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男高音詠嘆調一般都很高。可以唱莫扎特《唐璜》里的il mio de solo in tanto 我心愛的寶貝，莫扎特的東西都不很高但是整體比較“吊”，這首歌有一個A的跳音，但是有三次三小節的小字二組F的演唱，而且整首歌比較長，所以需要技巧和耐力。你可以斟酌..
另外亨德爾的“綠樹成蔭” ombra mai fu “感謝真主”dank sei dir herr（德語） 這都屬于詠嘆調而且比較容易，是唱修養的。
這種考試唱以上早期的東西會比較討好老師，而且唱的人也少。
浪漫派的可以唱“沸騰激動的心靈”de miei bollenti spriti選自《茶花女》，最高到降A，不過前面宣敘調需要花時間練；還有“被阻止的愛”A mor ti vie ta 很短，最高到A.

雙減背景下,向教學能手提的問題

摘要

教學常規的檢查督促

生成有效課堂，就像我們推進其他工作一樣，要統籌兼顧，絕對不能顧此失彼，水中按皮球。生成有效課堂，先進的理念要運用，有效的方法要探索，行之有效的模式要推進。

有效課堂既要立足常態，又要追求常新，還要突破常規，這里所說的“常態”就是指的教學常規管理，它是追求常新、突破常規的基礎。

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雙減背景下,向教學能手提的問題

您好，我是教育慢慢來，很高興為您服務。您的問題已經收到，正在整理答案，編輯中，將在八分鐘左右回復您，請稍等一下下哦～

您好，“雙減”挑戰教師專業能力，對照《意見》要求，加強作業研究、做好課后服務，是“雙減”對教師的具體要求，也是教師實現教學提質增效的突圍方向。

這是否會增加教師負擔，成為社會新的討論熱點。

有效課堂既要立足常態，又要追求常新，還要突破常規，這里所說的“常態”就是指的教學常規管理，它是追求常新、突破常規的基礎。

學生資源的開發整合

生成有效課堂，一方面要讓每個學生既會學，又學會，另一方面要在對學生進行編班、分組、排座時，注意將不同程度的學生合理搭配，交叉安排，以座位形式結成幫扶對子，讓會的學生教不會的學生，對學生資源進行充分開發整合和利用。