更新時間：2022-04-17 09:24:55作者：admin2
影響孩子成績的十大壞習慣習慣是經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好的習慣可以帶來好的結(jié)果，而壞的習慣只能帶來不好的結(jié)果，在許多時候，孩子的學習成績不理想，就是由于有一些壞的習慣在作怪。 一. 學習無計劃 學習上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股。 凡事預則利、不預則廢，成績好的學生一般計劃性都很強，學年有學年的總目標，學期有學期的規(guī)劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務。 二. 學習不定時 學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證，學習時完全憑情緒，情緒好的時候可以學到深夜，情緒不好的時候，就什么都干不了。 知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內(nèi)把大量的學習內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。 三. 學習不定量 每天該完成的學習任務沒有完成，喜歡搞集中復習、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復習的東西他還欠帳。 要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質(zhì)的飛躍。靠集中復習、臨考突擊學到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴格的檢驗。 四. 學習馬馬虎虎 上課時忘帶課本和學習用具，抄寫中明明是“’b”可他抄下來就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。 馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學習成績必將會受到嚴重的影響。 五. 學習時一心二用 上課時經(jīng)常精神溜號，甚至做一些與學習毫不相干的事；自習課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費時間；做作業(yè)或復習時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。 專心致志是學生必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣，一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。 六. 不懂的東西也不問 過于害羞，雖然學習上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會的東西從來也不向別人請教；學習心里沒數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。 學習本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，圣人都說“三人行，則必有我?guī)煛保瑳r且還在求學中的學生。家長要提醒和鼓勵孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞與上問。 七. 有錯也不改 作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去；測驗題和考試卷基本都是只看看分數(shù)便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和修改錯誤。 學習是一個積累知識的過程，同時也是一個補漏洞的過程。一門課程，你的知識漏洞越少，說明你學得越好，考試時的成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。家長可以幫孩子整理一個“錯題集”，每次作業(yè)、測驗和考試之后，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經(jīng)常看看這些題目，時間長了漏洞就會補上。 八. 課前不預習 即使老師有要求，也很少預習第二天要學的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。 預習歷來是教師對學生學習的一個重要要求，孩子在上課前沒有預習，聽課時對老師所講內(nèi)容的理解和把握會大打折扣。 九. 上課注意力不集中 課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進去了，心思早已在課后的娛樂之中。 課堂45分鐘對孩子的學習至關重要，老師是孩子學習的指路人，如果課堂學習的重點、難點孩子搞不明白，課下他花幾倍的時間都不一定能補上。 十. 不復習就做作業(yè) 做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。 作業(yè)是每個學生必須要獨立完成的任務，它的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。
課堂上會影響到你理解和吸收知識的習慣大多都是壞習慣。比如：
①東張西望、和同學說話、胡思亂想等使得注意力不集中的行為；
②課前不預習，跟不上老師講課的節(jié)奏，老師講下一題了，你還在想上一題；
③只顧著抄筆記，不去聽老師講、不思考老師講的內(nèi)容。
下面給你講講如何聽課，提高課堂學習效率：
課堂學習的關鍵要素是“專心聽課”，所謂專心聽課，不僅要聽，更要思考。為了更好地思考，要提前做好準備，也就是做好課前預習工作。預習可以讓你腦袋中積攢更多的基礎知識，從而能更快速的理解老師課上所講的內(nèi)容，引發(fā)更多的思考，形成更好的記憶。預習不僅僅是閱讀一遍，要把在閱讀中發(fā)現(xiàn)的不懂的問題記錄下來，閱讀之后還要做做課后習題，檢查一下自己的基本理解情況。
專心聽課要做到“五到”，也就是眼、耳、口、手、腦都要動起來，參與聽課。眼到是要看課本、看黑板、看老師；耳到是要聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽；口到是說要回答老師提出的問題，要復述；手到是要做筆記、畫要點、寫感想；腦到是要思考、動腦筋。邊看、邊聽、邊思、邊記、邊回答問題，才能把課聽好，加深對知識的認識和理解。
聽完課還沒有結(jié)束，課后學習也不能松懈。課后要及時進行回憶，快速的在腦海中過一遍課上學過的知識，包括晚上睡前也可以這樣做。
學習一段時間后（比如一周，或者是學完一個章節(jié)后）還要進行查缺補漏，找出哪些內(nèi)容自己還沒記住、哪些知識還沒有搞懂、哪些知識以前忽略了、哪些題目做錯了、做錯的原因是什么等等。對于梳理出來的一些重要知識，要陸續(xù)有計劃地去記憶背誦。比如嘗試回憶法，先閱讀然后嘗試著回憶背誦；再比如卡片記憶法，在卡片的正反兩面寫下問題和答案，看問題想答案，鞏固記憶。如果記憶力差，還可以進行專門的學習和訓練，比如“精英特速讀記憶訓練軟件”中的“編碼定位記憶、思維導圖記憶”。除了記憶力，該軟件主要還是訓練快速閱讀能力的，如果你閱讀速度慢、效率低，記憶力差的話，可以花點時間練練。