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2018年的一天，在另一個地方的一所大學(xué)的招聘會上，上海桑吉安格區(qū)的兩所學(xué)校的招聘攤位被并排放置。

兩所學(xué)校都是新建的，彼此之間不遠(yuǎn)，各個方面的條件都相當(dāng)。他們都希望招募一群杰出的教育才能，以在Songjiang任教。

但是，很快在一所學(xué)校的攤位前很快排隊了一個長隊，而另一個學(xué)校的攤位被遺棄了。

什么原因？

透明

在3月16日舉行的有關(guān)“連接和重建創(chuàng)建的聯(lián)系和新時代大學(xué)附屬學(xué)校的發(fā)展和思考”論壇上聯(lián)大外國語學(xué)校，宋會區(qū)教育局局長陳小烏阿（Chen Xiaohua）講述了一個他經(jīng)歷的故事，并透露了“答案”：

事實證明，吸引大量申請人的學(xué)校是桑吉安格實驗學(xué)校，隸屬于東中國政治科學(xué)與法律大學(xué)。隨著“ Huazheng附屬學(xué)校”的金色招牌板，當(dāng)時甚至還沒有建造學(xué)校建筑的年輕學(xué)校“出現(xiàn)了”，并在工作博覽會上成為了“熱門商品”。

在陳小瓦（Chen Xiaohua）的看來，大學(xué)隸屬學(xué)校的品牌在聚集才能方面具有強大的集中力量和凝聚力。反過來，這些杰出的人才聚集在一起將迅速提高學(xué)校的質(zhì)量和聲譽，并進(jìn)一步提高學(xué)校的品牌。

當(dāng)然，“大學(xué)附屬學(xué)校”的金色招牌不僅是聽起來不錯的簡單，而且更重要的是，高等教育和基礎(chǔ)教育的聯(lián)系，重建和建立。

近年來，大學(xué)附屬學(xué)校已成為一種重要的合作教育類型，并且“到處都流動”。除了帶來品牌影響外，大學(xué)還可以與中小學(xué)“握手”什么價值？大學(xué)應(yīng)該如何隸屬于實現(xiàn)持久和高質(zhì)量的發(fā)展？

在論壇上，中國教育學(xué)會副校長，上海教育學(xué)會副校長Yin Houqing，上海教育學(xué)會副校長Hu Xinghong，前市政教育學(xué)院通用教育研究所的總監(jiān)，教育學(xué)院和其他教育專家社會的學(xué)術(shù)教育學(xué)會，以及其他教育企業(yè)的專業(yè)企業(yè)，以及其他教育企業(yè)的專業(yè)企業(yè)，并討論了其他教育企業(yè)的專業(yè)教育學(xué)會。大學(xué)附屬學(xué)校的發(fā)展。

該論壇由上海教育協(xié)會，宋會地區(qū)教育局和上海教育出版社和出版物公司共同組織，并由上海國際研究大學(xué)的Songjiang外語學(xué)校主持。

課程共享

送給附屬學(xué)校的最有價值的禮物

體驗到金融實驗室中的股票市場交易者的緊張和刺激，并通過專業(yè)模擬感到需要成為會計師所需的嚴(yán)格和細(xì)致性……在上海金融大學(xué)中學(xué)的金融素養(yǎng)課程中，學(xué)生通過理論和實踐來提高他們的財務(wù)意識，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)金融知識的熱情。

上海金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)大學(xué)的初中校長秦·胡安（Qin Juan）介紹，上海金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)大學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)素養(yǎng)和教授和教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。該學(xué)校還計劃“初中金融創(chuàng)新實驗室”，并將與上山基礎(chǔ)教育小組合作開發(fā)一系列適合初中學(xué)生的金融課程。

課程是學(xué)校學(xué)校管理的核心，大學(xué)為附屬學(xué)校提供高質(zhì)量的課程共享，其高端才能和強大的課程研究和發(fā)展能力的優(yōu)勢。從真正意義上講，課程分享是大學(xué)提供的最有價值的禮物。

根據(jù)湯吉·黃普設(shè)計與創(chuàng)意中學(xué)的校長張楊梅的說法，學(xué)校的“英語戲劇”課程和“文化和創(chuàng)意”課程

“ Me-We-You-You”的創(chuàng)新課程開放，他們的資源和科學(xué)研究優(yōu)勢依靠，為學(xué)生提供各種課程經(jīng)驗。

綜合種植

大學(xué)和附屬學(xué)校真正整合的渠道

該國主張建造一個整合大型，中小型人才訓(xùn)練系統(tǒng)。它已經(jīng)在體育，藝術(shù)，語言，創(chuàng)新，意識形態(tài)和政治領(lǐng)域的人才培訓(xùn)中實施了一系列“一站式”培訓(xùn)計劃，并建立了一個人才培訓(xùn)渠道，該渠道在許多學(xué)科中一直保持穩(wěn)定，無縫連接，并且逐漸逐步聯(lián)系。大學(xué)附屬學(xué)校得到了大學(xué)的支持，具有全面的學(xué)術(shù)階段和協(xié)調(diào)的課程，并具有“一站式”人才培訓(xùn)的固有優(yōu)勢。

作為一個著名的機構(gòu)，專門從事培養(yǎng)外語才能，上海國際研究大學(xué)在選擇和招募學(xué)生時非常喜歡具有外語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高質(zhì)量學(xué)生。一些小型語言專業(yè)對學(xué)生的語言基礎(chǔ)有明確的要求。

作為一所附屬學(xué)校，上海國際研究大學(xué)的宋江外語學(xué)校抓住了對語言才能進(jìn)行綜合培訓(xùn)的機會，并通過入學(xué)和課程系統(tǒng)改革形成了始終如一的“一站式”人才培訓(xùn)模型。

根據(jù)校長金·肖揚（Jin Xiaoyan）的說法，德國，法國，法國，韓國，日本和西方的五個小語言課程是根據(jù)學(xué)生對國外的學(xué)習(xí)需求而開發(fā)的視野并行使他們的能力。

教師晉升

實現(xiàn)大學(xué)價值創(chuàng)造的關(guān)鍵

外語實驗學(xué)校隸屬于東方師范大學(xué)的外語實驗學(xué)校校長夏普·阿普（Xia Haiping適應(yīng)外語特征課程的教學(xué)。

Zuo Huanqi教授，博士喬治敦大學(xué)（Georgetown University）在語言學(xué)上以及中國師范大學(xué)的外語前主任，也領(lǐng)導(dǎo)了“告別語言隔離 - 對小學(xué)和中學(xué)英語教學(xué)中文化融合的研究”，探索有效的方法，將語言和文化適當(dāng)?shù)卣系絺鹘y(tǒng)教學(xué)中，并改善中國教師的科學(xué)研究能力和專業(yè)人士。

我國已經(jīng)形成了一個相對完整的區(qū)域教師教學(xué)和研究系統(tǒng)，該系統(tǒng)長期以來由政府支持。如果大學(xué)參加，很容易在大學(xué)，當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)院以及小學(xué)和中學(xué)之間建立專業(yè)聯(lián)盟。通過這個聯(lián)盟，可以更充分地滿足多元化教師的專業(yè)發(fā)展的需求。

共生和雙贏

大學(xué)與附屬大學(xué)之間可持續(xù)合作的基礎(chǔ)

在促進(jìn)大學(xué)共同組織附屬學(xué)校的實踐時，桑吉安（Songjiang）努力探索兩黨之間合作的雙贏空間。一方面，地方政府財政將彌補分配大學(xué)人員并通過分配費用共享資源的成本；另一方面，附屬學(xué)校還將在接管大學(xué)教師的孩子，大學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)以及大學(xué)教授的科學(xué)研究基礎(chǔ)方面發(fā)揮積極價值。

在過去的十年中，隸屬于上海師范大學(xué)的外語中學(xué)一直在努力提高學(xué)校管理質(zhì)量，提高社會聲譽，并積極創(chuàng)建上海風(fēng)格的普通高中。上海師范大學(xué)提供了足夠的資源和平臺支持。

作為上海師范大學(xué)的“醫(yī)療階級”的教育和教學(xué)實踐基礎(chǔ)，該附屬高中為大學(xué)生提供了教育和教學(xué)觀察和實踐的機會，對教師進(jìn)行職前教育和培訓(xùn)，為每位教師提供教學(xué)教師和道德教育教練的教師，并提供高品質(zhì)的姿勢。

自從成為“醫(yī)學(xué)階級”的實習(xí)基礎(chǔ)以來，該附屬高中就解決了“ Shicheng Class”中近2,000名學(xué)生的實習(xí)培訓(xùn)問題，從而取得了共生和雙贏的成績。

專家談話：

從雙贏到出生，附屬學(xué)校的發(fā)展將持續(xù)很長時間

在會議上，市政教育學(xué)院通用教育學(xué)院前主任，市政教育學(xué)會的特殊學(xué)術(shù)專家Hu Xinghong發(fā)表了評論。他指出，有望建立與大學(xué)相關(guān)學(xué)校的建立，將取得政府，大學(xué)和附屬學(xué)校的“三場雙贏”成果，而“上市”之后的行動是關(guān)鍵。

市政教育學(xué)院普通教育學(xué)院前主任，市政教育學(xué)會的特殊學(xué)術(shù)專家Hu Xinghong發(fā)表了評論

在這方面，他提出了六個建議：

首先，我們必須形成一種機制，以在大學(xué)和附屬學(xué)校之間有效溝通與合作。

其次，附屬學(xué)校依靠大學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢來進(jìn)行特征學(xué)校的建設(shè)。在這個目標(biāo)下，大學(xué)具有很高的動力，擁有豐富的合作點，并且易于實施。

第三個是全面發(fā)揮主動性的主動性，充分利用大學(xué)的其他非專業(yè)資源，并利用發(fā)展。

第四，通過大學(xué)的愿景和關(guān)系，我們可以獲得更多適合附屬學(xué)校需求的社會資源和展示平臺。

第五，附屬學(xué)校的教師和學(xué)生參加了大學(xué)的某些項目，在參與過程中培訓(xùn)團(tuán)隊貝語網(wǎng)校，并獲得專業(yè)指導(dǎo)。

第六，在合作的過程中繼續(xù)探索以形成更有效的合作道路。

上海教育協(xié)會副總裁蘇·陳（Su Chen）在他的評論中提到，2020年經(jīng)合組織發(fā)布了一份報告“回到教育的未來：經(jīng)合組織的四個場景有關(guān)學(xué)校教育的場景”，該報告提出了四個未來的學(xué)校教育圖片：

1。學(xué)校教育擴展

2。教育外包

3。學(xué)校充當(dāng)學(xué)習(xí)中心

4。無邊界學(xué)習(xí)

上海教育協(xié)會副總裁Su Chen評論

他認(rèn)為，大學(xué)附屬學(xué)校的運作風(fēng)格與經(jīng)合組織指出的四個方向完全一致，并且會員學(xué)校可以將大學(xué)與三個途徑聯(lián)系起來：

首先，學(xué)校文化：大學(xué)的品牌影響以及大學(xué)和附屬學(xué)校之間文化的傳播可以使附屬學(xué)校能夠獲得更多的公共關(guān)注和政府的支持。

其次，課程文化：使用大學(xué)資源來運行附屬學(xué)校的特征學(xué)科。

第三，教師培訓(xùn)：使用大學(xué)資源來支持教師的可持續(xù)發(fā)展。

上海教育學(xué)會副校長Yin Houqing在上海教育學(xué)會主席中說，討論新時代大學(xué)附屬學(xué)校的發(fā)展具有前瞻性的意義。學(xué)校不能在閉門造車后面舉辦學(xué)校，并且該地區(qū)的學(xué)校不僅限于該地區(qū)。我們必須擴大和擴展可以利用的資源，在此過程中重建教育生態(tài)，并找到未來教育發(fā)展的活力。

中國教育學(xué)會副校長兼教育學(xué)會主席尹霍克（Yin Houqing）講話

他指出，作為一個文化高地，大學(xué)有責(zé)任傳播文化，為黨的人們教育并為國家培養(yǎng)才能。將大學(xué)作為文化高地傳播到周圍地區(qū)的最有效的方法是將其傳播到小學(xué)和中學(xué)。這也是時代對大學(xué)附屬學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展的重要性。

他認(rèn)為，依靠大學(xué)的品牌效應(yīng)來提高學(xué)校的精神，不足以充分利用大學(xué)的附屬學(xué)校來開設(shè)基礎(chǔ)教育學(xué)校。它還需要完整的課程資源應(yīng)用聯(lián)大外國語學(xué)校，以將大學(xué)的許多思維概念滲透到日常學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，并通過與大學(xué)的合作來幫助學(xué)校老師更新他們的知識并擴大視野。

他指出，要為普通百姓開設(shè)一所好學(xué)校，目標(biāo)不是在短時間內(nèi)獲得功利主義的掌聲和稱贊，而是要設(shè)定長時間的目標(biāo)，并在更高層面上追求教育概念和價值觀。 “只有當(dāng)教育的價值被定位為允許每個人的生活盛開時，我們的教育才能走出自己的道路。”

攝影| Songjiang區(qū)綜合媒體中心