更新時(shí)間：2021-08-20 14:46:59作者：admin2
感謝提問(wèn)教培的雙減政策影響考研機(jī)構(gòu)嗎：
能夠愜意“養(yǎng)家糊口”的穩(wěn)定就業(yè)才是確保人口生育的核心。
生命，被賦予了繁殖能力+生長(zhǎng)周期+小部分損傷自愈功能的自然物質(zhì)組合形態(tài)，每種自然生命都必須從外界攝取養(yǎng)料才能實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和生命延續(xù)。人類(lèi)，自然生命體系中最具智慧的胎生高等級(jí)哺乳動(dòng)物，自然生命體系之中唯有人類(lèi)進(jìn)化出了抽象社會(huì)文明成果。
根據(jù)自身對(duì)自然生命的認(rèn)知，人類(lèi)按照自然生命的生存特性將它們歸納統(tǒng)分為自養(yǎng)生物、寄生生物兩大類(lèi)。自養(yǎng)生物又被稱之為植物，是個(gè)體生命旅程不需要依靠同類(lèi)或其它生命物質(zhì)幫助、能夠從借助自然實(shí)現(xiàn)生命延續(xù)的物質(zhì)，它們攝入水分以及能夠被水溶解的微礦物借助光合作用制造生成維持生命延伸的有機(jī)物；寄生生物包括動(dòng)物和微生物，它們不具備自生產(chǎn)維持生命養(yǎng)料的能力、它們必須通過(guò)“勞動(dòng)”直接或間接依靠植物提供養(yǎng)料補(bǔ)給延續(xù)個(gè)體生命。
借助自然物質(zhì)制作勞動(dòng)生產(chǎn)工具、馴化播種植物、馴服圈養(yǎng)動(dòng)物......人類(lèi)通過(guò)智慧的頭腦+勤勞的雙手改善了自我營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給結(jié)構(gòu)，結(jié)束了原本僅僅“靠天吃飯”的生活。但是，依靠勞動(dòng)獲得基本生存資源的狀態(tài)并沒(méi)有轉(zhuǎn)變，相反人類(lèi)勞動(dòng)反而因此而變得更加職業(yè)化，比如種植糧食+圈養(yǎng)家豬+飼養(yǎng)雞/鴨/鵝的成了農(nóng)民、飼養(yǎng)牛/羊/馬匹的成了牧民、捕撈魚(yú)蝦的成了漁民、加工勞動(dòng)生產(chǎn)與生活輔助工具的成了工人、鏈接社會(huì)消費(fèi)財(cái)富生產(chǎn)供給與消費(fèi)需求的成了商人、協(xié)調(diào)各勞動(dòng)群體利益分配關(guān)系的成了公務(wù)員。
《呂氏春秋·盡數(shù)》：“流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也?！比祟?lèi)是社群性高等級(jí)哺乳動(dòng)物，每個(gè)人都必須依靠同伴才能實(shí)現(xiàn)幸福生活、每個(gè)人都必須為同伴提供服務(wù)才能展示個(gè)人生存價(jià)值。因此，現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)屬相對(duì)依存關(guān)系，任何行業(yè)都需要友鄰行業(yè)的幫助、仍何行業(yè)也都需要幫助友鄰行業(yè)。同樣，每個(gè)人也都需要通過(guò)工作才能換得基本生存資源，如果沒(méi)有工作收益即使住著別墅在城鎮(zhèn)之中也難以生存下去。
房地產(chǎn)、課外教育培訓(xùn)及其相關(guān)行業(yè)，近年來(lái)一直都是提供社會(huì)就業(yè)崗位的大戶，房地產(chǎn)相關(guān)行業(yè)包括設(shè)計(jì)、基建、材料加工等，課外教育培訓(xùn)包括教輔材料編印、教輔教具加工等。然而，房地產(chǎn)和課外教育培訓(xùn)的快速崛起的確損傷了部分家庭生育能力，增加了家庭生育經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因?yàn)?，?dāng)前房子的價(jià)值已經(jīng)不僅僅是為人民提供安全居所，它還成為了極少數(shù)人的發(fā)財(cái)工具、課外教育培訓(xùn)也早已脫離輔導(dǎo)孩子成長(zhǎng)向好的主線，變成了家庭教育投資的“軍備競(jìng)賽”。
一句：“你來(lái)我培養(yǎng)你的孩子，你不來(lái)我培養(yǎng)你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?！庇采旬?dāng)代家庭拖入了燒錢(qián)取暖式的教育“囚徒困境”，語(yǔ)言、思維、繪畫(huà)、琴藝、體育等統(tǒng)統(tǒng)成了課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“斂財(cái)機(jī)。因?yàn)?，在機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)工作者眼里，那個(gè)孩子又不是我的孩子、我只是在做一份賺錢(qián)的工作。因此，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連自己?jiǎn)T工家庭的孩子生育問(wèn)題也緩解不了、在課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的人連自己家的孩子也陪伴不了。
人口生育是人類(lèi)社會(huì)中最復(fù)雜的行為藝術(shù)，影響現(xiàn)代家庭生育的核心是就業(yè)、其次才是教育。而今，那些所謂人類(lèi)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)之所以陸續(xù)陷入人口低生育泥沼，實(shí)際上是“竭澤而漁”式的職業(yè)化生產(chǎn)勞動(dòng)損害了家庭生兒育女權(quán)，比如生兒育女期間的中大齡勞動(dòng)者會(huì)被間接性職業(yè)歧視、工作時(shí)間不能陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、不工作無(wú)法獲得維持生計(jì)的基本資源......所以，人口生育問(wèn)題是妥妥的就業(yè)問(wèn)題，是職業(yè)工作能不能愜意“養(yǎng)家糊口”的問(wèn)題。