更新時間：2021-07-05 11:12:13作者：admin2
我所理解的教育技術 一、教育技術的含義 教育技術包含著兩個層面,一是教育技術它是一種手段,二是在教育中如何有效的運用恰當的教學媒體資源,促進教學效果的最優化。1994年,國際教育傳播與技術協會(AECT)對教育技術作出了如下定義:教學技術是關于學習資源和學習過程的設計,開發,利用,管理和評價的理論和實踐。2004年12月25日,教育部印發了《中小學教師教育技術能力標準(試行)》對教育技術作出了如下的定義:運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計,開發,利用,管理和評價,實現教育教學優化的理論與實踐. 二、教育技術的理論基礎
1、學習理論學習理論是探究人類學習的本質及其形成機制的心理學理論,它著重說明學習是怎樣產生的;它經歷怎樣的過程,有哪些規律;學習的結果使學習者發生了怎樣的變化,是外部的行為操作還是內部的心理結構;如何才能進行有效的學習等問題。
2、教學理論教學理論來自教學實踐,是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物;它關注如何"改進"和"指導"教學實踐,作為一種知識體系或觀念體系,它以各種教學觀念,主張和見解的形式出現,因而具有層次性和復雜性.這里選擇性介紹幾種教學理論。
3、教育傳播理論傳播用于教育目的并且具有教育的相關特性時,就稱為教育傳播,即是由教育者按照一定的要求,決定合適的信息內容,通過有效的媒體通道,把知識,技能,思想,觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動,是教育者和受教育者之間的信息交流活動.它的目的是促進學習者的全面發展,培養社會所需的各種人才。 三、教育技術的發展歷程
1、教育技術作為一種教育手段,是隨著社會科技的進步應運而生的.先后經歷了教育技術,教學技術,學習技術等不同的名稱.在我國,也曾經出現過電影教育,電化教育，教育技術等不同的名稱.
2、我國教育技術的發展可以追溯到20世紀20年代,并在30年代確立了"電化教育"這一名稱.從70年代末以來,國家高度重視與支持,使得在全國范圍內開展了大規模的電化教育實驗研究.
3、20世紀90年代開始,由于學科的發展與國際溝通的需要,“教育技術 "這一概念取代"電化教育",并在我國普遍使用.
4、世紀之交,我國政府提出了以教育信息化帶動教育現代化的戰略方針,并實施了一系列推進現代化信息技術在教育中應用的重大項目,如普及中小學信息技術教育,實施"校校通"和現代遠程教育工程等. 四、教育技術的教學模式 1、以視聽技術為基礎的集體教育模式 2.以計算機技術為基礎的個別化教學模式 3.以過程技術為基礎的小組學習模式 4.以網絡技術、通訊技術為基礎的遠程教學模式 五、教學中使用現代教育技術存在的問題 1、沒有認識到運用現代教育技術是時代的需要； 2、沒有認識到運用現代教育技術是教育改革和發展的需要； 3、設備和設施使用不夠方便； 4、軟件數量不足、質量不高； 5、學校對教師的評估實效性不夠; 6、必須在現代教育觀念的指導下，研制出高水平的、便于師生使用的教育教學軟件; 7、必須加強對教師和學生的信息技術教育。 六、現代教育技術在中學英語教學中的應用 1、利用現代技術教育手段，創設情境，激發學習興趣 2、利用錄音機和多媒體輔助教學，增強教學的示范性、準確性。 3、充分利用多媒體輔助教學，可以增大課堂容量,調動學生的學習積極性。 ?
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