更新時(shí)間：2021-12-16 06:51:21作者：admin2
雙減”政策的初衷是為了減輕學(xué)生的壓力，反而讓這些機(jī)構(gòu)鉆了空子。大家都知道，課上時(shí)間是最寶貴的，掌握課上學(xué)習(xí)的東西，課后加以復(fù)習(xí)，會(huì)有很不錯(cuò)的效果。這也是“雙減”政策的目的之一――讓學(xué)生把握在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。雙減”政策的目的是騰出學(xué)生的課外時(shí)間，從而給學(xué)生更多時(shí)間去做別的事情。在這一方面，“雙減”政策的目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。二、“雙減”政策是一把雙刃劍，有利就有弊端“雙減”政策頒布后，不少家長(zhǎng)提出了反對(duì)的怨言：“學(xué)習(xí)時(shí)間變少了，學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也就變少了。”畢竟有些孩子還是需要“笨鳥先飛”的，需要靠專門人士的引導(dǎo)和一對(duì)一的輔導(dǎo)，這樣才能接受知識(shí)。“雙減”政策一出，不少家長(zhǎng)一片抱怨。因?yàn)椴荒苋ポo導(dǎo)班，家長(zhǎng)的任務(wù)也重了起來。不少家長(zhǎng)需要承擔(dān)起輔導(dǎo)孩子作業(yè)的任務(wù)。這樣不僅占用了家長(zhǎng)的時(shí)間，也增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。不僅如此，一些天資聰穎的學(xué)生在課下不需要去輔導(dǎo)班，而他們的家長(zhǎng)也高興不起來。他們的孩子不能去上輔導(dǎo)班，在家不知道做什么。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，雖然輔導(dǎo)班費(fèi)用比較高，但是是在學(xué)習(xí)，是物有所值的。那么問題來了，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才能配合“雙減”政策，使其達(dá)到減輕學(xué)生壓力的目的呢？注重培養(yǎng)孩子的才藝才能，讓孩子在課余時(shí)間有事可做。培養(yǎng)孩子的興趣愛好，并且鼓勵(lì)孩子有自己的一技之長(zhǎng)。刻苦練習(xí)，發(fā)展一項(xiàng)優(yōu)秀的技能，使自己有特長(zhǎng)，并且能夠讓興趣愛好陶冶自己的情操培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言技能。在這個(gè)社會(huì)，掌握一門外語(yǔ)十分重要，尤其是英語(yǔ)。因此，從小要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重視英語(yǔ)口語(yǔ)。在大學(xué)，大學(xué)生還要考取四級(jí)和六級(jí)證書，考研也對(duì)英語(yǔ)有一定要求。而且，百藝不壓身，多掌握門語(yǔ)言也是為自己多鋪一條路。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是重要的。但是，還應(yīng)該有更重要的，就是素質(zhì)教育，即德、智、體、美、勞。他們不應(yīng)該只沉迷于學(xué)習(xí)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)各種生存技能，不斷提升自己。雙減”政策提出的是應(yīng)試教育的必然要求。適當(dāng)減輕孩子的壓力，會(huì)使孩子們更好的發(fā)揮潛能，從而充分地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，提高效率，長(zhǎng)大后成為國(guó)家棟梁，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
7月24日，國(guó)家頒布“雙減政策”，主要針對(duì)的是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。開展課后服務(wù)（主要是安排學(xué)生自主閱讀、體育，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練等等。一、“雙減”政策出現(xiàn)的背后原因。目前國(guó)家掃盲已基本完成，教育層面出現(xiàn)“唯分?jǐn)?shù)論”“應(yīng)試教育”“內(nèi)卷教育”“資本化教育”等現(xiàn)象，甚至還有某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明目張膽的廣告“你不參加培訓(xùn)，那就培育你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”！使得已經(jīng)繃緊了心弦的家長(zhǎng)更加焦慮。這些亂象已經(jīng)偏離了教育的本質(zhì)。因此國(guó)家希望通過“雙減”政策，拉住這匹快要脫韁的馬，回歸教育本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智美體勞全面發(fā)展。二、“雙減”政策利弊“雙減”政策頒布后，家長(zhǎng)褒貶不一。有些認(rèn)為耽誤孩子的學(xué)生，對(duì)以后發(fā)展有很大影響；有些認(rèn)為，可以減輕家長(zhǎng)焦慮，孩子也學(xué)的開心等等。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，是“利大于弊”。國(guó)家也不會(huì)自毀根基。1.“雙減”政策的頒布，使得教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不再那么猖狂，開始規(guī)范化，各種奇葩現(xiàn)象開始減少。藝術(shù)類、活動(dòng)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始增多，如籃球、足球、鋼琴等等。這有利于孩子身心全面發(fā)展，做一個(gè)健康和諧的人，而不是“書呆子”或“巨嬰”。2.“雙減”政策，可以逐漸消除“教育內(nèi)卷”現(xiàn)象，減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮。在社會(huì)工作過的人都會(huì)知道，教育會(huì)影響到孩子的一生，條件好的家庭會(huì)努力獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源，使得“精英更精英，糟粕更糟粕”。而條件不好的家庭只能拼命追趕，寄希望于分?jǐn)?shù)，不斷增加教育負(fù)擔(dān)。一旦不控制這種情況，那么社會(huì)階層化趨勢(shì)更加嚴(yán)重，社會(huì)矛盾會(huì)更加突出。“仇富”便是一個(gè)典型現(xiàn)象。當(dāng)然，正所謂“上有政策，下有對(duì)策”，單單一個(gè)“雙減”政策肯定無法解決這種情況，而這種階層分化也是無法解決的，只能平衡。但至少減少無效的內(nèi)卷還有作用的。3.“雙減”政策的頒布，有助于學(xué)生心理健康，以及家庭和諧。目前“唯分?jǐn)?shù)論”已經(jīng)深深影響到學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校等方面。孩子學(xué)習(xí)不好，便遭受家長(zhǎng)的責(zé)罵、老師的批評(píng)以及同學(xué)的歧視和排擠，很容易影響未成年人的心理健康，爆發(fā)孩子和父母的沖突問題。而孩子也會(huì)更加自卑，對(duì)自己沒有信心，通過分?jǐn)?shù)來否定自己，最后自暴自棄。這無疑會(huì)毀了一個(gè)孩子的一生。“雙減”政策的頒布，是對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的一次沖擊，希望多一些標(biāo)尺來衡量學(xué)生的發(fā)展，擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”，讓學(xué)生各有所長(zhǎng)，各有所成，在不同的方面發(fā)展自己。4.培養(yǎng)孩子性格和道德品質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。有句屬于“三歲看老”，一個(gè)人未來發(fā)展，很大程度是取決于性格，而不僅是學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，更有利于培養(yǎng)孩子興趣愛好，鍛煉孩子的能力和性格，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。同樣，道德品質(zhì)對(duì)孩子也是很重要的。“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”，從小就要抓牢孩子的道德素質(zhì)。有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)其他方面不管不顧，結(jié)果養(yǎng)成孩子刁蠻任性、缺乏獨(dú)立能力，經(jīng)受不住挫折、情感冷漠等等問題，在社會(huì)上也有很多這樣的案例。“雙減”政策為“超速”“超載”“內(nèi)卷”等教育亂象按下了暫停鍵。教育部門大力推進(jìn)該項(xiàng)政策的執(zhí)行，是為了讓孩子塑造一個(gè)健全的人格，成為一名身心健康的人。教育改革，我們不但是旁觀者更是親歷者，我們要相信國(guó)家的政策，給與充足的時(shí)間與耐心，檢驗(yàn)其成果。