更新時(shí)間：2022-01-05 04:37:24作者：admin2
對(duì)于這種背景下的美術(shù)教育，實(shí)際上是不影響的嗯，這種情況就是屬于對(duì)孩子的一種愛(ài)好，興趣的培養(yǎng)。可以等到孩子的節(jié)假日去學(xué)習(xí)。
給予孩子充沛的、可支時(shí)間1、校內(nèi)，減輕學(xué)生課內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)。2、校外，解決學(xué)生校外補(bǔ)課問(wèn)題。
第一，要看懂政策的變化，看懂教育導(dǎo)向的轉(zhuǎn)型——教育均衡一定會(huì)到來(lái)。
第二，要看懂考試評(píng)價(jià)的改革方向——要的是新，是理解的深度，不是超前超難了。
第三，看懂教育的價(jià)值。
相關(guān)說(shuō)明
首先，家長(zhǎng)要知道“雙減”給新學(xué)期帶來(lái)了哪些新變化。
書(shū)面作業(yè)將大量減少
政策：學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。
課后服務(wù)增多
政策：課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間；對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。
學(xué)生補(bǔ)課時(shí)間變少
政策：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。
嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)
政策：嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
加強(qiáng)體育鍛煉
政策：學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。
有償補(bǔ)課將被嚴(yán)格監(jiān)控
政策：依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為，直至撤銷(xiāo)教師資格。
初中生可以在校上晚自習(xí)
政策：初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。
①“雙減”之下，父母的責(zé)任不減教育好自己的孩子，是你前半生最重要的事業(yè)。父母的認(rèn)知要提高。雙減，是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。無(wú)論老師承擔(dān)多少責(zé)任，家長(zhǎng)也絕不能當(dāng)甩手掌柜，所以父母的教育要全面。教育孩子不能只有簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)投入，還需要大量的時(shí)間、精力、情感、智力、陪伴、學(xué)習(xí)、溝通的投入。②“雙減”之下，父母要優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)方法生活中，家長(zhǎng)總是更為積極地為孩子搜刮來(lái)更多的試卷、習(xí)題、練習(xí)冊(cè)，在孩子看來(lái)任務(wù)量的繁重只會(huì)挫敗對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地覺(jué)得做事快做得好才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更積極。要想學(xué)得快、理解快，記憶牢，可以學(xué)習(xí)諸如“精英特速讀記憶”的快速閱讀方法，能有效提高孩子的閱讀速度、快速理解和重點(diǎn)記憶，一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的，其次對(duì)注意力、閱讀理解思維、記憶力也也有具體的訓(xùn)練，有興趣可以看看。③“雙減”之下，習(xí)慣的培養(yǎng)不要放松學(xué)業(yè)優(yōu)秀的背后，到底是什么？是一種“自覺(jué)性”，是孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。清華大學(xué)教授謝維和經(jīng)過(guò)多年研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)成績(jī)與道德品質(zhì)優(yōu)秀的孩子，指向了一個(gè)共同的特點(diǎn)：自覺(jué)性，即那些學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面發(fā)展都比較好的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性程度都比較高。這種“自覺(jué)性”可以表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的自律性、有理想、自我管理、專(zhuān)注、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有比較清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo)，等等。