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（三）探求其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

引言：如果是在同一路線下石塊的間隔明暗不同又會(huì)如何呢？

要求：

1、將試驗(yàn)結(jié)果記錄出來(lái)

2、過(guò)程可以反復(fù)嘗試

總結(jié)：從我們今天的試驗(yàn)可以看見骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的明暗、木塊的人數(shù)有關(guān)的。路線越彎曲石塊倒下的速率就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速率就越慢。

三、了解多米諾骨牌的起源

多米諾骨牌起源于美國(guó)，它是一項(xiàng)體育活動(dòng)，還要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)講義篇3

目的：

1．觀察蠟燭燃燒，發(fā)覺許多有趣的現(xiàn)象。

2．形成觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。

打算：

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每三人合用一張操作臺(tái)，另備托盤一只、大小相似的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jī)芍弧⑼雰芍弧⑴菽瓑K、顏色水、抹布等。

過(guò)程：

活動(dòng)一看蠟燭燃燒

1．引出活動(dòng)，組織幼兒討論：如何固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小杯子里。)

2．啟發(fā)幼兒探討：用何種方法引爆蠟燭?

3．引導(dǎo)幼兒觀察引爆的蠟燭，談?wù)勛约阂姷降挠腥がF(xiàn)象，如：滴出來(lái)的蠟燭油像淚水，并且有點(diǎn)燙；火焰會(huì)飄然“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì)形成一股特殊的香味，等等。

活動(dòng)二自制蠟燭花

1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

2．觀察“水中蠟燭花”，談?wù)勊衲男€發(fā)覺了哪些獨(dú)特的現(xiàn)象。(它會(huì)像荷葉這樣漂浮在海面上，不會(huì)下沉。)

3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上，瞧瞧他們有哪些差別。

活動(dòng)三蠟燭吹熄

1．請(qǐng)幼兒先將兩支相似的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)亮蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹見到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸氣、火焰是逐漸燃盡的，等等，鼓勵(lì)幼兒討論其中的誘因。

3．請(qǐng)幼兒三人一組，重新燃起兩支蠟燭，于是同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭吹熄的現(xiàn)象，相互討論試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)四水底的蠟燭

1．在托盤內(nèi)倒人淡淡的一層色調(diào)水，之后引爆置于水底的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭吹熄后瓶外的色調(diào)水踏入杯子內(nèi)壁的現(xiàn)象。

2．引導(dǎo)幼兒討論：這瓶壁上的水是哪里來(lái)的?為何?

建議：

1．材料中提供的“主蠟燭”由班主任引爆，幼兒可以在“主蠟燭”上點(diǎn)燃小蠟燭，以防止使用點(diǎn)火機(jī)或火柴等引火工具，保證操作安全。

2．當(dāng)幼兒解釋錯(cuò)誤時(shí)，班主任請(qǐng)勿當(dāng)場(chǎng)糾正，可引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒在重新試驗(yàn)或?qū)で笙嚓P(guān)資料后，再進(jìn)行討論。

3．本活動(dòng)適宜在區(qū)角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見、摸不著，比較具象，故活動(dòng)應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察各類現(xiàn)象為主要內(nèi)容，盡量締造機(jī)會(huì)讓兒子進(jìn)行交流。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)講義篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察牽牛花的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒發(fā)覺牽牛花的變化，以及影響其變化的誘因。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)養(yǎng)殖活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)養(yǎng)殖活動(dòng)的興趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒感受成功的喜悅。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)覺，迸發(fā)逐步探求事物變化的心愿。

活動(dòng)打算：

栽培園地、塑料杯、牽牛花種籽、工具等。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)（一）育秧

1、請(qǐng)幼兒觀察牽牛花的種籽。討論栽培牽牛花的方式。

2、發(fā)給每位幼兒2～3粒種籽，讓她們按自己的方式在塑膠杯中栽培牽牛花。

并將自己的名子標(biāo)簽插在瓶子里。之后將瓶子放在陽(yáng)光下或陰濕處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過(guò)實(shí)踐，檢測(cè)自己行為對(duì)否）。

3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種籽出芽的過(guò)程。討論：為何有的種籽發(fā)了芽，有的種籽不出芽？

活動(dòng)（二）移植

1、請(qǐng)幼兒選購(gòu)較壯的樹苗，移植到園地里。并在自己移植的樹苗里面插上姓名標(biāo)簽。

2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給樹苗搭上架子。并讓幼兒討論：為何要這樣做？

活動(dòng)（三）管理

1、幼兒自己給牽牛花施肥、施肥，并做好觀察記錄。

2、在整個(gè)過(guò)程中，班主任要留意引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的變化。

討論：

牽牛花的身體是何種樣子的？它能直立上去嗎？

牽牛花的樹葉是何種樣子的？它的花像哪些？

牽牛花都在哪些時(shí)侯開花？下午、中午和下午牽牛花有哪些不同？

牽牛花凋零之后弄成哪些了？波斯菊是何種樣子的？

活動(dòng)（四）自然角

1、將收獲的牽牛花種籽保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標(biāo)簽，放在自然角。

2、讓幼兒把觀察雜記圖冊(cè)，放在自然角展覽。

活動(dòng)建議：

1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探求。

2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件，擴(kuò)充養(yǎng)殖活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)反省：

這篇課文上了三個(gè)課時(shí)，加上寫字。顯著，超標(biāo)了。不過(guò)值！課文還是選用的隨文認(rèn)字教學(xué)，朗誦訓(xùn)練也比較到位，如今女兒們?cè)絹?lái)越喜歡誦讀，也曉得如何朗誦了，內(nèi)心很高興。但是學(xué)習(xí)的過(guò)程中總有新東西不斷的出現(xiàn)，這堂課就該處理一個(gè)“祈使句”的問(wèn)題。首先，我請(qǐng)女兒們反復(fù)讀“牽牛花，請(qǐng)你快點(diǎn)長(zhǎng)大出芽，讓王媽媽也能見到花束吧！”這句話，在帶著她們到現(xiàn)實(shí)中去感受，女孩們說(shuō)到了“有禮貌”、“著急的盼望”等等，有了愛情的伏筆，在告訴她們這句話是祈使句，使得再板書一句祈使句，觀察特征，小結(jié)出祈使句的方式：XXX，請(qǐng)你_______________吧！熟悉了句子之后，讓兒子擴(kuò)寫、拓展，加深了它們對(duì)于祈使句的印象，把握了“！”的使用方式。這個(gè)地方歷時(shí)較差，而且療效還不錯(cuò)。

另一個(gè)歷時(shí)的地方就是寫字的.指導(dǎo)。指導(dǎo)方式：請(qǐng)小同學(xué)來(lái)教，自己選字，先說(shuō)結(jié)構(gòu)，再說(shuō)筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆劃，最后是試著到黑板上來(lái)寫。通過(guò)兒子自主參與來(lái)增加它們?cè)趯懽汁h(huán)節(jié)中的興趣，療效不錯(cuò)，就是費(fèi)時(shí)。不是非常難的字最好不用這些步驟。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)講義篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒探求影子，獲取有關(guān)影子產(chǎn)生、變化的詳細(xì)復(fù)查。

2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3．迸發(fā)幼兒探求影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動(dòng)打算

1．一只燈或手探照燈等光源。（作手影游戲用）

2．幼兒教材畫面“這些手影像哪些”。

活動(dòng)過(guò)程

1．迸發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

“小同學(xué)，你見過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)侯會(huì)有影子？”（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)侯就有影子了）“還有哪些東西有影子？”（樹、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜想并討論）用手探照燈做試驗(yàn)，使幼兒曉得由于質(zhì)點(diǎn)堵住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒觀察質(zhì)點(diǎn)的影子及變化

“請(qǐng)你到外邊瞧瞧自己的影子是何種樣的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)覺了什么影子？他們是何種樣的？會(huì)不會(huì)變？為何會(huì)變？如何樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到昏暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒教材，玩手影游戲。

“下面我們來(lái)玩手影游戲。同學(xué)用手做一個(gè)影子，讓大家猜這是何種？之后再跟同學(xué)學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了如此多手影，大家曉得為何會(huì)有如此多不同手影嗎？”（手的不同坐姿產(chǎn)生了不同的影子）

活動(dòng)建議

啟發(fā)幼兒留意下午在馬路上，路燈照著自己的影子有哪些變化。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)講義篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、向幼兒介紹月球有許多星球，它們都是同學(xué)，如：太陽(yáng)、月亮是月球的好友。

2、激發(fā)幼兒探求宇宙奧秘的心愿。

3、能在情境中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)略科學(xué)現(xiàn)象的探求和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言抒發(fā)所發(fā)覺的結(jié)果。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)打算：

1、地球儀一個(gè)，手探照燈一只，放大鏡一面，白色紙片一張。

2、宇宙圖片一張。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓幼兒曉得太陽(yáng)和月亮是月球的好同事。

2、知道月球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的方式：月亮緊扣月球轉(zhuǎn)，月球緊扣太陽(yáng)轉(zhuǎn)，他們經(jīng)常都不離開。

活動(dòng)步驟：

出具宇宙圖介紹介紹延展

造成興趣-->太陽(yáng)-->月亮-->活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示宇宙圖，導(dǎo)致幼兒的興趣。

師問(wèn)：

１、小同學(xué)們，大家曉得在神秘的月球中有哪些？（幼兒那樣回答）［班主任出具宇宙圖］

２、在月球中有這么多的星球，它們之中誰(shuí)是月球的好同事呢？為何？

總結(jié)：月亮離月球近期，經(jīng)常緊扣著地球轉(zhuǎn)，月球又緊扣著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，他們經(jīng)常都不離開。

二、介紹太陽(yáng)

１、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分

師問(wèn)：

１、地球緊扣太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈，你曉得要多久時(shí)間？（一年）

２、你曉得為何會(huì)有晚上和夜晚之分？（班主任利用月球儀和手探照燈進(jìn)行試驗(yàn)操作）

總結(jié)：月球在緊扣太陽(yáng)搖動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn)，月球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是晚上，背向太陽(yáng)的一面是夜晚。

２、實(shí)驗(yàn)二：借助太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

師問(wèn)：

１、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的很大冰錐，溫情的陽(yáng)光能使借據(jù)上的昆蟲、植物得以生存，你曉得在日常生活中我們可以借助太陽(yáng)光做這些事情嗎？（太陽(yáng)灶；太陽(yáng)船；太陽(yáng)能電板可適于腕表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽(yáng)能開水器；太陽(yáng)能還可拿來(lái)發(fā)電……）

２、我們今天就一上去做一個(gè)試驗(yàn)，看看太陽(yáng)光的威力吧！（在太陽(yáng)光下運(yùn)用放大鏡演示紙片燃燒）

三、介紹月亮

師問(wèn)：月亮只是月球的好同事，它緊扣著地球不停地轉(zhuǎn)，下午，我們可以看見清冷的月亮，這么月亮他原本回發(fā)光嗎？

（月亮原本不會(huì)發(fā)光，它像一面穿衣鏡一樣反射太陽(yáng)的光。）

四、延伸活動(dòng)

師：在遼闊的宇宙中也有許多星球，你能說(shuō)出他們的名子嗎？（金星、水星、木星……）他們掩藏著許多我們不曉得的秘密，等候著我們小同學(xué)長(zhǎng)大了去探求。

教學(xué)反省：

這節(jié)課是觀察和試驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過(guò)觀察一些精采的太陽(yáng)圖片來(lái)討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，很多圖片都來(lái)始于互聯(lián)網(wǎng)，正是借助了豐富的網(wǎng)路資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶給了巨大幫助，但是它也不是惟一的教學(xué)方式，自然教學(xué)中的試驗(yàn)它是難以替代的。只有將信息科技與試驗(yàn)挺好的整合在一起，就能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。

小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體品質(zhì)的99.86%。太陽(yáng)系中的八大星體、小星體、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都緊扣著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則緊扣著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)講義篇7

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，為獲取信息，人們的生活自然離不開報(bào)紙，因

此，報(bào)紙到處可見。那看過(guò)的舊報(bào)紙?jiān)撛趺刺幹茫钟惺裁从猛灸兀繛榘l(fā)揮報(bào)

紙的作用，逐步增加幼兒的合理消費(fèi)意識(shí)，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)報(bào)紙制做形成興趣，能用報(bào)紙表現(xiàn)出簡(jiǎn)略的作品。

2、教育幼兒廢物運(yùn)用，提高耗費(fèi)，提高幼兒的合理消費(fèi)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、報(bào)紙服飾三套服飾2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報(bào)紙若干、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、蛋

活動(dòng)過(guò)程：

一、時(shí)裝演出引進(jìn)：

1、(現(xiàn)在同學(xué)要請(qǐng)大家看一段時(shí)裝演出，在看的時(shí)侯大家需要想兩個(gè)問(wèn)題，第一，超模頭上的東西是用何種做的？第二，你能猜出它的制做方式嗎？好時(shí)裝演出現(xiàn)今開始)三名幼兒身著報(bào)紙服飾，手上拿有紙球、紙棒等進(jìn)行演出

2、（名模定格）提問(wèn)：（1）“看出是用何種做的嗎？”

（2）“能猜出是怎樣做下來(lái)的嗎？”（如：將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等）

（3）“如果你有一張報(bào)紙，你會(huì)用它做哪些呢？”（幼兒討論報(bào)紙的多種用途）

（4）“再回憶一下，你有沒見到家里人用舊報(bào)紙做些哪些事呢？”（述說(shuō)報(bào)紙的生活用途：包蛋、擦軍靴、擦玻璃、包書等）

3、小結(jié)：“原來(lái)報(bào)紙看完之后還會(huì)作出如此多有趣的東西。”

二、教育幼兒廢物運(yùn)用，提高耗費(fèi)，提高幼兒合理消費(fèi)意識(shí)

1、“那之后看到有人看完了報(bào)紙就把它丟棄，我們?cè)摳嬖V她們哪些呢？”

2、小結(jié)：報(bào)紙的作用巨大，假如我們合理地運(yùn)用報(bào)紙，作出太多好玩的童車，幫助解決生活上的小麻煩，那樣就才能降低垃圾，廢物運(yùn)用，這雖說(shuō)是節(jié)省了錢呢。

三、幼兒分區(qū)操作，用報(bào)紙制成各式所需的物品或童車，加強(qiáng)幼兒的消費(fèi)行為。

1、提出活動(dòng)要求：“我早已給大家打算了一些舊報(bào)紙和其它材料，目前我們就一起動(dòng)腦動(dòng)手，將它廢物運(yùn)用吧。”

2、（每一桌六個(gè)小同學(xué)）大體分成體育器械組、美工組、生活組

3、主講同學(xué)巡回指導(dǎo)、配班同學(xué)分別指導(dǎo)三大組

4、集中總結(jié)：“誰(shuí)能把自己的打法告訴給你們。”（讓某些幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示如何玩）

5、繼續(xù)操作探求：“現(xiàn)在小同學(xué)還可以去嘗試今天沒有做過(guò)的辦法，于是把你的方式告訴給其他小同學(xué)。”（在延展探求操作中自然結(jié)束）

幼兒園科學(xué)活動(dòng)講義篇8

一、活動(dòng)題目

小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：杠桿

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，迸發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)幼兒剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

植物首飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水水筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)識(shí)(大小不等的圓片)。

五、活動(dòng)過(guò)程

引言：小熊要蓋新房屋，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動(dòng)，我們?nèi)椭?

說(shuō)一說(shuō)，用何種方法來(lái)運(yùn)材料。

(1)我用左手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

試一試，哪種方式用的力氣小。

幼兒使用各類方式，把重物住在指定地點(diǎn)。

(1)用力用左手抱重物。

(2)彎劈叉用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺。

(1)抱最吃力，汗都流下來(lái)了，拉有一點(diǎn)費(fèi)力，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)力，撬很輕松。

(2)抱要出汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗，推不費(fèi)勁，撬更不費(fèi)勁。

(3)抱要吃力氣一些，拉要稍為吃力氣一些，推吃力要稍為好一些，撬不費(fèi)勁氣，輕輕一下就行了。

我的試驗(yàn)過(guò)程。

讓幼兒用省力的方法幫小熊把材料全部運(yùn)過(guò)去。

六、注意事項(xiàng)

1．使用木棍時(shí)要告誡幼兒留意安全。

2．給幼兒提供的重物以不少于三名幼兒舉起的凈重為宜。

3．提供作支點(diǎn)的拼插高度要適合。

4．在用木棍撬重物時(shí)，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起聯(lián)通。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)講義篇9

預(yù)設(shè)活動(dòng)名稱：科學(xué)生活小技巧

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用科學(xué)小技巧解決幼兒生活中時(shí)常遇見的清潔瓶頸，培養(yǎng)幼兒少用物理漂洗用具的習(xí)慣，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒有身邊處處是科學(xué)的意識(shí)。

活動(dòng)打算：有灰塵的杯子若干；臟的魚露瓶若干；臟的燃?xì)鉅t一個(gè)；有味道的盤子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用袋子裝上去分成三份）；幼兒人手一小張廢報(bào)紙；班主任用的大記錄表和干性筆以及幼兒人手一張雜記錄表和一支蠟筆；悠揚(yáng)的音樂；錄音機(jī)；

預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒進(jìn)行互動(dòng)踏入活動(dòng)室外。（以童謠的方式踏入）

打算工作：班主任和幼兒裝束成搞清潔的樣子。（班主任穿袖套、戴袖套；幼兒穿袖套）童謠：“”

2、“昨天顧客來(lái)了，房間還沒有拾掇好，今天請(qǐng)小同學(xué)幫忙拾掇一下，把要擦洗的分類置于餐桌上。”“好，今天開始！”請(qǐng)幼兒幫忙拾掇房間里的臟東西幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案，找出后把物品分類放在書桌面上。（配班播放悠揚(yáng)的音樂）

3、（配班班主任幫忙把三盆冷水置于餐桌上）再請(qǐng)幼兒談?wù)勥@種東西哪些地方臟了，平常在家父親是怎樣把他們洗干凈的？

4、請(qǐng)幼兒觀看講義的第一部份，讓幼兒曉得漂洗用具對(duì)人類、環(huán)境的害處。

5、教師講出漂洗用具對(duì)人類、環(huán)境的害處，于是出具并介紹新型的生活清潔用具——鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的漂洗用具用多了，還會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境導(dǎo)致害處”）（“昨天同學(xué)在上網(wǎng)時(shí)發(fā)覺了一個(gè)小秘密，其實(shí)在我們的生活中，不僅漂洗用具也有這些環(huán)保的生活清潔用具也可以把物品洗干凈，大家看同學(xué)現(xiàn)在就給大家?guī)Ыo了一些，我們來(lái)瞧瞧有些哪些？”）（“有鹽、有醋、有牙刷、還有果皮和牛奶殼呢”）

6、教師出具試驗(yàn)記錄表，再結(jié)合實(shí)物講解試驗(yàn)的記錄方式。（“原來(lái)我們生活中的鹽不僅可以做菜，醋可以吃，牙刷可以漱口等還可以清潔呢，也有果皮牛奶殼等廢物也可以拿來(lái)清潔呢！你說(shuō)奇怪不奇怪？這么大家曉得這種東西當(dāng)中這些可以清潔茶具的灰塵？什么可以清潔雞精瓶和燃?xì)鉅t？”）班主任在介紹時(shí)邊右臂記錄表邊結(jié)合實(shí)物講解。配班同學(xué)把鹽等的物品都置于三張椅子上。

7、讓幼兒手拿雜記錄表自由選擇先后進(jìn)行試驗(yàn)，運(yùn)用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶具、醬油瓶和燃?xì)鉅t。班主任巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

8、教師從幼兒的試驗(yàn)結(jié)果中小結(jié)三個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果。班主任提問(wèn)：“剛才大家發(fā)覺有哪些東西能把杯子的灰塵洗干凈？”（味精瓶、煤氣爐同上）班主任用筆記錄幼兒的試驗(yàn)結(jié)果。

9、教師再引進(jìn)講義的第二部份內(nèi)容，使幼兒認(rèn)識(shí)更多的生活清潔小技巧的知識(shí)。（“除了前面我們聽到的那些生活小技巧外，也有更多的清潔小技巧呢！我們一起去看一看吧！）

10、你剛剛認(rèn)識(shí)了多少種清潔的小技巧，你能談?wù)剢幔孔層變夯厝ピ囋囘@種好方法。（“你們今天認(rèn)識(shí)了哪些清潔的小秘訣呢？你能談?wù)剢幔亢茫屛覀円黄鸹厝ピ囋囘@種好方法吧！）

11、活動(dòng)延展：以講義中紙皮可以擦亮玻璃的事例，讓幼兒嘗試結(jié)束活動(dòng)，并讓幼兒幫忙拾掇干凈。（大家想不想試一試用廢報(bào)紙擦亮玻璃是否會(huì)成功？那今天請(qǐng)各個(gè)小同學(xué)每人取一小張廢報(bào)紙來(lái)試試?yán)玻。?/p>

幼兒園科學(xué)活動(dòng)講義篇10

設(shè)計(jì)背景

夏天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒。這些小同學(xué)都對(duì)動(dòng)物很感興趣，因此特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小同學(xué)認(rèn)識(shí)烏龜。

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白蝌蚪與人類之間的關(guān)系，迸發(fā)幼兒愛惜、關(guān)注小昆蟲的感情。

2、觀察并描述兔子的外型特點(diǎn)，通過(guò)故事《小青蛙找爸爸》了解烏龜從卵變青蛙最后弄成兔子的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、鍛煉幼兒的下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種方式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)重難點(diǎn)

青蛙怎么弄成兔子的過(guò)程，兔子為何是吃小蟲的好蛙？

活動(dòng)打算

兔子圖片，《小青蛙找爸爸》掛圖

活動(dòng)過(guò)程

一、談話活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問(wèn)：

1、圖上畫的是何種地方？有誰(shuí)？

2、這些兔子平常都是吃哪些長(zhǎng)大的呢？

3、你們擔(dān)心兔子嗎？為何？大家會(huì)去捉兔子或吃烏龜嗎？

二、青蛙外觀特點(diǎn)

1、自主探求：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察兔子圖片、模型，幼兒觀察兔子的外型特點(diǎn)，如腿部扁而寬，口闊、眼大，臉部光滑，一般為莖紫色，趾間有薄膜相通，兔子生活在水底或緊靠水的地方，善跳躍，會(huì)沖浪，多在夜晚活動(dòng)。

2、集體探求：你見過(guò)兔子，聽過(guò)兔子的笑聲嗎？談?wù)勍米雍推渌参锏牟煌帲?/p>

三、探索兔子生長(zhǎng)過(guò)程

1、出示《小青蛙找爸爸》掛圖，述說(shuō)故事。

2、提問(wèn)：水草上沾著的一團(tuán)聚圓的東西是哪些？大嘴巴長(zhǎng)尾巴、游來(lái)游去的植物是哪些？是由哪些變來(lái)的？小青蛙又是如何弄成兔子的？

3、幼兒敘說(shuō)故事。

4、游戲：小青蛙變?yōu)觚敗?/p>

打法：小同學(xué)圍成圓圈站好，同學(xué)一邊出具字卡一邊說(shuō)：烏龜母親產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下右手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小青蛙（幼兒小跑步右手置于身旁做搖擺狀），小青蛙長(zhǎng)出兩條前腿（幼兒握住兩只手指繼續(xù)小跑做沖浪狀），又長(zhǎng)出兩條前肢（幼兒把雙腳分別伸一伸），最后成烏龜呱呱叫又跳（幼兒做跳遠(yuǎn)狀，舌頭學(xué)兔子笑聲：呱呱呱）。

活動(dòng)反省

在本節(jié)課中，小同學(xué)學(xué)到了兔子的外型特點(diǎn)，以及它演化過(guò)程，也曉得兔子是由小青蛙變來(lái)的。雖然因?yàn)榛顒?dòng)打算也是圖片，有幾個(gè)兒子不積極出席，假如再添加幾個(gè)相關(guān)漫畫視頻，我認(rèn)為會(huì)調(diào)動(dòng)起更多小孩的興趣。本節(jié)課少講了兔子是好蛙，教誨幼兒要從小保護(hù)他們。若果讓我再次上這節(jié)課幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案，我會(huì)先告訴你們環(huán)境在不斷惡化，但有些小植物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉蟲害，引進(jìn)本篇課文。

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