格瑞教育集團：民辦教育佼佼者，多元化發展的智慧校園引領者
更新時間：2024-06-28 20:26:33作者：佚名
葛瑞教育集團成立于2003年，總部位于江蘇無錫，是一家專注于為新公民子女提供K12教育（小學、初中、高中）、職業教育、小語種高考、留學、教育教學配套服務的民辦教育集團。集團旗下有近40所學校及教研單位，遍布安徽、江西、河南、山東、江蘇、湖北等6個省市，師生人數超過5萬人。
集團堅持創造性地將現代企業先進的管理理念運用到學校管理中，強化服務理念，優化教育資源，改革教學模式，提升學校管理質量，成為教育教學質量一流的全國民辦教育行業的領軍者。在重點支持鄉村兒童教育的同時，集團走在智慧校園建設的前列，實現多元化發展。
在新時期國際化的背景下，集團也不斷涉足外語高考領域。2008年，集團在安徽、江蘇開始了第一批日語教學探索，開創了以英語為主的高考形式進行外語教學的先河。經過10年的教學，如今學生遍布華東地區。集團旗下現有外語項目合作學校40余所，日本學生超過1萬人，并在日本東京建立了語言學校。集團與日本多所著名大學建立了友好關系，每年為東京大學、京都大學、早稻田大學、大阪大學、名古屋大學、九州大學、京都外國語大學等著名大學輸送大量優質生源。葛瑞的優秀品牌還輻射東南亞、歐美，與新加坡、法國等多所國外大學合作創辦國際學校。 未來還將推出法語和俄語課程。
集團總部大廈位于城市中心區梁溪區運河東路308號，由東、西兩棟主體建筑組成，共三層，分為行政辦公區、科技館、舞廳、藝術館等功能，擁有50余間風格各異的共享教室，引進最前沿的教育設施設備，VR課程、錄播課、直播點播、互動教學、紅外測溫、人臉識別等一應俱全。葛瑞教育集團總部致力于打造獨具蘇南文化特色的教育生態綜合體，真正用科技賦能教育。
灰色文化
灰色代表綠色，綠色是生命的基本顏色，我們構建綠色、和諧、原創的可持續發展教育體系，讓教育回歸本質，更加富有生命力。
格雷教育立足新農村教育需求，關心留守兒童、流動兒童健康成長，致力于打造中國新公民子女教育典范。格雷倡導以人為本、以發展為中心，堅持以先進的教育理念育人，以專業的管理機制運作，以綠色的校園環境孕育，以優異的學業成績獎勵。
集團主營業務
我們堅持以人為本，強化服務理念，優化教育資源，改革教學模式，提高學校管理質量，創建一流的K12教育、優質的高中和職業教育。
集團依托高校外國語學院，率先在英語為主的高考模式中開展少數民族語言教育，并通過10年的教學經驗，實現了少數民族語言替代英語為主的高考目標。集團還與多所海外知名大學建立了合作關系，每年向世界一流大學輸送大量優質學生。
集團擁有全資及控股子公司近20家，業務涉及中小學義務教育、藝術培訓、課外文化培訓、幼兒教育、課程設計與研發、教育品牌輸出與管理等。
葛瑞教育集團擁有多位顧問專家組，可梳理法律、財務、資產、后勤管理以及智慧校園建設等各個方面，協助學校更好的發展，并通過一對一的咨詢方式幫助不同學校解決各種疑難問題并提供解決方案。
“北大是全國人民的學校，我引進北大，就是要把北大的陽光灑到我們經濟欠發達地區孩子們的心里，讓農村的孩子也能享受到北大的優質教育資源。我們不僅要把北大的品牌做好，更要用實際行動為留守兒童、新公民子女教育貢獻力量，努力培養具有深厚民族文化底蘊和寬廣國際視野的合格社會公民……在回歸教育本真的探索中，盡最大努力辦好具有民族文明積淀和社會責任感的精品名校。”
——序·摘自郭金學訪談
郭金學，研究生學歷，現任格雷教育集團董事長，兼任安徽省首中教育投資有限公司董事長。他是我國最早積極投身民辦教育的先行者之一，是打造新公民子女優質教育的典范，是“辦學為民”的勤奮踐行者。
自1993年起，作為一名來自鄉村的教育工作者，郭金學先生將全部精力投入到留守兒童的關愛與教育工作中，希望通過自己的努力，讓農村的孩子也能享受到優質教育。同時，他積極投身公益事業，為災區、農村捐資興辦教育事業近千萬元，資助1000余名貧困農村學生完成學業。
郭金學董事長對教育事業懷有強烈的熱情，始終懷有回報家鄉的愿望，深愛教育事業。大學畢業后不久，他便放棄工作，來到當時民辦教育較為發達的湖北。十余年間，他從一名普通教師成長為一家大型教育集團的董事。他親眼見證了民辦學校的成長與發展，堅定了自己回鄉辦學的信念。2003年，他先是在泗縣創辦育才學校，隨后又在安徽名鎮富里創辦了外國語學校。這兩所學校的教育教學質量至今在蘇州民辦學校中名列前茅。
郭金學好學、善于思考、記憶力超群，學生時代就被公認為智者。他看問題往往從一個點出發。人們通常只看到一條直線，而他的眼睛里，卻有無數條無盡的光芒。他認真研究各項政策法規，用科學的辦學理論和精準的分析，避免了簡單“復制粘貼”實現不同區域集團化辦學的風險，而是邁著穩健的步伐，用10年時間走在育才外語教育教學管理的“本土化成長”之路上。
正是在這十年的拼搏中，郭金學確立了“為中國城市新居民子女教育提供典范”的集團目標，總結掌握了一套完整的應對民辦教育風險與危機的理論和方法，帶領和匯聚了志同道合的人，催生了灰色教育發展的新高峰。
2013年9月，北大附屬蘇州實驗學校作為蘇州市重點招商引資項目在蘇麻園區正式落成開學。經過近8年的運營，學校目前有幼兒園、小學、初中、高中四級學生5300余人。
也正是在這一時期，河南潢川黃岡實驗學校、山東巨野城南實驗學校、淮南黃岡實驗學校、江西九江黃岡實驗學校、湖口黃岡實驗學校、北京時代教育研究院等相繼涌現，并在很短的時間內取得了良好的經濟效益和社會效應。
（2018年11月4日，北京國家會議中心第十七屆全國基礎教育學習論壇上，郭金學榮獲“2018中國教育領軍人物”稱號）
郭金學的民辦教育危機干預與應對理論，不僅保證了集團學校、幼兒園的快速發展淮陰師范學院財務處，也成為國內民辦教育界爭相邀請分享的“法寶”。2019年，郭金學受邀作為主講嘉賓出席十余場全國性、省級大型教育論壇，在他的倡導和發起下，中國教育資源服務共同體等組織也紛紛成立，近年來，郭金學董事長還被授予中國基礎教育領軍人物等榮譽稱號。
（2019.12.6北京國家會議中心，葛瑞教育集團董事長郭金學（右三）應邀出席2019中國民辦教育論壇暨中國教育資源服務共同體啟動儀式。教育部政策法規司原副司長、教育部法制辦原副主任張文（右一）為其授牌）
正如郭金學董事長借鑒楊思的經驗，在蘇州外國語學校推行“教室打掃、日打掃、周打掃、月打掃”，通過學習激勵極大地調動了學生的參與積極性一樣，北大附中蘇州實驗學校推行的“標準化教學”也使整體教學團隊的教學方式轉變有了質的突破。比如，在平時的考試考核中，總會有個別教師會以“我不是本專業的老師，我是跨專業的老師”作為成績不好的借口。自從推行集體備課、標準化教學、二次備課之后，這樣的借口不復存在。相反，由于集體備課的智慧和跨專業知識的積累，非專業教師利用標準化教案教學更加有效，課堂教學水平和教學質量提升得更快。 實踐證明，集體備課、規范化教學有效解決了專業師資不足、新教師經驗不足、團隊互動不夠的“三個不足”，大大提高了教師備課效率，讓教師有更充足的時間進行二次備課和教學反思，促進專業成長。
（郭金學和他資助的學生合影）
“招到學生，留住學生，幫他們學好，一個都不能掉隊”，“教學和服務零失誤”一直是郭金學董事長對集團旗下學校、幼兒園管理最基本的要求。每年開學、假期，他都會定期到集團各個學校、幼兒園機構視察，學期中期更是不定期回訪。集團各校都有他定期資助的貧困家庭學生，僅北大蘇州實驗學校就有26名之多。也正是在這所學校，37名學生基本無視他董事長的身份，稱呼他為“老班長”或者“班主任”。這37名學生和他組成的班級被稱為“灰色創新人才班”。
創新才藝班成立之初，很多人都擔心郭金學主席會“搬起石頭砸自己的腳”，不相信這37個孩子能老老實實、安安穩穩地留在學校。的確，按照孩子們后來的話來說，“我們自暴自棄了”。他們要么是留守兒童，要么是特殊家庭出身，要么是轉校生，學習很厭學，學習基礎很差，對學習已經完全沒有信心了……在普通學校，這些孩子注定要輟學。他們也不愿意讓主席“胡鬧，降低威信”，但主席堅持要成立這個班。無論是建立“一人一檔”，還是設置各種有趣的智力、情商測試淮陰師范學院財務處，激發學習和斗志，都是他親力親為。 在這個班級里，同學們可以選擇現在的課程，定期開展團隊建設活動，跟隨自己的“老班”到學校的菜園里種菜，甚至可以比同年級的其他同學睡得早、起得晚……然而，這個班級的同學們不僅要遵守學校的各項規章制度，還要在系里的各項文娛活動中保持領先地位，每一位同學都要掌握一項別人無法比擬的技能。如此一來，“揚長避短”就不會讓創新才藝班的孩子們因為學習成績不好而自暴自棄，讓他們重拾信心，找到人生的正確方向。
（2018年11月4日，在2018中國教育明德論壇年會上，郭金學董事長榮獲“全國十大教育領軍人物”稱號，接受官方媒體專訪）
（郭金學在灰色創新課堂上演講）
創新人才班的設立和有效管理，不僅是郭金學董事長落實“因材施教”的重大舉措，也為中小學在轉化學困生、落實“控輟保學”等方面提供了可借鑒的經典案例。南京師范大學多位教授、江蘇省民辦教育協會文化委員會秘書長牛勤章、全國德育名師、“德育行動”發起人吳璧等學者名流，以及到校參觀的各級領導和教育同仁，在了解了創新人才班的“前世今生”后，無不驚嘆，直言這才是“真教育”。
多年來，郭金學奔走各地，積極拓展自己的教育夢想，在多地辦學北大附屬蘇州實驗學校，堅守同一個初心，努力讓當地的學生享受到最好、最實惠的教育。
郭金學在生活中十分節儉樸素，但在學校教育硬件和軟件建設的投入上卻不惜重金。在集團學校的軟件建設上，郭金學董事長十分重視現代教育技術的作用，在各學校大力推行“無紙化辦公”，通過微信公眾平臺、即時通訊、“和教育”、釘釘等不同形式，在校外搭建校內工作交流、家校共建等各類平臺和渠道。同時，他注重線上線下教育，親自指導教師“植入‘互聯網+教育’理念”，拓寬教師視野。
郭金學熱愛學習、勇于創新、視野開闊。在他看來網校頭條，一個成功的教育管理者，僅靠自己的經驗去管理學校是遠遠不夠的。“要想讓我們的教育培養出更多與時代同步、甚至能夠引領時代的精英和人才，教育者必須具備適應時代發展的知識儲備和超前的戰略眼光，將與時代發展同步的發展理念注入到教育過程中。”他常說：“給我一雙智慧的眼睛看清這個世界，只有不斷學習，我才能擁有這雙智慧的眼睛！”因此，郭金學董事長一直走在學習的路上，北大、復旦、武漢大學、四川大學、深圳大學，從北到南，從東到西……2018年底，郭金學自費學習了北大-清華智庫商學院PE課程和EMBA課程。 他的熱愛學習，不僅影響了他的孩子，也影響和引領了他的追隨者。
灰灰教育憑借優異的成績、獨特的模式、不變的初心、良好的平臺，受到社會各界的關注和好評。集團先后榮獲“SEE新教育大會教育服務新人獎”、“智慧教育創新學校”、“阿里巴巴旗下釘釘未來校園示范學校”等榮譽。南京師范大學研究生工作站、淮陰師范學院實習基地、安徽工業大學優質生源基地、大連外國語大學實習基地等均已落戶集團。
如今郭金學一心撲在教育事業上，格雷教育集團旗下的學校數量日益增多，一批年輕而富有活力的優秀教育人才也響應他的號召，凝心聚力，在更廣闊的領域開啟辦學新征程，譜寫格雷人新紀元……
學習改變你的生活，教育改變你的命運，從這里你可以走向世界。
無錫市文史資料館館長
無錫民營經濟年鑒主編
王光中
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