連讀發音規則一：輔音+元音，相鄰單詞這樣拼讀
更新時間：2025-05-03 15:24:23作者：佚名
1連續閱讀
發音規則：一個輔音 +元音
句子中的兩個相鄰單詞，上一個單詞以輔音結尾，后一個單詞以元音開始，拼寫為“輔音 +元音”。說明：您仍然記得中國拼音中的一些單詞Xi'an（Xi'an）和Ku'ai（Cool Love）嗎？如果刪除了隔音音符，它將成為Xian（第一個），kuai（大約）。幾乎所有英語句子都是從頭到尾拼寫的。簡單地說：lianyin意味著如果兩個單詞相遇，可以拼寫，如果不能拼寫，則可以拼寫。例如：以??簡單的短語練習（大聲朗讀）：1。far?之所以遠離這里。
2.在一個?一個小時，我應該在一個?一個小時內到達。3。put?它是你的毛衣。將?它?上。
發音規則2：元音 +元音
句子中的兩個相鄰單詞以元音結尾，后一個單詞以元音開頭，然后在兩個元音之間添加輕微的[J]或[W]聲音，并將其拼寫為“元音 + [J]或[W] +元音”。元音以[i：]或[e?] + [j] +元音1結尾，見我們→請參見[J]我們再次見到?我們很快就會見到我們。2結束→[j]過度會?快來??快3，能夠→[ 薪水。元音以[u：]或[??] +[w] +元音1結尾，做→做→做[w] itdon't do??它再次做。注意：元音和元音的路線是滑動后自然帶出的聲音。當您的發音接近流利性時，您會發現它可以有效而無需故意發布[J]和[W]，因此，即使您放松練習，模仿也是第一位老師。
發音規則三：省略[H]的連續閱讀
在歌詞規則中，幾乎省略了以“ H”開頭的單詞[H]的發音。因為[h]發音非常特別 - 它只是沒有摩擦的空氣stretch是什么意思？怎么讀，因此在拼寫時似乎被省略了。 1。?他知道嗎？2。發生了什么？ 3。請給他一只手！
英語閱讀規則，外國人的完整英語解釋，真實的課堂教學
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2掠奪
除了連續閱讀外，英語中最明顯的發音規則是掠奪。爆炸聲與爆炸聲相鄰。第一張爆炸聲音僅形成障礙，但不爆炸，這被稱為爆炸損失。爆炸聲與其他輔音相鄰，并且爆炸聲不會完全爆炸。英語發音中爆炸爆炸和不完全爆炸的現象被簡單地稱為“掠奪”。跳過是英語發音學習的重點，也是一個困難的觀點。掌握撇油井將使您能夠掌握真實英語發音的獲勝魔法武器！注意：略讀時，您不會丟棄整個聲音，而是發音在末尾，并且有一個唇形，不會發音或略有明顯。重要的學術名詞 - 破壞聲音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]
1。爆炸聲 +爆炸聲=丟失的爆炸
提示：六個爆發的聲音中的任何兩個，一個爆發的聲音之后是另一個爆發聲音，上一張音符達到了重點，形成了障礙，但沒有發生爆炸。第二個音符完全爆炸；如果第二次爆發的聲音在單詞的末尾，則必須將其減輕。當以相同的聲音開始時，只有發出聲音，就以相同的聲音開始時，以前的聲音只能在沒有發音的情況下準備發音，而第二個聲音是直接發出的。內在1.Active = a（c）tive [k]+[t]學生被鼓勵在課堂上活躍。我們可以一起看嗎？上述爆炸和句子中列出的不完全爆炸現象都以文字形式出現。實際上，用句子或短語，兩個相鄰單詞的概率出現看不見和不完整的爆炸現象大于單詞。 1.停止說話！ = sto（p）-talking！2.我不在乎。= i don'（t）-care.3.i不好感冒。
爆炸聲音[t]和[d]之后是鼻輔音[m]，[n]，[t]和[d]形成障礙物，必須在單詞結尾處通過鼻腔爆炸；當發音時，將舌頭壓在牙齦上，然后立即按下從爆炸聲到鼻聲聲，舌頭位置保持不變，使氣流可以通過鼻腔沖出，并在單詞中不完全爆炸。 [t]和[d]+[m]和[n]的末尾。 [d] = [m]我真的很佩服您的熱情。善良= goo（d）ness [d]+[n]謝天謝地！ [t]和[d]+[m]和[n]中的句子1。早上好！= goo（d） - morning！2。讓我看看。= le（t）-me看一看。3。我不知道該說些什么。=我不知道 - 知道該說些什么。爆炸聲音[t]和[D]+舌邊的聲音[L]
如果爆炸聲音[t]和[d]之后是舌邊的聲音[l]，則必須從舌頭的兩側爆炸，這通常發生在單詞的末尾。爆破聲音爆破聲音[t]和[d]之后是透明的舌邊緣[L]，這是不完整的爆炸。
[t]和[d]+[l]在單詞的末尾
1.Battle [t]+[l]
任何士兵在戰斗中被殺。
2. gentle [t]+[l]
他的肥皂在手上非常溫柔。
3. little [t]+[l]
我有點累。
4.Settle [T]+[L]
該公司已同意出庭解決。
5.標題[T]+[L]
給您的名字和標題。
[t]和[d]+[l]單詞
1.heartless =聽（t）少[t]+[l]
這個決定似乎有些無情。
2.最終= la（te）ly [t]+[l]
你最近見過他嗎？
3.badly = ba（d）ly [d]+[l]
事情進展不佳。
4.Need = nee（d）少[d]+[l]
禁止撒謊將節省不必要的死亡。
[t]和[d]+[l]句子
1.好運氣！=粘糊糊（D）
2.我想擁有一個。=我（d）想要一個。
3.最后，我們參加了他的政黨。= a（t）最后，我們加入了他的政黨。
爆炸聲 +摩擦聲音 /磨損=爆炸的損失
當爆炸聲之后是摩擦聲和磨損的聲音時，爆炸的聲音會形成障礙物，但并沒有完全爆炸。 Friction: [f][v][θ][ e][s][ z][ ?][ ? ][h][r]Fraction: [ts]-[dz],[tr]-[dr],[t?]-[d?]Intra-word Explosion1.advance=a(d)vance [d]+[v]We live in an age of rapid technological advance.2.bookshop=boo(k)shop [k]+[?]書店在早上7點開放。3.helpful= hel（p）ful [p]+[f] a：對不起，我不能更有幫助。B：謝謝。您非常有幫助。 4. lecture = le（c）ture [k]+[t?]李先生正在向一年級的學生上課。5.Object= o（b）ject [b]+[d?]的目的是向人們教育人們有關道路安全的知識。1.1.您看起來很棒。 goo（d）-chat.4.我還沒讀過書。 Goo（d）View.9.我很確定您會贏。
3嚴重性
當句子很長的時候，人們會發現很難一口氣完成句子。目前，該句子可以根據語義與語法之間的關系將幾段分為幾段，每個段落都是一組含義。換句話說，含義組是具有相對獨立含義的段落，這是形成句子的組成部分。意圖群體和意圖群體之間可能會有所停頓，這與人們的思維活動一致。但是，一組含義中的單詞之間沒有停頓，整個含義就像閱讀時的長詞一樣。請記住：英語一次不會說一個字。
示例1：在磁帶后重復磁帶對初學者非常重要。重復磁帶|非常重要|對于初學者。示例2：早起和早起，使一個男人健康，快樂和明智的人：Easy群體：早床|早起|做一個男人|健康，快樂和明智。示例3：出色的跑步者劉代（Liu Xiang）代表中國參加奧運會。 Yiqun：劉Xiang，|誰是一位出色的跑步者|代表中國|在奧運會上。杰出的賽跑者劉徐（Liu Xiang）代表中國參加了奧運會。實施例4：但是，廣泛教育的最重要論點是，在研究年齡的積累智慧時，我們提高了道德意義。但是|最重要的論點|進行廣泛的教育|就是|在研究年齡的積累智慧時，|我們提高了道德意義。思維組之間的暫停取決于說話者的情況，這并不一定意味著暫停是必要的。但是，如果有停頓，您必須注意小組。隨機停止將破壞語言的節奏。
4個句子壓力
關于句子的壓力在英語中有個玩笑：一個男人去郵局買郵票，并正在寄信。他問：“我必須堅持自己嗎？”因為不應該重新閱讀，所以他重讀了它。最初的含義是“我是否將其粘在自己（信封）上？”但是它變成了“我必須在自己身上貼上郵票嗎？”結果，他愚弄了自己。可以看出，不得忽略正確處理句子的句子。句子重讀的一般規則是連貫的話語。所有單詞都不可能同樣重要。有些單詞必須更為批評，有些單詞相對次要。一般而言，關鍵字需要重新閱讀，這是句子的壓力stretch是什么意思？怎么讀，而其他詞則不需要重讀。或者可以說真實的單詞是重讀的，并且功能詞也不是重新讀取。 Words that generally need to be reread (real words/keywords): actual meaning verbs, nouns, adjectives, adverbs, numerals, question words and interjections, etc. Words that generally need to be reread (function words/non-keywords): auxiliary verbs, modal verbs, articles, prepositions, conjunctions, subject pronouns, relational pronouns and relational adverbs, etc. In addition, personal pronouns,連詞，介詞和輔助動詞通常不是重讀，但是在特定情況下，它們也需要重新讀取。例如，當個人代詞用作并行主題或對象時，句子開頭的介詞也需要重新讀取，并且用作主題或對象的指示代詞也需要重新讀取。在聽力測試中，句子壓力可以幫助候選人找到關鍵字，掌握主要含義，并正確理解他們正在聽的內容。一般而言，當無需具體強調或比較某些內容時，句子的口音通常屬于最后一個真實的詞，例如：例如：課程比她預期的要困難得多，但她從中得到了很多。翻譯：這門課程比她預期的要困難得多，但她從中得到了很多。在這句話中，只要您聽到重新的單詞或短語，就不難正確理解句子的含義。 （1）勇氣，更困難，期望； （2）做，很多。句子的邏輯壓力句子的壓力總是表達說話者的思想和他所表達的含義的關鍵點。有時，為了重點，句子中幾乎所有單詞都會有句子的壓力，包括一些通常沒有句子壓力的單詞。根據演講者的意圖重新閱讀的聲音是邏輯上的壓力。例如：你告訴我妻子嗎？強調“妻子”，您想告訴我的妻子嗎？強調“我的”，你想告訴我妻子嗎？強調“你”，你想告訴我妻子嗎？ ，持續時間07:01
英語句子壓力練習視頻5。
音調是幫助我們表達各種思想和感受的重要方法。英語音調的基本類型包括下調，上調和上調。下調意味著說話者的態度是肯定的，含義是完整的，語法結構是獨立的。上調意味著說話者的態度是不確定的，含義是不完整的，語法結構并不獨立。通常在直接引用后使用扁平音來表示單詞，音高不會變化。在具有相對復雜含義的句子或群體中，通常將三種基本音調組合在一起以形成上下音調或下調的音調，從而使音調復雜。美國英語比英式英語更受歡迎，其語氣更自然，故意的起伏較小。英國英語更加波動。不同的音調可以表達說話者的不同態度和不同的隱式含義。用英語，使用同一句子的不同音調將產生完全不同的語義含義概念。例如：“是”，如果使用下調，則意味著說話者對回答的問題非常確定；如果使用上調整，則意味著有關該問題的問題。音調具有強烈的情感色彩，使語言更具表現力。
下調
1。對于語句：例如：我已經看過那部電影。 translation：我已經看過這部電影了。 2。用于特殊問題：例如：他發生了什么事？↘翻譯：他怎么了？注意：特殊問題有時會用來提高提示，以表明其他人被要求重復他現在所說的話。例如：答：我畢業于蘭州大學和機械工程專業。↘翻譯：我畢業于蘭州大學。 B：您的專業是什么？translation：您認為您的專業是什么？ 3。用于命令式句子：例如：回到您的座位！現在！↘翻譯：回到您的座位！立即地！ 4。用于感嘆詞句子：例如：多么小的世界！↘翻譯：這個世界太小了！ 5。在選擇問題中使用“或”之后的零件：例如：您要開車↗還是走路？↘翻譯：您想開車還是走路？
升級
1。用于一般問題：
例如：您介意我坐在這里嗎？
翻譯：你介意我坐在這里嗎？
注意：通常，有時會使用問題來降低音調以表達不耐煩或指揮語調。
例如：您滿意嗎？↘
翻譯：您現在應該滿意。
2。列出事物時：
對于每個不完整的句子，都有四個選擇，b↗，c↗和d↘。
翻譯：對于每個不完整的句子，將給出四個答案網校頭條，即A，B，C和D。
3。用作聲明性句子來表達翻譯，懷疑，不確定性，猜測或期望等。
例如：您真的想這樣做嗎？↗
翻譯：您真的想這樣做嗎？
4.副詞短語和副詞條款用于句子的開頭：
例如：晚餐后，我讀了一本雜志并打了電話。
翻譯：晚餐后，我讀了一本雜志并打了幾個電話。
5。平行句子中使用的第一個分詞意味著句子尚未完成：
例如：我的發燒消失了↗，但我仍然是一個痛苦。
翻譯：我的發燒消退，但我仍在咳嗽。
6。用于機智的命令式句子：
例如：對不起，先生。你能幫我嗎？
翻譯：先生，請打擾我，你能幫我嗎？
7。用作術語：
例如：史密斯太太，這是湯姆·瓊斯（Tom Jones）。
翻譯：史密斯夫人，這是湯姆·瓊斯。
平整
它在直接引用后用于指示所述單詞的特定內容。
例如：“我們要去佛羅里達，”她明亮地說。
翻譯：她高興地說：“我們要去佛羅里達。”
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