更新時(shí)間：2024-08-26 21:29:52作者：佚名
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，孩子的教育早已是每一位家長(zhǎng)關(guān)心的問題，目前中國(guó)家長(zhǎng)蜂擁而至送孩子去讀書，但也需要如鷹一般謹(jǐn)慎。
家長(zhǎng)首先要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其次要幫助孩子找到學(xué)習(xí)和考試中的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子自我發(fā)現(xiàn)問題、自己規(guī)劃、自己解決問題的能力，用孩子能接受的方式與孩子溝通。如果作為主體的孩子沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，沒有表現(xiàn)出成熟的學(xué)習(xí)能力，無論家長(zhǎng)怎么努力都是無用功。
其實(shí)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是第一要?jiǎng)?wù)，欣賞他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步也很重要，能夠體會(huì)到孩子在探索過程中的失敗也是一件很難得的事情。
如果把孩子強(qiáng)行塞到“前線”，一直處于被動(dòng)灌輸?shù)摹懊骶€”學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然無法把知識(shí)吸收透徹，這種陪學(xué)的成功率也不高。
“顯性線索”就像課文本身，只是作業(yè)、練習(xí)等表面的糾結(jié)；“隱性線索”則是文章結(jié)構(gòu)、主題的闡釋，意味著理論、推導(dǎo)都熟記于心，分析、綜合都得心應(yīng)手。“顯性線索”就像一道題的解答，而“隱性線索”則是整體思維的有機(jī)把握。這些東西可以見證一個(gè)孩子是否需要有人陪讀。
我國(guó)有2億多中小學(xué)生，但名牌大學(xué)卻寥寥無幾。為了考上好大學(xué)，孩子們必須面對(duì)“殘酷”的競(jìng)爭(zhēng)。尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子，很多家長(zhǎng)都面臨著是否陪讀的兩難境地。這些孩子的家長(zhǎng)也知道孩子的能力有多強(qiáng)，但還是想試一試。但他們也會(huì)考慮到陪讀的弊端和后果。如果只考慮到有些孩子的性格比較內(nèi)向，一旦高考考不好，就會(huì)心疼陪讀的家長(zhǎng)，很容易出現(xiàn)內(nèi)疚、消極，甚至憤怒等極端的情緒狀態(tài)。
作為一名臨時(shí)工，王女士一直在猶豫要不要全職陪讀孩子。為了孩子的學(xué)習(xí)，她和丈夫“辭掉”了電視，準(zhǔn)備拔掉網(wǎng)線。但因?yàn)楹⒆映煽?jī)一般，進(jìn)步不大，她很茫然中國(guó)考生家長(zhǎng)陪讀有多拼，不知道要不要勇敢地陪孩子讀書。王女士的茫然不無道理。鄰居肖女士的故事，在王女士心里留下了陰影。肖女士原本有一份不錯(cuò)的工作，但為了讓讀高中的兒子安心讀書，考上一所好大學(xué)，她辭去了工作，陪讀兒子，但孩子的成績(jī)還是沒有提高。家里的電腦被封了，但孩子的心思并不在學(xué)習(xí)上，經(jīng)常編造各種謊言去網(wǎng)吧。孩子的專注力太差，社會(huì)上的事情就像磁場(chǎng)一樣讓他無法抵抗，最后孩子沒能考上大學(xué)，肖女士也丟了工作。
但事情總是相對(duì)的，如果孩子強(qiáng)烈希望家長(zhǎng)陪讀，你就應(yīng)該積極考慮。李女士的兒子原本住在學(xué)校宿舍，但每次回家都說學(xué)校食堂的飯菜不好，想和家人一起住。而且住在宿舍，孩子的睡眠質(zhì)量很差。高一的時(shí)候，她也沒把孩子的話當(dāng)回事，可到了高二下學(xué)期末，李女士發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑了，她開始擔(dān)心，雖然兒子在名校讀書，但如果不能好好利用這三年，考上理想的大學(xué)也是泡影。于是，她咬牙申請(qǐng)了無薪假，自己租了一套房子來照顧孩子的生活。結(jié)果，孩子在租房環(huán)境中及時(shí)適應(yīng)，成績(jī)穩(wěn)步提高，最終考入了重點(diǎn)大學(xué)。
難以逾越的心理障礙
目前，陪讀孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)很多，因?yàn)橛腥伺阕x成功了，所以很多家長(zhǎng)開始“效仿”，一人讀書，全家上學(xué)，這是事實(shí)。大多數(shù)家長(zhǎng)天真地以為，孩子不會(huì)在自己眼皮底下犯錯(cuò)、誤入歧途，殊不知，他們對(duì)孩子的精心呵護(hù)，反而扼殺了孩子培養(yǎng)自理、自學(xué)能力的機(jī)會(huì)，反而助長(zhǎng)了孩子的懶惰。
陪讀現(xiàn)象的出現(xiàn)，歸根結(jié)底是應(yīng)試教育和家長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物。
學(xué)習(xí)自控力差的孩子需要有人陪讀，學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子需要有人陪讀。看似陪讀可以讓孩子成績(jī)更好，學(xué)習(xí)更自覺中國(guó)考生家長(zhǎng)陪讀有多拼，事實(shí)真的是這樣嗎？家長(zhǎng)陪讀的初衷是想讓孩子自覺學(xué)習(xí)，但很多時(shí)候效果適得其反，學(xué)習(xí)逐漸變成了強(qiáng)迫。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)應(yīng)該是能獨(dú)立完成作業(yè)、勤于思考、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、勇于克服困難、有一定的自控力等。因?yàn)榧议L(zhǎng)作為“老師”，經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)并沒有得到真正的磨練。
學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事情，家長(zhǎng)這樣近距離的陪伴、監(jiān)視孩子，很容易讓孩子產(chǎn)生反感。一位初一學(xué)生曾向同學(xué)抱怨：“我媽每天晚上都坐在我旁邊，看著我寫作業(yè)、復(fù)習(xí)，做完課內(nèi)作業(yè)還要做她布置的作業(yè)，時(shí)不時(shí)還嘮叨我，把我耳朵都磨出繭子了，真是煩死人了！晚上她不讓我出去玩一會(huì)兒，我什么時(shí)候才能擺脫這種苦日子？還不如她生病死在醫(yī)院里呢！”多么可怕的詛咒啊！但這能單方面怪罪到孩子頭上嗎？
造成上述情況的原因在于，家長(zhǎng)把陪孩子讀書當(dāng)成了考上名牌大學(xué)的敲門磚，當(dāng)他們把這塊敲門磚握在手里時(shí)，總感覺那道無法避開的心理屏障上插著一面小旗子。
心理壁壘一：比較心理。如今學(xué)校與家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，“別人有的，我的孩子也要有”、“我一定不能讓我的孩子輸在起跑線上”。因此，學(xué)校對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求越來越高。對(duì)于家長(zhǎng)來說，別人的孩子都住學(xué)校，我就在學(xué)校附近租個(gè)房子，可以更好地照顧孩子。在一些經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭，家長(zhǎng)甚至?xí)o孩子當(dāng)“全職保姆”。
第二個(gè)心理障礙：犧牲心態(tài)。我國(guó)的傳統(tǒng)觀念和國(guó)家的獨(dú)生子女政策也使得父母為了孩子愿意犧牲一切。現(xiàn)在一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，父母不敢放任孩子一意孤行，也相對(duì)愿意給孩子提供更好的學(xué)習(xí)和生活條件。在傳統(tǒng)觀念和環(huán)境的影響下，即便是各方面條件都比較差的家庭，父母為了陪孩子讀書也愿意做出很大的犧牲，包括放棄工作，省吃儉用，或者努力掙錢。中年父母愿意通過陪讀的方式幫助孩子讀書，這是50后、60后普遍存在的“補(bǔ)償心態(tài)”。
第三道心理障礙：心理需要支持。職場(chǎng)對(duì)求職者學(xué)歷的要求，讓家長(zhǎng)感受到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力和教育的重要性。只有給孩子創(chuàng)造與其他孩子相同甚至更好的條件，孩子才能學(xué)好。家長(zhǎng)從小就對(duì)孩子“無微不至”的照顧，怎么能忽視學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵問題呢？即使孩子在外地上大學(xué)，家長(zhǎng)也會(huì)伸出援手，溫暖陪伴孩子讀書。
畢竟陪讀孩子的家庭都有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，如果你沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在城市都生存不下去，怎么陪讀孩子讀書呢？這讓我想起一個(gè)故事——一個(gè)農(nóng)村的5個(gè)孩子的家庭，父母都是文盲，生活貧困。但他們的孩子卻一個(gè)個(gè)考上了名牌大學(xué)，有的甚至讀了碩士。這個(gè)農(nóng)民家庭教育成功的秘訣，就是父母善于激勵(lì)孩子進(jìn)取心，形成積極穩(wěn)定的自學(xué)、自教動(dòng)力機(jī)制。然而，這個(gè)成功的例子，并沒有引起更多家長(zhǎng)的關(guān)注和興趣。美國(guó)教育家阿貝·鮑默爾說過一句很有道理的話：“成功教育的關(guān)鍵，不在于你家里有多少本書，不在于你懂得多少知識(shí)，而在于你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。這種學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們獲得知識(shí)的背后支撐，這比你懂得多少知識(shí)重要得多。”
在中國(guó)的一些家庭中，一種生活正在迅速蔓延，這種生活叫“陪孩子學(xué)習(xí)”。
“陪讀”，一個(gè)在字典里找不到的新詞，從農(nóng)村傳到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)傳到市區(qū)、省會(huì)、京都，甚至愈演愈烈。許多著名中小學(xué)甚至大學(xué)附近，出現(xiàn)了越來越多的陪讀家庭。有的家長(zhǎng)放棄工作，全職陪讀；有的家長(zhǎng)舉家搬遷，另謀生路，只為讓孩子讀書。無論如何，“陪讀”的生活是真實(shí)的，家長(zhǎng)們總是要面臨選擇。
為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上名牌大學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)，“陪讀”家長(zhǎng)一般在學(xué)校附近租房、買房，或買車每天長(zhǎng)途上下班，全職或兼職陪讀孩子。陪讀大軍中，有四十多歲的中年人，也有六十多歲的老人。他們按照學(xué)校的作息時(shí)間起床、做飯、休息，毫無怨言，唯一的心愿就是把孩子培養(yǎng)成才。
與命運(yùn)抗?fàn)庍€是拿孩子賭博？
呼和浩特機(jī)場(chǎng)路附近宏德國(guó)際學(xué)校周邊，有數(shù)百戶“陪讀家庭”組成的“陪讀村”。陪讀村的居民大多來自內(nèi)蒙古各旗縣或偏遠(yuǎn)農(nóng)村。在四川成都，距離成都市樹德中學(xué)校門僅百余米的一座大院落，是成都著名的“陪讀棲息地”。大院80多戶人家中，有60多戶是租房陪讀的租客，高峰期會(huì)租房陪讀。每年7月到9月，幾乎每天都有外地人問有沒有房子出租，有的甚至提前半年就租到了房子。
在大多數(shù)家長(zhǎng)眼中，這是非常有益的做法。因?yàn)榘押⒆优囵B(yǎng)成人才是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。說得形象一點(diǎn)，就是和命運(yùn)的較量。而成才并不容易，除了孩子自身的努力，還要有時(shí)間和后勤保障。
當(dāng)然，陪孩子讀書也是很多家長(zhǎng)的無奈選擇，很多家長(zhǎng)也不愿意住出租屋，和孩子一起受苦。但是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)愿意為孩子付出，所以有些旁觀的家長(zhǎng)看到別人家的孩子進(jìn)步，就摩拳擦掌，躍躍欲試。他們總認(rèn)為，一個(gè)人的一生都是為了孩子，沒有什么比照顧孩子更重要。只要孩子讀書好，父母吃多少苦都無所謂。
孩子是父母生命的延續(xù)，承載著父母和家庭的希望。在一些家長(zhǎng)的潛意識(shí)中，孩子的成功就是家庭的未來，“替代性成就感”強(qiáng)烈地控制著他們。一方面，家長(zhǎng)自覺自愿地承擔(dān)起本該由孩子完成的任務(wù)；另一方面，又把社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。
如今很多中年人因?yàn)闀r(shí)代的原因，失去了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以把希望寄托在了下一代身上。這種不顧一切地把自己的人生押注在孩子身上的做法，可以給一些孩子帶來動(dòng)力，但也會(huì)給另一些孩子帶來很大的壓力。
苦澀轉(zhuǎn)為笑容，陪學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程難道是先失后得的事情嗎？
在最近熱播的電視劇《陪讀》中，我們會(huì)注意到陪讀子女家庭的酸甜苦辣。“陪讀媽”趙紅英為了幫女兒讀書，辭去工作，在陪讀村生活了8年。為了防止女兒過早談戀愛，她花錢雇了“偵探”，在門口裝上貓眼，24小時(shí)跟蹤女兒。而“陪讀爺爺”老中頭，為了逼迫沉迷網(wǎng)游的孫子，只好“裝死”。
但現(xiàn)實(shí)生活中，卻有父母花光所有錢陪孩子讀書6年，兒子最終從北大畢業(yè)，去美國(guó)讀博士的悲喜劇。無論從陪孩子讀書的“資格”、陪孩子讀書的“效果”，還是陪孩子讀書的“感受”，成都的李先生無疑是陪孩子讀書的“榜樣”。為了陪孩子讀書，年近50歲的夫妻倆至今還沒有一個(gè)屬于自己的“家”。如今，李先生夫婦靠著兒子從獎(jiǎng)學(xué)金里攢下的“每年1萬美元”，過著“衣食無憂”的后現(xiàn)代生活。
李先生夫婦是云南知青，他們陪孩子讀書的初衷是為了幫助孩子圓上大學(xué)的未竟夢(mèng)想。回憶起六年的陪孩子讀書，他們用“傾盡所有”、“流盡最后一滴血”來形容。最艱難的時(shí)候是2000年，當(dāng)時(shí)李先生夫婦所在的國(guó)營(yíng)企業(yè)瀕臨破產(chǎn)，他們連每月兩三百元的工資都拿不到。再加上李先生的生意也不景氣，每月600元的房租成了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
親戚朋友都勸他們搬回宿舍，別再租房了，陪兒子讀書，他們都沒同意。為了渡過難關(guān)，李先生把結(jié)婚時(shí)給妻子買的140多元一克的金飾，以60多元一克的低價(jià)賣掉，才勉強(qiáng)交了房租。最困難的一年，他們基本是靠賣身為家。那段時(shí)間，他們的生活開銷，除了房租和兒子讀書的開銷，基本就是買吃的和生活必需品。李先生說，如果真的要讓孩子上學(xué)，他賣血也愿意。他們希望孩子出人頭地，就像賭徒孤注一擲一樣。如果孩子考不上名牌大學(xué)貝語網(wǎng)校，真不知道他們?cè)撟吣臈l路？
“陪讀”其實(shí)就是用錢給孩子買時(shí)間，父母無怨無悔，用“肩并肩、手推手”的姿態(tài)做好后方，讓孩子沖在學(xué)習(xí)的最前線。對(duì)于那些貧困家庭的孩子來說，看到父母整天陪孩子或辛苦工作，讓他們安心學(xué)習(xí)，有些孩子會(huì)心存感激，這自然會(huì)轉(zhuǎn)化成一種動(dòng)力。但李先生的妻子陳女士作為親身經(jīng)歷過的人，并不刻意提倡陪讀。她善意地提醒家長(zhǎng)，如果孩子很聰明，愿意繼續(xù)努力，這才是成功的關(guān)鍵。