)系”，專業(yè)專家擔(dān)任“教育總監(jiān)”。
天揚(yáng)公立學(xué)校教育小組黨秘書Meng Chang還是杭州國(guó)際象棋學(xué)校（GO School）的校長(zhǎng)。
音樂(lè)教育負(fù)責(zé)人天田（Tian Yaonong）是音樂(lè)學(xué)博士學(xué)位。他是杭州師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)，也是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)協(xié)會(huì)的副校長(zhǎng)。
書法和繪畫教育主任周祖（Zhou Xiaoou）曾擔(dān)任杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)，碩士主管，國(guó)家教育委員會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)的成員，杭州藝術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，藝術(shù)藝術(shù)家協(xié)會(huì)副主席和Zhejiang Artiang Artist Separtment of Zhejiangiang perscive serpartys。
外語(yǔ)教育主管夏·瓦明（Xia Guming）是吉安根省的一位特別老師，是杭州外語(yǔ)學(xué)校劍橋高中的創(chuàng)始人。他曾擔(dān)任杭州外語(yǔ)學(xué)校的副校長(zhǎng)，人民代表大會(huì)隸屬高中的中國(guó)校長(zhǎng)，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程專家工作委員會(huì)成員，以及教育部的核心成員“一般高中課程課程標(biāo)準(zhǔn)”。
來(lái)自Hangzhou 2號(hào)中學(xué)的數(shù)學(xué)教育負(fù)責(zé)人Sili Jiong是Zhejiang省的一位特別老師，也是中國(guó)數(shù)學(xué)奧運(yùn)會(huì)的高級(jí)教練。他贏得了國(guó)家蘇班布寧教育獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
天揚(yáng)公立學(xué)校的總體教學(xué)目標(biāo)是：堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，著名的專業(yè)知識(shí)和出色的專業(yè)知識(shí)。
“固體”針對(duì)基本課程。如果學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向是一所綜合大學(xué)，則應(yīng)將天揚(yáng)學(xué)生的目標(biāo)定位在985、211和雙重一流的大學(xué)。
專業(yè)被突出顯示。在學(xué)習(xí)特殊課程之后，普通學(xué)生至少可以在藝術(shù)，語(yǔ)言等方面奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并具有“特殊技能”，可以在“ 6+X”的某些方面顯示，為改善其未來(lái)的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展空間奠定了基礎(chǔ)。
出色的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于那些具有“六種藝術(shù)”并選擇其專業(yè)發(fā)展方向的才華和野心的孩子，他們可以進(jìn)入六個(gè)藝術(shù)部門或國(guó)際部門進(jìn)行深入研究，并在中國(guó)美術(shù)學(xué)院，中央音樂(lè)學(xué)院，著名的外國(guó)學(xué)校等，為未來(lái)成為“專業(yè)領(lǐng)域的“主人”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
超長(zhǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)
教育的每個(gè)階段都是獨(dú)立的和聯(lián)系的
話雖如此，培訓(xùn)諸如國(guó)際象棋，鋼琴，書法，繪畫，外語(yǔ)，數(shù)學(xué)等的培訓(xùn)通常需要“男孩的技能”，但是如果一個(gè)孩子選擇從小就開始參加專業(yè)學(xué)校，則可能會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，即“返回”的成本太高，甚至無(wú)法“返回”。由于職業(yè)學(xué)校的教育資源更傾向于專業(yè)教育，因此基礎(chǔ)教育的質(zhì)量通常不如普通學(xué)校的教育質(zhì)量，但是職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校之間存在出行障礙。
對(duì)于在數(shù)學(xué)等基本學(xué)科中具有特殊才能的兒童，他們通常在普通學(xué)校學(xué)習(xí)。但是，由于當(dāng)前社會(huì)過(guò)度解釋了諸如“公平與平衡”之類的概念，這些孩子的才能發(fā)展實(shí)際上被強(qiáng)行“切斷”。
天揚(yáng)公立學(xué)校試圖通過(guò)“著名學(xué)校的分組”來(lái)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，與此同時(shí)，它使用“教育綜合體”模型通過(guò)六個(gè)藝術(shù)部，國(guó)際部門和天亞烏安公立學(xué)校青年活動(dòng)中心解決專業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題和“特殊才能”的特殊教育問(wèn)題；通過(guò)長(zhǎng)期15年的學(xué)校系統(tǒng)，它解決了特殊技能發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和“重新回轉(zhuǎn)”專業(yè)知識(shí)的問(wèn)題。
自幼兒園以來(lái)，學(xué)校將為兒童提供一些分類課程。小學(xué)和初中將為兒童提供深入的課程的機(jī)會(huì)，高中將為兒童提供深入的課程的機(jī)會(huì)。
天揚(yáng)公立學(xué)校的15年超長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)允許兒童分為不同的學(xué)校階段，但他們都在同一校園內(nèi)，每個(gè)學(xué)校階段都是獨(dú)立且相互聯(lián)系的。熟悉的校園環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地通過(guò)進(jìn)一步的教育的“過(guò)渡期”，使學(xué)生能夠適應(yīng)成長(zhǎng)并融入校園；穩(wěn)定的校園講話可以避免兒童進(jìn)一步的教育和校園變化造成的不便。
同時(shí)，校園中明顯的年齡跨度有利于實(shí)施高級(jí)系統(tǒng)。學(xué)校將定期通過(guò)混合年齡配對(duì)活動(dòng)來(lái)設(shè)置主題，而高年級(jí)學(xué)生可以幫助低年級(jí)的學(xué)生回答他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。
幼兒園圖書館庫(kù)
小學(xué)數(shù)學(xué)查詢教室
初中化學(xué)課堂
高中地理教室
天揚(yáng)公立學(xué)校的“教育綜合體”的結(jié)構(gòu)滿足了3至83歲的終身教育的需求，并意識(shí)到了學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。對(duì)于兒童，除了為他們提供高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育外，教育綜合體還使兒童可以享受高質(zhì)量的專業(yè)培訓(xùn)教育資源，而無(wú)需離開校園。
此外，學(xué)校的大腦，F(xiàn)ablab智能創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室，書法和繪畫創(chuàng)建室，黑匣子劇院，代表學(xué)校的高級(jí)設(shè)施和設(shè)備...為兒童創(chuàng)造了條件，使兒童使用手和大腦，并為學(xué)生的智能成長(zhǎng)和人格增長(zhǎng)提供校園實(shí)踐支持。
Tianyuan公立學(xué)校的智能校園系統(tǒng)將教育綜合體中許多智能設(shè)備，智能教室和智能管理產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)帶給“學(xué)校大腦”。然后，“學(xué)校大腦”整合了它所連接的區(qū)域教育大腦和城市大腦信息，并通過(guò)其智能算法為學(xué)校提供了信息支持，以評(píng)估和決策。
咨詢每個(gè)學(xué)校部門的電話號(hào)碼
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