更新時間：2021-12-10 16:44:42作者：admin2
一、幼兒園教育小學化的成因及具體體現
（一）幼升小時的入學考試即應試教育成誘因
新聞報道,某小學在“幼升小”入學考試中,許多試題不但孩子答不上來,連家長也被難倒了.面對這些試題,我們忍不住要問：這些知識,孩子如果都知道的話,那還有必要上學嗎?難道在幼兒園提前學習掌握小學知識,已經成為不可逆轉的趨勢了嗎?這種應試教育是中國幾千年留存下來的,但是這種應試教育已逐步影響到幼小單純的幼兒.（二）家長害怕孩子輸在“起跑線”上的思想焦慮
有部分幼兒園,特別是民辦幼兒園,為了追求自身利益,迎合家長對孩子發展的需求,無論從辦學形式還是內容都注重知識的傳授.很多大班或學前班只重視周期性短、能突顯孩子的外顯行為,而輕視了幼兒良好行為習慣、個性、興趣、智力潛能等方面的培養.
二、幼兒園教育小學化對幼兒的危害
（一）對幼兒的身體和心理發展有害
幼兒正處于長身體階段,機體和神經系統都還比較弱.過早、過多的規范性學習會造成神經系統的傷害,并引起心理上的變化,如表情呆板等,還能導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產生.幼兒期的心理發展還不完善,還不具備系統學習的能力,如果學習過于吃力,幼兒會對學習產生厭倦、畏懼情緒,從而扼殺幼兒的學習積極性.（二）對幼兒的全面發展不利
在幼兒階段所進行的小學式教育,其實進行的只是單項智育,結果幼兒的非智力因素的發展被削弱了,其它各育的發展要求被忽視了,導致幼兒身心發展的片面性.（三）對幼兒的未來學習不利.在幼兒階段兒童如果學過了小學課本上的知識,他們剛上小學一年級時,不用花多大力氣就可以獲得好成績,由于重復教育,使這些兒童養成了不動腦、不思考、生記硬背的不良習慣.
三、防止和糾正幼兒園小學化傾向的思考及幾點建議
（一）家長要樹立正確的教育觀,加強學習學前教育知識,提高教育能力和水平.家長應首先建立符合時代需要的科學的、現代化的兒童觀.應重視對兒童良好身體素質的培養.也可以利用幼教專家講座、大眾傳播媒體、家園合作等形式廣泛宣傳幼兒教育的科學理念,幫助家長樹立科學的幼教態度,從而使家長淡化對幼教的功利心態.（二）應試教育要隨著社會的進步逐步改革.只有淡化以分數論高低的應試教育,才能把幼兒從小學化的教育方式中解脫出來,才能真正發揮幼兒的潛力,讓他們在一個寬松、愉悅、自由的氛圍中,身心得到全面發展,這就需要我們的應試教育進行改革,以適應社會發展所帶來的對新型人才的需求.（三）幼兒園嚴格遵循幼兒身心發展規律,以幼兒為中心進行施教
教師的專業素質水平直接關系到幼兒園的教學質量,因此通過各種方式提高教師的專業素質至關重要.
幼兒園應開展各種培訓,幫助教師踐行以下觀念和行為：一是幼兒園教育是基礎教育的有機組成部分,主要任務是培養幼兒良好的行為習慣、塑造幼兒健康的人格、培養幼兒非智力因素等；二是教師能夠真正關注幼兒的實際發展狀況和主體性的發展,將教學目標與多方面的實際情況相結合,從教育行為上避免“小學化”現象.