更新時間：2021-06-09 17:24:02作者：admin2
的特點，呈現(xiàn)出信息教學特有的魅力。信息技術同樣給作文教學注入了新內涵，使作文教學具有了更加廣闊的發(fā)展空間。把信息技術與作文教學有效地結合起來，通過信息技術調動學生的思維和情感、外化文本的意蘊與內涵，是現(xiàn)代教育技術對傳統(tǒng)語文教學提出的新的挑戰(zhàn)，也是語文教學活力得以生成的必要條件。下面就新課標下信息技術與作文教學的有效整合談談自己的一些看法。
一、運用信息技術創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫作興趣。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。沒有興趣就沒有寫作的欲望。小學生由于受閱歷、年齡的限制，總感覺沒有東西可寫，沒內容可寫，如果再沒有寫作的興趣，就會對作文感覺頭痛，甚至厭惡。因此，讓學生始終要對學習活動保持著一種興奮的狀態(tài)，并以積極的態(tài)度投入到學習之中去，才能取得良好的學習效果。運用現(xiàn)代教學媒體創(chuàng)設情景，可以有效地激發(fā)他們的寫作欲望，變怕寫為樂寫，以寫作為樂事。多媒體軟件有生動的圖、文、聲、像撥動孩子們的心弦，令學生入情入景，激活學生的發(fā)散思維，調動起學生寫作的積極性，并擴大訓練容量，達到教師善教樂教，學生善學樂學，開闊視野，豐富知識，活躍思維，發(fā)展智力，鞏固寫作能力的效果。教學時，教師根據作文要求運用信息技術，可把平時不能看到的內容呈現(xiàn)在學生面前，也可將某一特定的情景緩慢播放、定格、放大、重復，以生動的圖、文、聲、像撥動孩子們的心弦，激發(fā)學生的作文興趣。例如在寫有關動物的作文時,可選形態(tài)、動作、睡眠等等不同的畫面，通過反復播放，特點定格等方法，通過聽覺、視覺等多種感官的參與，使學生通過互動交流，在輕松愉快的氛圍中，學生就會按作文的要求，邊體會老師的指導，邊組織自己的文章，他們在觀察中輕松地完成作文，也無形中培養(yǎng)了學生的觀察力。此外，教師還可以進一步指導學生，結合信息技術，以電腦媒介為手段，輸入文稿，掌握文章的排版技能，學習網絡技術，登陸相關網站論壇，注冊用戶，發(fā)送文章，從而使更多的人能夠瀏覽到自己的文章，充分體味到作文成功的喜悅。讓學生快樂作文，激發(fā)學生作文興趣，提升學生實踐能力。
二、運用信息技術進行作文教學，拓展學生思維空間。