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采用傳統(tǒng)的方法記單詞無論如何都是“錯(cuò)誤的”，因?yàn)?a href='/XSCZW/180780.html' title='老友記經(jīng)典一幕！布拉德·皮特與珍妮佛·安妮斯頓同框，笑果喜人' target='_blank'>英語單詞是無法單獨(dú)記憶的。

光靠背單詞表背單詞，再對照對應(yīng)的中文意思，是無法讓人理解單詞的。很多人應(yīng)該都有過這樣的經(jīng)歷：很多單詞看似人人都認(rèn)識，但放到原文中，卻沒有人認(rèn)識。根本原因是這些單詞并沒有被學(xué)習(xí)者真正掌握。

畢竟，英語語言體系不能套用到漢語語言體系中。

比如中國人說“全新”，英國人說的是brand new。brand這個(gè)單詞和中文里的“全”字沒有任何關(guān)系。再比如英國人說way to hustle，意思是“干得好”。如果按照單個(gè)單詞來解釋，way就是“路”，hustle就是“推”。你絕對想不到這兩個(gè)詞組合起來是“干得好”的意思。就像我們中國人說“便利”一樣，英國人根本理解不了這是去小??便的意思。再比如，中文里的“上廁所”、“去廚房”、“打水”等單詞如果按照組合詞直譯，外國人肯定會一頭霧水：你干嘛在馬桶上面，廚房下面？干嘛要說“水”？

事實(shí)上，語言系統(tǒng)都是網(wǎng)絡(luò)狀的。

過去，很多人認(rèn)為語言的基本單位是詞，學(xué)習(xí)者通過記憶單個(gè)的單詞就可以建立詞匯表。當(dāng)需要時(shí)，學(xué)習(xí)者會把單詞提取出來，串在一起形成句子或段落。他們認(rèn)為這才是學(xué)習(xí)語言的真正意義。

語言的實(shí)際情況并非如此，你根本無法把活生生的單詞一個(gè)個(gè)“拔”出來，組成你需要的語言單位。拔出一根胡蘿卜，一定會帶出一片泥巴。每一個(gè)單詞都有很多“詞根”，不僅依附在周圍的“泥巴”，還與其他單詞有著密切的聯(lián)系。就像我前面舉的例子一樣，brand new 就是“全新的”，如果你以為外國人用 new 這個(gè)詞來表達(dá)“新的”的意思，那你就錯(cuò)了。比如：“大學(xué)新生”，人們用 freshman；一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了“新成員”，一般用 recruit；經(jīng)驗(yàn)很少的“新人”用 junior……

因此，如果單獨(dú)學(xué)習(xí)每一個(gè)單詞，而不學(xué)習(xí)它的“根”、“土壤”，甚至不學(xué)習(xí)與之相聯(lián)系的其他相關(guān)詞匯，那么其價(jià)值就很小。

比如“意思”這個(gè)詞，你獨(dú)立背誦出來就是“意思是”，按照這個(gè)中文意思，你該如何理解下面三句話呢？

1.我不是有意傷害你。

2.你應(yīng)該去，我是認(rèn)真的。

3.你太卑鄙了。

這三句話的意思是

1. 我不是有意傷害你。

2.你必須走，我是認(rèn)真的。

3.你真可惡。

因此，我們必須以網(wǎng)絡(luò)形式來構(gòu)建我們的詞匯表。

也就是說，不能脫離每個(gè)單詞的“根”和“土”去學(xué)，必須理解句子中的單詞，記住句子中的單詞。單詞只有在真實(shí)的語境中才是活的。我們學(xué)一個(gè)單詞，不但要知道它的讀音，還要知道它在句子中的意思，連同聲調(diào)、語調(diào)一起學(xué)，這樣才能真正理解這個(gè)單詞。

我個(gè)人認(rèn)為，跟隨原版電影是建立網(wǎng)絡(luò)詞匯的最佳方式

你只要想象一下就能明白，我就不用多解釋了。你學(xué)的是語言整體，你收獲的也是語言整體。相比之下，如果你死記單詞，你學(xué)的只是一個(gè)“點(diǎn)”，你收獲的也是一個(gè)“點(diǎn)”。至于這個(gè)“點(diǎn)”能不能連成一個(gè)串，還是個(gè)未知數(shù)。

當(dāng)然，你會爭辯說：“我們不是只學(xué)一個(gè)‘點(diǎn)’，還要學(xué)各種句型，學(xué)相關(guān)語法，做各種練習(xí)。”不好意思，你還是把語言“切”成不同的塊來學(xué)。這些塊能否拼接成一個(gè)整體有效的語言，還是一個(gè)未知數(shù)。

另外需要注意的是，原版電影是跟讀的最佳材料，并不代表其他有聲讀物不能用來學(xué)習(xí)，只有科學(xué)地跟著原版電影一起聽，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

也許有人會說：“這樣背單詞效率太低了，我們用新東方的‘小紅書’強(qiáng)化記憶，‘一點(diǎn)一點(diǎn)’背單詞，短短十幾天就能強(qiáng)化學(xué)幾萬個(gè)單詞，這就是背單詞的‘訣竅’！”

記住單詞：快就是慢，慢就是快

很多考托福、雅思、GRE 的人考完后，單詞全忘了。關(guān)鍵在于，這種“點(diǎn)對點(diǎn)”記單詞的方法所構(gòu)建的詞匯，從一開始就是一個(gè)“粗制濫造”的工程。即便你是一個(gè)很有毅力的人，有著一顆鉆石般永恒的心，但如果每個(gè)單詞沒有“根”和“土”纏繞著，就無法和旁邊的知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)。無論你如何努力，結(jié)果必然是以下兩種情況：

首先，單詞并不容易記住。你記住了，然后忘了，然后你又記住了，然后你又記住了，然后又忘了，然后你又記住了……如此循環(huán)往復(fù)。

第二，詞匯量突破比較困難，無論你如何努力，你的詞匯量幾乎永遠(yuǎn)在6000到8000左右。

而且?guī)滋觳槐硢卧~，你的詞匯量就會像“豆腐渣”建筑的墻一樣掉下來，一兩年不背單詞，基本就把單詞都忘了。

機(jī)械地背單詞不能形成有機(jī)整體，沒有組織的東西總是脆弱的。最悲哀的是，即使你肚子里裝了8000個(gè)單詞，你還是聽不懂、說不出來、讀不出來。除了《中國日報(bào)》，你勉強(qiáng)能看懂。當(dāng)你真正看到原版報(bào)紙、網(wǎng)頁、小說時(shí)，你會傻眼。

跟著電影背單詞，一開始并不快，就像航空母艦下水一樣，開始動作很慢，但是一旦下水，速度就會越來越快。

以下是我給家長們指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“粽子英語”的“路線圖”：

第一年學(xué)習(xí)迪士尼魔法英語。這是迪士尼精心制作的入門教材，總共約1000個(gè)單詞，家長可以花一年的時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，到最后孩子可能只能掌握其中的30%到40%的單詞。

第二年我們學(xué)習(xí)五部原版電影，平均每部電影的詞匯量在1200個(gè)左右，五部電影總詞匯量在6000個(gè)左右，除去重復(fù)的部分，大概有3000個(gè)左右，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子可能只掌握第一年學(xué)到的1000個(gè)左右的詞匯。

第三年，孩子又學(xué)了五部電影，接觸了大概3000個(gè)新單詞。此時(shí)，孩子總共接觸了7000個(gè)左右的單詞。到第三年結(jié)束時(shí)，孩子可能只掌握了1500到2000個(gè)單詞。但值得欣慰的是，此時(shí)他還只是小學(xué)三年級的學(xué)生，而我們中考英語要求的詞匯量也只有1500個(gè)左右。很多孩子只是建立起死記硬背的“豆腐渣”詞匯，而我們的孩子則建立了網(wǎng)絡(luò)化的“四能”詞匯。

第四年，孩子又學(xué)了五部電影，接觸的詞匯至少有1萬個(gè)，在已經(jīng)建好的網(wǎng)絡(luò)詞庫里，他的詞匯量至少有3000個(gè)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了高考所需的詞匯量。

等到孩子小學(xué)畢業(yè)，他至少已經(jīng)學(xué)過25部原創(chuàng)電影英語作文網(wǎng)，接觸的詞匯量已經(jīng)超過15000個(gè)，網(wǎng)絡(luò)詞匯量不低于6000個(gè)，此時(shí)孩子的托福成績不會低于80分，雅思成績不會低于6.5分。只要老師稍加訓(xùn)練，他的托福成績不會低于100分，雅思成績至少7.5分。

而且，與其他記單詞方法形成鮮明對比的是，孩子的網(wǎng)絡(luò)詞匯量越來越大，吸收新詞的能力越來越強(qiáng)，不知不覺中就擁有了6000到10000個(gè)單詞的詞匯量。仿佛掌握了“吸星術(shù)”，越來越多的新詞被裝進(jìn)了他的“口袋”。等到大學(xué)畢業(yè)，他的詞匯量很容易就超過2萬了，這就意味著：即便是在中國，他也已經(jīng)徹底進(jìn)入了英語的世界。

各位家長朋友，遇到任何“巧妙”的單詞記憶方法，一定要警惕！要看它們是否屬于“機(jī)械記憶”范疇，是否以中英對比為基本記憶手段。比如“詞根法”、“21記憶法”、“記憶曲線法”、“游戲拼接法”等脫離語言具體環(huán)境的單詞記憶方法，一定要遠(yuǎn)離，切記！

不過，我強(qiáng)調(diào)過，學(xué)習(xí)者一定要把在學(xué)校學(xué)過的單詞背下來。我要求大家背那些單詞主要有兩個(gè)目的：一是為了應(yīng)付學(xué)校的考試，二是要在腦子里“刻”出一個(gè)英文字母組合規(guī)則的“模子”。只要背了那些單詞，背得透徹，基本上就能看懂甚至寫出電影里的單詞了。我以前常說“背一千個(gè)，就能掌握一萬個(gè)”，就是這個(gè)道理。

下面我會詳細(xì)解答幾個(gè)關(guān)于背單詞的具體問題

問題一：孩子什么時(shí)候開始背單詞好？

孩子的語感越好way是什么意思？怎么讀，背單詞的力氣就越小。但是，如果背單詞太晚，就會影響考試成績。因此，家長可以根據(jù)學(xué)校的進(jìn)度安排孩子背單詞。如果學(xué)校沒有要求，孩子盡量不背；一旦學(xué)校開始要求孩子背單詞，孩子就必須開始背單詞。比如，一個(gè)學(xué)生三年級開始學(xué)英語，老師可能到四年級才開始要求學(xué)生背單詞。這樣，如果孩子在小學(xué)一年級就開始學(xué)“粽子英語”，那么三年的時(shí)間就不用背單詞了，可以專心培養(yǎng)語感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

問題2：我需要記住電影里的臺詞嗎？

電影里的單詞從來不需要背，孩子只需要背學(xué)校要求的單詞，只要孩子把學(xué)校要求的單詞背熟了，自然就能背出電影或文章里的單詞。

問題三：孩子該如何背那些必背的單詞（課本上的單詞）呢？

第一條原則：千萬不要讓孩子自己背，家長一定要引導(dǎo)孩子背誦。無論孩子的自我意識有多強(qiáng)，都無法完成背誦單詞的任務(wù)，需要家長陪同學(xué)習(xí)。

第二條原則：必須每天背誦。雖然我們需要孩子記住的單詞數(shù)量不多，但這仍然是一項(xiàng)非常艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。家長必須幫助孩子“化整為零”，用“螞蟻搬家”的方法來解決單詞。

每天，家長可以抽出十分鐘的時(shí)間陪孩子一起背單詞。我的做法是：把課本翻到最后一頁，我說中文，孩子說英文。如果家長能這樣做，孩子在學(xué)校學(xué)到的那幾個(gè)單詞，他們就會牢牢地記住。

第三個(gè)原則：家長手捧單詞表，逐個(gè)指向每個(gè)單詞，引導(dǎo)孩子背單詞。具體方法如下：

家長講中文，讓孩子講英文，然后讓孩子拼寫出來，如果孩子拼寫正確了，就繼續(xù)背下一個(gè)單詞。

如果孩子有不認(rèn)識的單詞，家長要先讓他看書，告訴他怎么讀，然后讓他背誦三遍。家長千萬不要強(qiáng)迫他背誦，要讓他一口氣背完。背完單詞后，家長要引導(dǎo)孩子回頭再背誦不認(rèn)識的單詞。家長還是要遵循之前的原則：認(rèn)識的單詞就背誦，不認(rèn)識的單詞就背誦三遍。

第二天家長還是用同樣的方法，一個(gè)一個(gè)地背單詞，孩子認(rèn)識的單詞越多，家長背得越快，家長一定要引導(dǎo)孩子按照一定的節(jié)奏背單詞。

家長可以根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度來指導(dǎo)孩子背單詞，比如學(xué)校安排孩子學(xué)習(xí)一個(gè)單元的知識兩周way是什么意思？怎么讀，那么家長就可以指導(dǎo)孩子用兩周的時(shí)間反復(fù)背誦這個(gè)單元的單詞。

家長可能會遇到以下兩種情況：

情況一：有些單詞孩子每天背三遍還是記不住。這種情況，家長不要著急，直接進(jìn)入下一課就行了。同時(shí)，家長要繼續(xù)引導(dǎo)孩子每天背一遍記不住的單詞。

情況二：剛開始孩子學(xué)習(xí)有些困難，但三個(gè)月后家長發(fā)現(xiàn)孩子能把整本書的單詞都背下來了，這時(shí)候家長就要繼續(xù)讓孩子每天背單詞。

在這段時(shí)間里，家長可以給孩子一些額外的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)不需要設(shè)定目標(biāo)，只要讓孩子盡可能多地學(xué)習(xí)就可以了。

成人學(xué)英語，不需要死記單詞，而是把所有的時(shí)間都省下來，專心于“聽和讀”，只要“聽和讀”過了，其他的就都好辦了。