更新時間：2021-08-28 12:05:44作者：admin2
淺談如何當好教研組長物理教研組趙筱崗如何當好新時期的教研組長，這是擺在資深教師面前的難題，下面談談我的一些淺顯認識供同行們參考：1．三做（1）做學科教學的明白人。信息暢通，知己知彼——了解中考信息，了解兄弟學校的信息，及時總結自己教學中的經驗教訓，不斷調整教學策略；把握教育改革動向，教學方法綜合教研組長開學工作計劃、教學理念要與時俱進；宏觀有思路，微觀有特色；不僅明白所教年級的內容，而且明白各年級學科內容，能夠指導各年級同學科的教學工作；善于把想法、看法變成辦法、做法。（2）做教學改革的帶頭人。以教學過程中發生在身邊的實際問題，以每一個學生為出發點，構建學科教學研究課題，帶領全組教師努力實踐及時總結，提煉升華，提高教學效益：一是師生激情燃燒，二是教改活躍。不重復昨天，不重復別人，萬事改為先。（3）做學科教學的競爭人。以自己拼搏、進取的精神，激勵帶動全組同志在教學工作中相互競爭，你追我趕，爭創一流業績。2．四管?（1）管思想建設。思想、觀念是行動的先導。要重視課任教師的思想建設，努力使每個教師的思想認識與上級、與學校保持一致。要經常審視自己的教育思想、教學理念做到與時俱進，要少埋怨環境，多改變自己；對同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對學校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當面的建議，少一些背后的議論等。（
一九九五年，我作為一名才畢業的年青體育教育工作者，在新的工作崗位上，我把一腔熱情全部投入到體育教學和課余訓練中，通過不懈的努力，我的公開課和訓練的學生每年在市上獲獎，以至于我們老組長在退休時把擔子交給了我。那時，我還是一個年輕的教研組長，對教研組長的職能、定位都不清楚，也沒想過該怎樣做好一名教研組長。我所做的工作不外乎就是組織本組老師學習，分配教學工作。今天想來，那時我教研組長能做的工作，其實組內每個教師都可以做，我這個教研組長除了完成常規工作外，還應該發揮什么作用，我不清楚，也沒怎么想過。只是認為只要業務拔尖就可以做好一名教研組長了。那時沒有認真思考過教研組長的職能、定位，成為了至今想來的遺憾。 就這樣過了幾年，到２０００年時，由于工作原因，我來到了課改前沿龍泉驛區，在大面中學任教。適逢大中體育組組長調走，我又一次走上了體育教研組長這個崗位。此時，我區正掀起素質教育和新課改的熱潮，過去按部就班式的教研組長工作方式已不能適應形勢發展的需要了。彷徨、無奈之后，我開始思考教研組長究竟該起什么作用，能起什么作用，應該發揮什么職能。如要有所作為，這已經是一個不能回避的問題了。 在讀了大量的教改學習理論書籍后，我意識到，自身業務拔尖只是當一名教研組長的先決條件，但并不是能當好一名教研組長的條件。要做好一名教研組長，需要全面提高自身的綜合素質，并且還要弄清楚教研組長的作用到底是什么。當一名教研組長決不能“以其昏昏，使人昭昭”了。經過反省與思索，我漸漸對有了一些體會，現提供給廣大同仁，以求共同探討。 教研組長應該是本學科的帶頭人。教研組長并非行政干部，在開展工作時，只能靠扎實的專業水平折服人，靠優秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態度感召人。只有在工作中成為了這樣的帶頭人，才能以自身的威望調動組內教師相互合作、互敬互助、資源共享。同時，教研組長還應帶頭放下架子，虛心向同仁請教，對自己和同仁出現的錯誤，坦誠以待，才能在課型的創作上暢所欲言，取長補短，相互尊重個性的創造。 教研組長應該是新觀念的帶頭人。一個教研組是否有活力，取決于組長的思想是否有活力。一個毫不滿足、積極進取、銳意探索的組長能決定教研組的個性和風格。所以，教研組長要不斷學習，隨時關注教育改革動向，才能及時更新本組教育觀念。在教學中，教研組長應帶頭大膽進行創新和改革，優化教學過程，使本組的教育教學既跟上時代的潮流，又具有本校特色。 教研組長應該是學校教育科研的組織者。新時期的教師要成為學者型的教師，就要具備研究教育教學問題的能力，還要能對自己的教育教學經驗進行總結的能力。教研組長首先要具備這方面的能力，才能帶動組織全組教師往學者型教師方面發展。中學教師都是受過高等教育的教育工作者，都具有較強的理論水平，一些教師還有著豐富的教育教學經驗，這就看教研組長如何有意識地引導、組織他們研究問題，總結經驗。教研組長這方面做得越好，這個教研組的整體素質、教育教學水平就越高，教研組取得的教育教學成績就越大。 教研組長應該是年輕教師的培養者。正如我自身的成長經歷一樣，剛參加工作的年輕教師，有較為扎實的理論基礎知識和較新的教育教學理念，以及滿腔的教育熱情，唯一欠缺的是教育教學的成長經歷和展開工作的經驗，我們稱之為“生手”。缺乏成長經歷和工作經驗，就必然要走許多彎路，這對一個教育教學“生手”來說是不可避免的。這時，具有一定教育教學經驗的教研組長，應義不容辭的對他們進行培養和指導，讓他們少走彎路，盡快成長為教育教學的“熟手”。教研組長首先應在師德上教育他們，關心他們，使他們熱愛自己的工作崗位，引導他們走向正確的、成功的教育之路。其次，教研組長還應在教學業務方面輔導他們，通過備課、聽課、評課的方式了解他們的問題所在，達到解決問題，提高教學水平的目的。作為培養年輕教師的教研組長，應該毫無保留地把自己的經驗、材料和信息傳給他們，使他們逐步成為本組教育教學的骨干力量，進而成為優秀的教育工作者，以使本組師資可持續發展。