更新時間：2021-05-13 15:28:13作者：網絡
新生家長見面會
在幼兒入園前邀請家長來園召開新生家長座談會，安排家長簽到，并注意沒有來園的家長，與他們保持溝通務必保證新生家長的100%到會率。如果家長有制度，也要將會議記錄整理成文讓家長看到。這樣做一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識，家長在今后能配合幼兒園的各項措施。另一方面也為了加強家長對幼兒園對教師的信任。
2、定期舉辦家教講座
幼兒邀請在幼兒教育、保育方面有一定知名度的專家、來園給家長講授幼兒發展的基本知識（生理、心理發展的一般規律，3—6歲幼兒的年齡特點等），傳授教育幼兒的經驗（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。
3、個別交談
是指教師利用接送孩子的時間與家長進行個別交談和專門約請個別家長來園面談。教師利用家長接送孩子時與家長簡短交談，是一種最方便、最及時和最經常的家園聯系方式。使家長與教師得知近日至當天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時配合，促進孩子發展。
約請家長來園面談和家訪是另一種交談形式，它與前面所說的接送孩子時交談不同，是一種有目的、有準備、有一定深度的交談。教師和家長要作較長時間的交談。
4、電訪、家訪、家長手冊及園刊、宣傳櫥窗：
及時的家訪、電訪、每周一次的《家園聯系手冊》都是教師與家長進行個別溝通的好形式，在《手冊》中家長可以通過幼兒自評、教師寄語了解孩子在認知、行為習慣、性格、合群能力等方面的發展；通過填寫“父母的話”、“幼兒在家情況”希望家長重視幼兒行為等非智力因素的培養，鼓勵家長與教師共同探討教育幼兒，使家園形成一致的價值取向。園刊、宣傳櫥窗可以刊鐙幼兒園活動動態、家庭教育的文章、幼教專家的教育論文、衛生保健知識、教師的育兒心得，家長的育兒經驗、幼兒膳食食譜等信息。
5、設立親子教育熱線
由園長、家教組長或有經驗的老師接聽家長電話，傾聽家長的心聲解答家長的提問，與家長交流教育幼兒的經驗，幫助家長解決遇到的困難，舒解家長的困惑和焦慮的心理。教育熱線使個別工作繁忙的家長多了交流的渠道；也使部分比較害羞的家長避免尷尬。
6、家長開放日
家長可以來園觀看、參與幼兒的在園活動，發了解幼兒園教育，了解自己孩子在群體中的表現，以便客觀的看待孩子，加強與教師的溝通與合作。
7、社區家長工作
0-3歲嬰幼兒的生長發育有其自身的特點，孩子的年齡越小，生長發育的速度越快，變化很大，所以我們根據嬰幼兒月齡的不同和《上海市0-3歲嬰幼兒教養方案》，分別確定了每個月齡段的發展要點，我們從運動、認知、語言、生活與交往四方面來確定指導內容。我們在立足于家教指導內容研究的同時，加強指導者隊伍的培養。挑選骨干教師、家教教研組的教師與保健老師組成指導者隊伍，以指導人員自身發展為本，通過定期培訓和指導活動，讓老師在實踐中充分發揮自身作用。并根據園本培訓方案，定期培訓各種0-3歲的育兒知識與方法，了解0-3歲嬰幼兒的生長發育、體格評估、疾病預防、營養保健等知識、家教指導方法等，豐富教師的科學育兒知識。
可邀請家長參加幼兒園的活動。如：新生家長見面會、教育講座、教學觀摩、親子運動會、游園會。面向社區開辦“0―3”幼兒“為社區幼兒提供入園前的教育，傳遞教育宗旨和價值。”
帶領園內孩子走入社區，參與社區節日聯歡活動；在重陽節與小區老年人活動中心進行老少同樂活動，教育幼兒尊重老愛幼的同時，向社區住戶傳遞幼兒園的教育理念。
8、開發家長資源，拓寬家園互動的渠道
我園開設了熱線電話、家園信箱和電子郵箱，便于家長對我們的管理工作、教學工作提出要求。
9、建立幼兒成長檔案，展示孩子的進步
在幼兒的成長過程中，教師和家長的觀察和關注對幼兒來說是首要條件，具有重要意義。為此我們和家長協商共同為幼兒建立了“幼兒成長檔案”，采用了不同的方式記錄幼兒成長的軌跡，在成長檔案中記錄了孩子的生長發育，教育的評價，家長和孩子的對話等等，這一工作得到了許多家長資源的大力支持，我們將一起見證幼兒的成長和發展。
幼兒園家庭教育指導的新舉措，使幼兒園與家長沒有了距離，在家長與園間架起友誼的橋梁。有了這些新的家庭教育指導方式，不僅家園雙方能保持良好的溝通，還可以豐富幼兒生活，對家長而言與孩子共同成長，體驗學習的過程，對幼兒園來說家園合力促進幼兒的發展。
以上是我們幼兒園家庭教育指導的幾種方式，我們將在以后的家教指導實踐中，不斷繼續開拓創新，豐富家教指導形式。