更新時間：2021-06-05 04:21:36作者：admin2
班主任對班級管理，沒有絕對的嚴格好還是溫柔好，關(guān)鍵是看是否有利于學生健康成長、有利于一個和諧班集體的建設(shè)。結(jié)合自己的工作體會，我認為班主任在班級管理中要嚴寬相濟，掌握好分寸。
一、班級建設(shè)初期要嚴格要求，正常運行起來后要溫柔
一開始組建班集體，每個學生來自不同的學校、家庭，性格、脾性千差萬別，這時候班主任應(yīng)當在班里統(tǒng)一對他們的學習、值日、宿舍作息、紀律等方面提出要求，在紀律面前人人平等，沒有特權(quán)。
經(jīng)過新生入學后一段時間的磨合，學生也漸漸適應(yīng)了各種要求，老師就不要整天板著個臉了，最好時時處處對學生微笑面對。學生真正喜歡的還是親和力強的老師。
二、對整體學生要求要嚴格，面對個別學生交流要溫柔
為維護學校紀律和班規(guī)班紀的嚴肅性，班主任在全體學生面前提要求的時候，應(yīng)該義正辭嚴，毫不含糊，讓大家樹立對規(guī)則紀律的敬畏。
個別學生違反紀律的時候，班主任最好不要當眾批評，更不要辱罵，而應(yīng)該與學生個別交流。要先了解學生的具體情況，有沒有特殊的原因；和風細雨，潤物無聲。切忌失去理智，不問青紅皂白地一陣雷風暴雨式的批斗?，F(xiàn)在的孩子普遍的心理承受能力差，班主任要像父母對待自己的孩子一樣，耐心地陪伴他們成長。
三、對優(yōu)等生可以嚴格要求，對學困生要溫柔幫助
優(yōu)等生肯定是對學習、環(huán)境適應(yīng)比較好的了，他們有的可能在某些時候出現(xiàn)驕傲自滿情緒，甚至覺得自己成績好就不把班干部、紀律放在眼里，班主任要在詳細了解、有真憑實據(jù)的情況下，適當敲打一下，防止他們蹬鼻子上臉。
相反，對待學困生要溫柔一些。之所以出現(xiàn)學困生，有學生自己的原因，也有老師方面的原因。不要一味地諷刺挖苦打擊，避免出現(xiàn)學生壓力太大而極端行為。班主任要經(jīng)常找學困生談話，課堂上簡單點的問題多提問他們，考試進步了要先表揚鼓勵他們，多給他們鼓勵的眼神，多給他們贊揚的掌聲，激發(fā)他們樹立起學習的信心和進步的勇氣。有經(jīng)驗的班主任都會以后進促先進，使整個班集體形成比學趕超的良好氛圍。
總之，班主任的班級管理，要愛字當頭，嚴寬相濟，讓學生在自己的班級里都有一種如沐春風的感覺，你這個班級肯定是成功的!