更新時間：2022-04-09 14:55:57作者：admin2
在復習前首先應該對自己的知識掌握情況有一個清楚的把握，做到心中有數。 對前面所進行的復習加以整理，包括所有的復習材料、考試卷等，對其中的典型題目、錯的題目應該著重進行復習； 嚴格按照高考的時間和要求，有計劃地做一定數量的題組練習，使自己時刻保持一種臨考的緊張狀態，以免松懈。注意練習中不要貪圖數量，而要注重質量，爭取每次練習都有收獲； 注意自由復習階段應該以基礎知識為主，不要去做偏題、難題、怪題；復習要全面，不要猜題、押題。 總之，這段復習總的指導思想應是重在整理，學思結合，有點有面，以對知識的整理和回顧為主，有適當的練習又有必要的思考和總結，既有個別考點的補充強化又有整體的題組操練。 第一部分：語言知識和語言表達 （一）識記現代漢語的字音和字形 字音和字形是各考點中比較零散的一項，因此在復習中可根據這一特點，用零散的時間去記憶，現在大部分復習材料上都有容易讀錯和寫錯的字的簡表，可根據這些，列出計劃，每天記10個左右，并不斷復習。要特別注意平時常用常見的字、多音字、形近字的讀音和寫法，落在口頭上和筆頭上，因為準確是識記這一層級最起碼的要求。 這一部分功夫在平時，在于堅持，臨考之前不必再下太多功夫、用太多時間。 （二）正確使用詞語（包括成語） 這一部分主要包括三個內容：一是同義詞近義詞的辨析，二是成語的正確使用，三是現代漢語虛詞的使用。 同義詞近義詞的辨析可以從詞義的輕重、適用對象、范圍大小、感情色彩（褒、貶、中）、語體色彩（口語、書面語）、詞性及語法功能（在句中可以做什么成分）、搭配對象等方面來辨析，做題時應該做到抓住差異，適當聯想，緊扣語境，善用排除。 成語的使用要注意以下幾個誤區：一是望文生義，二是對象誤用，三是輕重失度，四是褒貶顛倒，五是功能混亂，六是謙敬錯位，七是邏輯脫節，八是語意重復。 在成語的使用中，一是要特別注意平時常見常用的成語用得是否正確，二是要注意不要單純從語法角度去判斷，而是要從前后句的語意角度去判斷，有的成語必須聯系全句才能看出它使用得是否恰當。 此外，還要注意一些似是而非的成語，有些詞語容易被視為單純的貶義詞或褒義詞，如燈紅酒綠、想入非非、綿里藏針、胸無城府、樂不思蜀、如虎添翼等等，使用時要注意結合具體語境來考慮。 現代漢語虛詞的使用可遵循如下步驟：一是熟悉加點虛詞的基本意義和用法，二是分析虛詞所在的前后句之間的關系，三是把虛詞用法和前后句關系加以對照，一致就說明使用是正確的。 虛詞數量不多，但用法極度為靈活，應該積累一些常見的、習慣性的固定搭配。 （三）辨析并修改病句 《考試說明》中提供的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或多余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。 判斷病句，首先要查找病因。常見的語病主要是由以下幾方面造成的： 1、用詞方面的錯誤，包括用錯實詞（詞與語的界限不明確、誤用單音詞、生造詞語、選錯同義詞、詞性誤用等）、用錯成語、代詞選用不當、用錯介詞（濫用介詞或介詞結構、用錯了介詞、有介詞但是缺少介詞的賓語、有介詞的賓語但是缺少介詞等）、連詞使用不當（選錯連詞、缺少連詞等），這類錯誤同詞語的使用有密切的關系。 2、造句方面的毛病，包括成分殘缺（主語[中心語]殘缺、賓語[中心語]殘缺、其它成分殘缺等）、搭配不當（主謂搭配不當、動賓搭配不當、附加成分和中心語搭配不當等）、結構混亂（詞序不當、句式雜糅、分合不當等），這是同句子結構的把握最為密切的一類病句。 3、語意表達效果方面的毛病，包括重復多余、歧義、費解等，這往往與修辭、語言規范、清晰、連貫、得體有關系。 4、邏輯錯誤，包括概念使用不恰當（用錯了概念、暗中偷換了概念、大小概念并列使用等）、判斷不合理（自相矛盾、一面與兩面意思不協調、否定不當、判斷當中前后的概念不能配合、主客倒置等）、推理不正確等，這主要是從邏輯學來分析病因。 其次，在辨析病句時，要掌握一些方法： 1、單句語病的檢查方法主要有緊縮法和類比法兩種。緊縮法即找句子主干，類比法即按原句的格式仿造幾句，放在一起比較，看看上否符合語法習慣。不論是選擇題還是簡答題，都應對一個完整的句子進行瞻前顧后的分析，一據語法，二憑語感，二者互為結合，反復辨析、比較，從而把句子正誤弄清。 2、復句則可以從分句之間關系的辨析入手，由此也可見銜接、搭配、表達等多方面的情況，為判斷提供第一手的材料。 此外，還應該注意以下方面： 1、看到介詞開頭，注意其是否主語殘缺。 如：經過老主任再三解釋，才使他怒氣漸消。 2、看到并列短語，注意其是否彼此失應或包容。 如：今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名官兵放棄休息，堅守崗位。 3、看到反問、否定詞，注意其是否否定不當、正反顛倒。 如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。 又如：雷鋒精神當然要有新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學雷鋒呢？ 4、看到成對的關聯詞語，注意其是否搭配不當或位置失當。 如：不論氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員們還是勝利到達了山頂。 5、看到雙面詞，注意其前后是否照應失當。 如：我們能不能培養出四有新人，是關系到社會主義現代化建設的大事。 6、看到數量詞，注意是否搭配失當或語序失調。 如：據科學統計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。 又如：如何迅速提高課堂效率，是一個語文老師關心的問題。 7、看到數量詞加名詞加的和或，注意其是否有歧義。 如：局長吩咐幾個學校的領導，新學期工作一定要有新的起色。 又如：他背著總經理和副總經理偷偷地把錢分別存入兩家銀行。 8、看到對、對于、關于等介詞，注意其是否虛詞用法不當。 如：雷鋒這個名字對青少年并不陌生。 又如：世界各大報紙關于這件事都做了詳盡的報道。 9、看到過長的定語，注意其是否缺少賓語中心語。 如：為彌補用水不足，只好開展用河水來代替自來水的使用，以緩解供需的矛盾。 10、看到否則，注意其是否贅余重復。 如：要不是老趙及時提醒我一些要注意的問題，否則，簽合同時我一定會出錯。 11、看到表因果的關聯詞，注意其是否強加因果。 如：因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。 對于病句的辨析，每一種類型應該掌握一定數量的典型例子 （四）擴展語句，壓縮語段 擴展語句的主要題型是設定兩個不同的語境，要求以某一個詞語為重點，擴展成30-40個字的語段。做這類題，關鍵是重點一定要突出，在字數上是最多的，對它的修飾成分也是最多的。還有一種情況是續寫出一個語段，一般要求和開頭的意思一致，這時注意和仿寫的區別。 壓縮語段的主要題型包括一句話新聞、導語、概括要點、添加標題等，其解題思路與技巧可參考如下： A、解題思路： 1、審題干，明要求。看一看題干涉及到哪些內容，有什么要求，是擬寫新聞標題，寫一句話新聞、導語、要聞，還是表明作者的主張、認識、觀點、字數限制多少，認真辨析題目干中的字眼，從而確立壓縮的重點、方向和思維方式。 2、審語段，析義理。即審查該語段是什么樣的材料（新聞材料還是一般材料），由幾段（幾句）組成，每段（每句）各表達了什么意思或說明了什么道理，然后再分析一下段與段（句與句）是怎樣的關系。 3、審話題，立主體。清楚了語段的材料及其關系，緊接著就要分析一下該段（句）圍繞著什么話題、以什么為主體展開，分清主次，權衡輕重。從而確立信息的主體和重點，為壓縮做最后的準備。 4、審語體，定表達。在壓縮之后整理答案時，主要采用主謂結構的陳述句或被動句來表述，這是最省勁、最保險的做法。 B、解題技巧： 1、合并同類，并舉異義。一一篩選之后，將同類的進行大合并，相關的進行小合并，不同的并列到一起。 2、摘中心句，打葉削枝。有些語段的信息是由中心句和關鍵句組成的。關鍵句是為中心句服務的，或從反面或從側面，但都屬旁敲側擊之句，而語段的中心句就是內容的核心。壓縮時只需將這個中心句摘取出來，然后根據要求將多余的枝葉去掉。 3、去偽存真，刪繁就簡。去掉對某個關鍵信息的闡釋、說明、補充、擴展、引申等。 (五)選用、仿用、變換句式 這一項的考查重點是句式的仿寫和變換。 句式的仿寫一般和修辭方法結合在一起考查。做此類題的關鍵在于要兼顧內容和形式兩個方面，內容上要與原句子的意思相銜接（這一點題目中往往有很明確的要求），形式上首先要找好參照的句子，仔細研究句子的形式特點，確定仿寫時必須保留的句子的格式，以及句子所用的修辭方法。在仿寫時要注意在格式上盡量與參照句子貼近（但不是單純的重復），這樣更穩妥更保險。 句式變換就是指同義句式的變換。基本要求是：①符合改句的句式特點；②變式不變意；③變式不漏意。 句式變換主要有以下三個考查重點： ▲長句和短句的變換 長句是指修飾語多而復雜，詞數多，形體長的單句；短句的修飾語少，結構簡單。 長句變為一組短句可先找出句子中的主干，然后把長句中的幾個修飾語變換成幾個并列的修飾語分別修飾中心語，構成一組排比；同時要兼顧獨立出來的幾個短句之間的順序。 一組短句變為長句可以其中一個短句作主干，把其余的短句變成這個短句的修飾語，其中關鍵是弄清哪個修飾語是修飾哪個中心語的。 ▲整句和散句的變換 結構相同或相近的一組句子叫整句，包括排比、對偶或相當于排比的句子。結構不整齊、各式各樣的句子交錯在一起的一組句子叫散句。 整句、散句互變時要注意重復性用詞，整句改為散句是將整句中的重復性詞語去掉；散句改為整句則是加上重復性詞語。此外還需考慮字數。 ▲句子的重組 句子的重組是把句子變成以某個詞語（短語）開頭的句子，這類題目要特別注意句子中各個分句之間的關系。 （六）語言表達簡明、連貫、得體 語言表達連貫即句子要能順當地銜接，是高考的必考內容。通常以選擇題的形式出現。做此類題可根據以下步驟：一是審清題干，辨明要求。要注意題干中是否有一些特殊的要求，如音節和諧一般就會單獨提出來特別強調。二是對比選項，找出差異。如在成組出現的備選句中，如果只是順序上的不同，一般應考慮以下情況：句中各短語（或分句）之間是否應遵循一定的邏輯關系（如總分、遞進）；各短語（或分句）與原語段中某些成分在順序上的對應關系；某個短語（或分句）與和其相鄰的句子之間的銜接與照應，等等。三是選定角度，確定答案。主要的判斷角度有句式結構的一致、前后語意的照應、前后句子的勾連、陳述對象（話題）的一致、意境的統一、語氣的一致、音節的和諧等等。 總之，在做語句的銜接題時應該考慮到以下的四個角度：一是照應--前后句、上下文、關鍵詞；二是一致--話題、重點、句式、語氣、主旨；三是和諧--音節（字數、押韻）、語境；四是邏輯--順序、概括、總結。 （七）正確運用常見的修辭方法 主要包括比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等，應該明確其表達效果及作用，在現代文閱讀中可能出現。 這一考點通常和句式的仿寫結合在一起考查，近年來一般不單獨命題。 第二部分 文學常識和名句名篇 對于名句名篇的記憶應該落在筆頭上，力爭做到準確二字。在復習的過程中，首先對于教材中出現的要求背誦的名句名篇（包括現代文）背誦熟練，然后適當擴展。 這一部分功夫在平時，在于堅持，臨考之前不必再下太多功夫、用太多時間。 第三部分 古代詩文閱讀 （一）詩歌的鑒賞去年首次改為主觀表述題，但其主要考查的知識點仍然是思想內容、藝術技巧、語言特色、形象等。 主要的答題思路是：1、讀懂詩歌。（1）品味標題，弄清注解，逐句通讀，了解大意（詩歌寫了什么人、事、地點、景物、時節、事）（2）弄清表達技巧。 2、讀題審題，明確鑒賞角度。 3、用一句話概括說明詩歌的思想內容或主要表現手法。 4、引用具體詩句加以分析說明，這是詩歌鑒賞必不可少的一步，不能把理解當成鑒賞，詩歌鑒賞不是單純地翻譯，而應該是詩歌本身的客觀內容加上自己的主觀感受、主觀的評價。 近年主要考查點如下：①表達方式，包括記敘（敘事）、描寫（白描、工筆、正面、側面）、議論、抒情（直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、即事抒情、詠物抒情、托物言志、敘議結合、卒章顯志等）、說明等五種。 ②表現手法，包括賦、比、興、想象、聯想、鋪陳、渲染、襯托（正襯、反襯）、象征、對比、實寫、虛寫、虛實結合、靜寫、動寫、以動襯靜、動靜結合、寓褒于貶、形褒實貶、以樂景寫哀情等。 ③寫作順序，包括由遠及近、由近及遠、由上到下、由下到上等空間順序及時間順序、邏輯順序等。 ④修辭格。 ⑤對詩歌意境、語言風格、感情基調、主旨的體味和評點。 ⑥相關的典故、歷史掌故和人物等。 還應該注意：1、如果題目是很籠統地要求分析藝術特色，應該盡可能多的把詩歌的特色都寫出來并加以簡析，以免遺漏得分點。 2、語言表述上應該講究些文采，多用一些鑒賞的名詞術語，力求給人以美的享受，這樣可以增加你答案的含金量。 3、思路要清楚，觀點要明確，重點要突出、字數要夠用。 （二）文言文閱讀應該注意以下幾點： 1、首先要樹立信心，高考考的是淺易的文言文，而且在閱讀過程中，并非要求你把文章的每個詞句都弄深弄透，只要不影響文意的把握，不涉及后面的問題，一些句子盡可以不求甚解。 2、在閱讀文章之前，可先大致地看一下后面的問題，特別是關于文意把握的題（最后一題，它有75%的正確率），這樣或許對理解文章有一定的幫助。 3、對于某種品質與某些行為對號入座的題目，善于運用排除法。（同時還需注意直接表現的字樣）。 4、文言文第一題通常是對重點實詞的點譯，做此類題時，可把它對各詞的解釋分別代入句子中，如果通順，則說明解釋可能是對的。 5、文言文中對虛詞的考查通常是四組句子中相同虛詞意思的比較，每組句子中的一句是教材中的原句。做此類題時，可先確定其中一句的意思，然后代入另一個句子，如果通順，則說明二者是一樣的。 6、自由復習中在復習做過的文言文時，可重點看前三道題（實詞的點譯、虛詞的比較、古今異義等）。 第四部分 現代文閱讀 現代文閱讀主要包括社科類文章閱讀和散文閱讀。 （一）社科類文章閱讀：1、閱讀后、做題前應該對文章有個整體的把握，包括主要觀點、援引材料、論證思路（每段大體寫了什么），這可以為你做題提供一個大致的思考范圍； 2、認真讀題，注意選項和題干的關系，有些題目，單純看選項都是正確的，但其中只有一項是符合題干限定的，如下列說法中最恰當的一項中的最，下列可以作為……說法的根據的一項等； 3、在做根據文章內容進行推斷一類的題目時，要注意推斷必須真正讀懂文章，把握文章觀點，沿著文章已有的論述（無論是正面肯定，還是反面批判）往前推斷，切不可主觀臆斷，更不可只看選項本身有無道理，進而認定有道理的選項就是正確選項。此外還要注意，文章中明確說出的內容不屬于推斷； 4、科技類的文章應做到咬文嚼字，應尤其注意已經將要或許前景部分預測估計幾乎差不多等詞語以及因與果、先與后、陳述對象、大概念與小概念、大范圍與小范圍等邏輯關系。 在干擾項的設置上，通常有以下方法：1、擴大或縮小：指從范圍上對內容進行擴大或縮小； 2、提前或延后：指從時間上對內容提前或滯后； 3、減輕或加重：指在程度上對內容減輕或加重； 4、混同或游離：指在事物之間的關系上進行混淆或強拉硬扯； 5、曲解或矛盾：指從與原文關系看曲解了原文內容或與原文意思矛盾； 6、離題或非問：指從選項與題目關系上來看選項內容游離于題目之外或答非所問。 （二）散文閱讀：1、在時間允許的情況下應該盡可能地多讀幾遍，因為文學作品的語言、意蘊通常比較含蓄，因此需要細讀細品才能談到較準確的把握。 2、注意審題，確定答題范圍和考查重點（內容、形象、技巧、語言等），由此確定答題方向。 3、按順序答題，由易到難。4、按分答題。一般來說，分數較多的題要求答得較為充分，應適當展開；同時，答題時應注意條理性，最好標清序號，工整明確，思路清楚，使人一目了然。 5、回答有關表現手法的題目時，切忌籠統，應該在闡述該表現手法的一般作用的基礎之上，把重點放在結合文章具體來談上，要有針對性。 6、不能一味地以多取勝，要注意文面的工整。7、盡量用原文中的詞語組織答案。8、有字數規定時，要注意不能超過所給的字數。 第五部分 作文 應該注意的幾個問題 1、審好題。淡化審題不等于不要審題，近幾年高考的趨勢是在開放性的前提下加大限制性，而限制主要是內容上的限制，這實際上對審題提出了更高的要求。對于開放性的話題作文，內容的選擇相對自由，但絕不是信口開河、隨心所欲。在審題上要注意兩點：一是從整體上把握材料，而不要只著眼于局部，不要僅憑材料中的一兩句話就以偏概全；二是要求準，在此基礎上才能談到創新，創新不等于一味地標新立異，一味地求奇求怪，或言語偏激，或觀點錯誤，我們提倡有自己的觀點見解，但在大是大非的問題上絕不能含糊。 2、精心設計標題和開頭。題目是文章的旗幟，應該盡量不用話題做題目。 3、選好材。在選材的標準方面，除了要典型這一基本要求之外，還要注意：一是要力避單一，即既要有事實材料，又要有理論材料，一味是事實會使文章有堆砌之感，一味是理論會使文章顯得空洞；二是力避平面化，即要多角度地選材，如正反對比，這樣可使材料形成一個立體化的結構，從而大大增強文章的說服力；三是要力避陳舊，要盡量地選用較新的材料，或對較普通的材料有新的見解，挖掘得深刻一些。 4、說好話，即要有好的語言。如寫記敘文時少敘述，多描寫，且描寫要高于敘述，有點睛之筆；寫議論文時，可多使用比喻、排比、對比等修辭方法，或恰當地引用優美的歌詞、詩句及有文采的精美文段等。 5、書寫規范、標點準確、謹慎修改、字數夠用。卷面是作文的臉面，它的好壞可影響作文分數5--6分。文字未必寫得要好，但應力求整潔。 6、慎選文體。不同的材料有不同的適合它的文體，不同的人有不同的適合自己發揮的文體，應實事求是，量力而行。不要輕易地去寫散文或記敘文，因為它們對語言的要求很高，如果寫，應該特別注意有中心、有文采，主題、立意深刻。 7、要善于化大為小，要擇其一點，不及其余，不求面面俱到，只求一針見血，選好大范圍中的某一方面，說深說透。 8、還要善于以小見大，即由小的方面，身邊事、平常事去表現深刻的主題，這樣更容易動人、感人。 9、注意以……為題（目）和以……為話題的區別。 10、力求文章有閃光點，它可以是幾個形象傳神的詞語，可以是一句含蓄深刻、發人深思、令人回味無窮的警策之語，可以是巧妙的構思等等，一處神來之筆，往往價值連城。 11、作文應該做到從心所欲不逾矩，無論寫什么文體，都有它應該遵循的基本要求，這些要求是不能不要的。寫作時要量力而行，不求有功，但求無過。 【議論文】A、總要求：論點簡潔明確，論據充分典型，論證嚴密有力（例證、引證、對比論證、類比論證、喻證等等）。 B、給材料作文的一般思路：引材料提論點（論點用一個簡潔明確的判斷句表述）→分析材料→舉例分析論證（正、反）→聯系實際、總結。 【記敘文】A、夾敘夾議 B、塑造人物的方法：心理、肖像、動作、細節…… C、敘述方式：順敘、倒敘、插敘。 【散文】中心明確、思路清晰、聯想豐富、能放能收、語言含蓄。 第六部分 考場時間分配 第一題：語言知識和語言表達（一）（1--6）：約10分鐘； 第二題：社科文或科技文閱讀（7--10）：約20分鐘； 第三題：文言文閱讀（11--15）：約15分鐘； 第四題：古詩文翻譯、鑒賞、默寫（16--19）：約15分鐘； 第五題：文學作品或社科文閱讀（16--19）：約25分鐘； 第六題：語言知識和語言表達（二）（23--25）：約15分鐘； 第七題：作文（26）：約50分鐘。
語文的復習主要集中在“字詞、詩詞、文言文、筆記”等基礎知識之上。這類知識的學習源于課堂，課堂學習之后就是課后的一個整理、理解、背誦積累。比如背誦詩詞（包括一些課外延伸的）以及詩詞賞析的一些特定句式和特定用詞；把文言文的若干重要篇章熟記在心，文言的實虛詞、句式等知識也就已經包含在其中了。語文學習中的另外兩個重要內容是“閱讀和作文”，這兩方面的提升不在考前的突擊復習，而是在平時的學習、練習和積累。在閱讀方面，平時要堅持做閱讀理解，如果能夠做到每天至少練習一篇閱讀那就更好了。做完之后與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠準確的？不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學會分析你為什么沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。其次是堅持課內外閱讀，語文水平較好的學生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎么選。對于學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。語文作文方面要堅持練筆。練筆可以采取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣；二是及時記下自己的生活中或閱讀中的一些理解和感受；三是根據考卷中的一些作文題，進行特定的訓練。對于寫作的素材積累主要包括三方面：①背誦中積累。教材中優美語句、篇章、精彩片斷，都是很好的素材。②現實生活中吸收積累，在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，或是旅游觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。③閱讀中積累，這又回到了我前面說的“堅持課內外閱讀”，閱讀的過程中，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。