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《花之歌》是黎巴嫩的紀伯倫，作者用花的語言來敘述大自然的話語，文筆輕柔、凝練、娟秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現(xiàn)實的真實。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：《花之歌》這是一篇文質(zhì)兼美的佳作,是指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的好教材。所以我采用了多種形式的讀書教學(xué)活動。如“配樂讀”“自由讀”“想象讀”“表演讀”,讓學(xué)生激發(fā)興趣,深入理解、感受文意,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我精心設(shè)計,以精煉而動情的語言去打動學(xué)生,引領(lǐng)他們一步步走向散文詩的殿堂。注意充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓每一個孩子意識到“這里是我的地盤,我才是語文課堂上的真正主人。”教學(xué)中除了讀的能力的培養(yǎng)之外,我還注意了聽、說、寫的能力的培養(yǎng)。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了,課堂氛圍輕松活潑、和諧融洽，師生、生生之間較好地進行了雙邊互動。