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創(chuàng)新備課模式，引領(lǐng)高效教學(xué)。石家莊市第四十二中學(xué)新學(xué)期實行“一課一備”。在“一課一備”實施過程中，教師們表現(xiàn)出了優(yōu)秀的敬業(yè)精神和無私的敬業(yè)精神。他們緊扣教育改革政策方向，深入剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)石家莊42中學(xué)，認(rèn)真研究整合教材，深入挖掘教學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)方案。他們緊密合作，充分溝通，互相傾聽、互相學(xué)習(xí)，共同討論問題和解決方案，大大提高了備課效率。

“研究”你們分享的風(fēng)景和“語言”

高中生漢語備考策略大型教研活動

春天的景色明媚，春天的意境漸濃。教學(xué)無止境，研究無止境。為深入研究新高考，更好地把握高考命題方向和特點，深化實施高考評價體系下的備考教研工作，夯實高考基礎(chǔ)編制，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長。 2024年3月27日，高中語文組開展了高中生語文考試備考策略大型教研活動。本次教研由高中語文組李坤老師主持，高一、二年級全體語文教師參與。

李坤老師首先從七個方面論述了當(dāng)前高考語文試題的變化：一是題型調(diào)整。成語分析改為成語填空，言語病分析改為修飾言語病。難度增加，分?jǐn)?shù)降低。這是一個明顯的例子。其次，閱讀文言文變得越來越困難。第三，與教材的銜接也增加了試題的難度。第四，名句名篇的聽寫難度加大。第五，閱讀信息性文本變得越來越困難。第六，語言寫作的運用越來越注重表達(dá)的考察。第七，學(xué)生花在基礎(chǔ)閱讀和表達(dá)上的時間越來越多，用于寫作的時間越來越少。

其次，李坤老師向大家展示了高中語文組對本次九省聯(lián)考語文試卷的研究成果：九省聯(lián)考命題重在“內(nèi)”即合理和預(yù)期的，有利于學(xué)生的表現(xiàn)；堅持公平、聚焦的原則 關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)與最初的預(yù)期一致。同時，加強(qiáng)與高考綜合改革和高中教育方式改革的協(xié)同互動，推動高考內(nèi)容改革和更高層次命題質(zhì)量的提升，共同實現(xiàn)育人目標(biāo)。緊接著，基于具體話題，小組里也展開了熱烈的討論，中文組的其他老師也進(jìn)一步發(fā)表了自己的看法和看法。

最后，李坤老師代表高中語文組也為大家提供了很多實用的備考建議和策略，大家都表示受益匪淺。

教學(xué)永無止境，教學(xué)研究永無止境。高中語文組將繼續(xù)齊心協(xié)力，潛心教研，砥礪前行！

深入研究命題趨勢，共同探討備考策略

初中化學(xué)組開展

“2024年中考化學(xué)備戰(zhàn)攻略”主題教研活動

2024年3月26日，初中化學(xué)組開展了以“2024年中考化學(xué)備考策略”為主題的教研活動。初中化學(xué)組全體老師齊聚一堂，深入研究話題動態(tài)，探討備考策略，以期為學(xué)生的中考之路提供更加科學(xué)有效的指導(dǎo)。

活動伊始，教研組組長田云娜老師強(qiáng)調(diào)，每位老師要積極踐行新課程理念，分析中考真題，把握命題方向，推動教學(xué)評價的變革和改進(jìn)。田老師指出，通過對近三年的真題分析，我們可以發(fā)現(xiàn)試題有以下趨勢：基于情境設(shè)計任務(wù)、注重考查核心能力出題的先進(jìn)性、設(shè)計測試內(nèi)容包括識別與記憶、概括與聯(lián)想、分析與解釋、推理與預(yù)測、簡單設(shè)計、綜合解題等多種任務(wù)類型的試題。命題的方向側(cè)重于科學(xué)、創(chuàng)新、教育和背景方面。

田老師對近三年試題中的化學(xué)術(shù)語和質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了分析。化學(xué)術(shù)語題考查的內(nèi)容包括分子、原子、離子的書寫、原子結(jié)構(gòu)圖、元素周期表、價態(tài)表達(dá)、化學(xué)式等。有兩種方法可以檢驗質(zhì)量守恒定律。一是從微觀角度表達(dá)化學(xué)反應(yīng)，通過宏觀微觀和圖解結(jié)合來檢驗?zāi)Ｐ头治觥⒒瘜W(xué)式、化合價、分子組成的書寫。反應(yīng)中分子數(shù)的比例、物質(zhì)的質(zhì)量比等。另一個是直接檢驗對質(zhì)量守恒定律的理解。

備課組長王樹清老師分享了29題的特點。試題內(nèi)容與課本上的基礎(chǔ)知識密切相關(guān)。比較簡單，學(xué)生很容易得分。充分體現(xiàn)了化學(xué)試題重基礎(chǔ)、突出學(xué)科主要知識的特點。她還建議教師在日常教學(xué)中，一定要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，回歸教材，合理把握教學(xué)的深度和廣度，不要隨意提高教學(xué)要求。

張青老師分享了基礎(chǔ)實驗題的準(zhǔn)備策略。張老師首先分析了近年來基礎(chǔ)實驗題的考試方向：儀器名稱、實驗操作名稱；實驗現(xiàn)象、實驗注意事項、實驗后果；科學(xué)探究中的邏輯關(guān)系（實驗分析）；實驗中最常用的科學(xué)方法——控制變量法；法律的適用范圍和條件，然后提出審查建議：明確實驗?zāi)康摹⑸钊肓私鈱嶒炘怼⑹煜嶒灢襟E、描述實驗現(xiàn)象、了解實驗誤差。

宋建濤老師一一分析了理化綜合選擇題的命題特點。三年來，綜合理化部分8-14題仍然以拼盤的形式考基礎(chǔ)內(nèi)容。整體測試內(nèi)容比較穩(wěn)定，學(xué)生很容易取得突破。第8題測試環(huán)保知識。環(huán)境保護(hù)問題已引起全球關(guān)注。低碳環(huán)保、碳中和峰值是中考熱點問題。在化學(xué)方面，提倡綠色化學(xué)工藝，必須從源頭上消除污染。 9題的考點是區(qū)分物質(zhì)的變化。了解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答此類練習(xí)的關(guān)鍵。判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看變化過程中是否產(chǎn)生其他物質(zhì)。問題 10 測試分子的性質(zhì)。問題 11 測試物質(zhì)類別的識別。正確回答這個問題的關(guān)鍵是掌握晶體和非晶物質(zhì)的特性、常見肥料種類的區(qū)別、導(dǎo)體的概念、熟悉常見物質(zhì)的成分。第十二題的科學(xué)知識來源于生產(chǎn)生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活。我們一定要學(xué)好化學(xué)知識，為生產(chǎn)生活服務(wù)。 2023年，第13題考的是邏輯推理知識，但近三年，第13題主要考的是基礎(chǔ)儀器和基本實驗操作，方向發(fā)生了很大變化。這14題主要是利用課本上的基本實驗圖來測試物質(zhì)的性質(zhì)。作答時必須根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析判斷，并結(jié)合所學(xué)的基礎(chǔ)實驗才能得出正確的結(jié)論。

宋英輝老師從考試類型、形式和內(nèi)容三個角度介紹了十年中考的計算題。計算題整體難度不高，試題靈活。他們更注重連接實驗操作過程或解決生活、生產(chǎn)實踐中的具體問題。宋老師針對不同計算類型的計算題提出了詳細(xì)的復(fù)習(xí)策略。

姜向燕老師從考試內(nèi)容和考試方式的角度對近五年來河北中考的探究題進(jìn)行了分析。實驗探究題是綜合科學(xué)論文化學(xué)部分的第35題。值得7分。它有嚴(yán)格的探究步驟，最后一項是實驗擴(kuò)展或反思改進(jìn)。熱門話題是對物質(zhì)的組成或性質(zhì)的實驗探索。利用新信息或新材料，可以檢驗學(xué)生分析判斷混合物的組成和性質(zhì)的能力，總結(jié)和推理實驗結(jié)論的能力，設(shè)計和評價實驗方案的能力。姜老師從題型分類和解題方法兩個方面提出了有效的復(fù)習(xí)策略。

劉佩佩老師從圖像、條件、涉及材料等方面對近十年的推理題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。 2022年起，推理題將根據(jù)情景材料進(jìn)行測試；響應(yīng)條件沒有反映在圖片中。如果響應(yīng)是有條件的，則會指示“反應(yīng)條件省略”。需要通過分析問題、結(jié)合元素守恒和材料特性來推斷材料。劉老師建議同學(xué)們通過背題、掌握物質(zhì)性質(zhì)、練習(xí)推理能力來備考。如果你精通物質(zhì)的性質(zhì)，可以先給出框架圖，學(xué)生寫出化學(xué)方程式，然后再給出中心物質(zhì)，學(xué)生畫框架圖。

李慧瑤老師、卞春霞老師對老師們分享的內(nèi)容提出了個人的看法，并對每位老師的備考策略進(jìn)行了補(bǔ)充和完善。兩位老師認(rèn)為，“從知識走向讀寫”最重要的是知識的遷移和應(yīng)用，并以此解決新問題。

田云娜老師提出，課程標(biāo)準(zhǔn)的命題原則是堅持素養(yǎng)理念，提倡基于情境設(shè)計探索性、開放性、綜合性試題，讓學(xué)生運用知識和技能解決學(xué)科問題貝語網(wǎng)校，提高能力。在適當(dāng)和真實的情況下的主體能力。 （第一階段），通過遷移、創(chuàng)新和反思提高學(xué)科素養(yǎng)（第二階段）。我們要加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，提高自己的命題能力。

相信通過這次教研活動，老師們對備考中考會有更多的策略和更新的認(rèn)識。

分析試題促成長，精準(zhǔn)把握方向

初中數(shù)學(xué)組開展主題教研活動

春風(fēng)徐徐，春日繁華。 2024年3月27日，石家莊四十二中初中數(shù)學(xué)組在教研組組長曹紹鵬的帶領(lǐng)下，在初中錄音室開始了三月第二次教學(xué)研討會以2023年數(shù)學(xué)高中試題解析為主題。

首先是趙瀾老師對15個問題的分析。第十五題測試了七個等邊三角形、平行線等相關(guān)知識，例如等邊三角形的內(nèi)角、外角定理、平行線的錯誤角度、同邊內(nèi)角之間的關(guān)系等。根據(jù)相關(guān)定理確定角度之間的數(shù)量關(guān)系是解決問題的關(guān)鍵。豬蹄模型和子彈模型來自《棲霞》教材的復(fù)習(xí)題。通過對尸體的分析石家莊42中學(xué)，趙蘭老師認(rèn)為，在日常教學(xué)中，對于幾何題，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生讀題的習(xí)慣，在圖形中標(biāo)出已知的點和線，將已知的條件與幾何圖形結(jié)合起來。同時，要掌握常見的幾何模型，找到一般思路和解法，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，規(guī)范解題步驟和寫作流程，減少不稱職錯誤。

趙瑞慶老師對16道題的解題步驟進(jìn)行了詳細(xì)分析，并指出該題是學(xué)生所學(xué)知識的整合和靈活運用，是對學(xué)生數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)能力的有效考驗，也是對學(xué)生數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)能力的考驗。滲透數(shù)學(xué)，例如分類討論以及數(shù)字和形狀的組合。思維，關(guān)注學(xué)生后續(xù)發(fā)展，注重思維過程評價，凸顯新課程標(biāo)準(zhǔn)的素養(yǎng)導(dǎo)向。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下四點：一是研究課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)方向； 2、理清結(jié)構(gòu)，以概念引領(lǐng)； 3、注重基礎(chǔ)，回歸本質(zhì)； 4、用常用的方法培養(yǎng)思維。

張云老師從原題重現(xiàn)、考點追蹤、題型分析、教材來源、反思與落實、核心能力六個方面對19道題進(jìn)行了分析。張云老師認(rèn)為，題目涉及直線、直角三角形、正六邊形的平行與垂直。幾何圖形（例如形狀）的屬性，包括角度和長度（例如內(nèi)角和外角）的計算。同時，你還可以通過對正多邊形對稱性的深入理解，發(fā)現(xiàn)圖形的內(nèi)在本質(zhì)，并通過對稱軸和邊的變化獲得巧妙的解決方案。為了應(yīng)對這些考點，學(xué)生需要熟練掌握六邊形的基本性質(zhì)，例如內(nèi)角和、外角和以及邊長之間的關(guān)系。他們還需要具備基本的繪畫技巧和推理能力。通過大量的練習(xí)和模擬考試，可以有效提高自己應(yīng)對這些考點的能力。

李玉茹老師分析的20道題主要考查一變量線性方程組的應(yīng)用，是河北教育版七年級冊第五章的內(nèi)容。單變量線性方程是一類重要的數(shù)學(xué)模型，具有典型的示范性和指導(dǎo)性。首先，這種建模思想對于其他方程模型、不等式模型、函數(shù)模型的研究具有重要的思想啟發(fā)作用；其次，在用它解決實際問題時，它提供了定量關(guān)系的分析方法和認(rèn)知途徑。 ，這也是今后運用其他數(shù)學(xué)模型解決實際問題的重要基礎(chǔ)。通過考點分析，李玉茹老師認(rèn)為教學(xué)應(yīng)遵循：1、回歸數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重基礎(chǔ)知識； 2、注重提高推理能力的思路和方法； 3、合理使用教材，優(yōu)化教學(xué)方法； 4.數(shù)學(xué)在生活中無處不在。 、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言表達(dá)

最后，數(shù)學(xué)教研組組長曹紹鵬老師致辭并總結(jié)道：“感謝四位老師的精心準(zhǔn)備和精彩分享。教師在日常教學(xué)中要回歸基礎(chǔ)知識，重視教材解釋主題時的來源和主題分析。”

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文字及圖片：高中語文組 初中數(shù)學(xué)組

審稿人：尹萍萍、李躍輝