更新時間：2021-11-18 05:34:27作者：admin2
三年級的孩子還小，理解能力還不太2113OK。所以對于那些很深的字，要一筆一劃的再黑板上教比如說：‘是’ 字.作為老師（家長）可5261以把筆畫一邊寫一邊念出來，讓學(xué)生們恍然大悟：哦，原來這是“橫折”，不是“橫折勾”。這樣可以讓他們記憶猶新，我記得我三年級4102的時候老師也是這樣教的。之后寫好了可以帶領(lǐng)他們呢讀多幾遍，也可以用一個有趣的詞來組成詞語。下節(jié)課上課前，可以抽查一下學(xué)生對上一節(jié)課生字的認(rèn)識1653程度。又不會的再教幾內(nèi)遍就行了，千萬不要用罵，可以說：好，雖然讀得不是很恰當(dāng)，可是老師相信你有認(rèn)真去看書，下次再認(rèn)真容點就一定會了，加油哦。那么學(xué)生會從心里喜歡上你這個老師。就這么多了，該怎么上終究靠你。
導(dǎo)學(xué)案一般由五部分組成 ——題頭部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、知識鏈接、學(xué)法指導(dǎo)等 ——復(fù)習(xí)舊知識； ——熟讀文本，提煉知識點； ——達(dá)標(biāo)檢測； ——學(xué)習(xí)小結(jié)、學(xué)習(xí)反思
小學(xué)下冊第六單元口語交際［人教版］三年級語文教案
小學(xué)第六冊第六單元口語交際
——《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計
三年級組
教材簡析：
這次口語交際安排的話題是“我想發(fā)明的機(jī)器人”。這個話題在前面的學(xué)習(xí)過程中已有鋪墊，可以從《果園機(jī)器人》這課的學(xué)習(xí)自然引起。教學(xué)中可以借助口語交際中的示例和學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》時收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說一說自己想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、能就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象，設(shè)計自己想發(fā)明的機(jī)器人。
3、讓學(xué)生樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚地明白地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)重難點：
1、想象要奇特合理。
2、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。
教法策略：
1、談話交流法。 2、動手操作法。
3、評價法。
4、情景表演法。
學(xué)習(xí)策略：學(xué)生互動法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生自繪的機(jī)器人圖形和文字說明。
2、有關(guān)機(jī)器人的科教片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；揭題
1、今天我們一起來聊聊“機(jī)器人”。
2、歸納機(jī)器人對人類的好處。（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，明確交際要求。
1、假如給你一個機(jī)會，你會想到要給什么人發(fā)明一個怎樣的機(jī)器人呢？靜靜思考一分鐘。
2、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
3、通過討論明確談話要求。
4、學(xué)生自由談。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、播放教學(xué)課件。
（應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，激發(fā)學(xué)生的參與意識。）
2、你們受到什么啟發(fā)？學(xué)生自由發(fā)言。
展開交際，多向互動。
1、根據(jù)大家匯報分組。
2、分小組談設(shè)想。
3、師生互動。
4、評選優(yōu)秀，上臺匯報。
五、師生評議。
1、想象合理奇特。
2、說得清楚明白。
2、態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌，聲音響亮。
（評價標(biāo)準(zhǔn)明確，讓學(xué)生會評價他人，評價自己，并在互評過程中提高口語交際能力。）
六、總結(jié)拓展。
1、小結(jié)鼓勵。
2、展出優(yōu)勝者的設(shè)計圖紙。
板書設(shè)計：
我想發(fā)明的機(jī)器人
奇特合理 聲音響亮
條理清楚 儀表大方