更新時間：2021-07-01 06:55:32作者：admin2
小班語言活動 《是誰嗯嗯在我的頭上》
一、設計意圖咯吱咯吱繪本故事教案：
對于小班幼兒來說，他們對于自己的身體特點充滿了好奇，
屁、嗯嗯等這類大人認為是臟的東西感興趣。我以幼兒的興趣為出發點，同時認
真分析了小班下學期幼兒的發展水平和學習特點，設計了《是誰嗯嗯在我的頭上>
這節圍繞繪本開展的語言活動。我選擇的這個繪本之中包含了豐富的科學常識，
同時，繪本中重復的結構和句式是適合小班幼兒進行閱讀的，幼兒通過觀察了解
各種動物的嗯嗯，用語言進行描述，發展了語言能力，并在故事表演活動中感受
語言運用的樂趣。
二、說活動目標
我從認知、能力、興趣方面設計了三個目標，分別如下：
1、通過仔細觀察，理解繪本的主要內容，認識鴿子、馬、野兔等動物的“嗯
嗯”，知道不同動物的“嗯嗯”是不同的。
2、能用簡單的語言表述動物“嗯嗯”的顏色和形狀，感受并表述句式“是不
是你嗯嗯在我的頭上？…不是我，我的嗯嗯是這樣的”。
3、感受繪本內容的幽默有趣和參與匹配游戲的樂趣。
三、說重難點
重點：通過仔細觀察理解繪本的主要內容，能用簡單的語言表述動物“嗯嗯”
的顏色和形狀，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我，我的
嗯嗯是這樣的”；
難點：通過仔細觀察理解繪本的主要內容，能用簡單的語言表述動物“嗯嗯”
的顏色和形狀。為了解決重難點，我制作了教學ppt。ppt具有形象清晰、有一定
的動態性等特點。
四、說教法和學法
1、教法：我主要運用了直觀演示法和提問法相結合的方法，即在欣賞繪本的過
程中運用提問的方式引導幼兒發現動物嗯嗯的樣子，并用語言表述。我還運用了
游戲法，讓幼兒說出嗯嗯的樣子，并說出這是哪個動物的嗯嗯。還有故事表演的
方法，師幼完整地表演故事，讓幼兒體驗故事的完整感。
2、學法：幼兒通過看一看、說一說、玩一玩、演一演，充分參與到活動中。
四、說活動準備：
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》教學ppt，各種動物的標記若干（事先藏在每個幼
兒椅子下面的籃筐里）。
2、幼兒在活動前認識一些常見的動物以及他們的習性。（由于幼兒認識的局限
性，他們對于鼴鼠、野兔、奶牛等并不是很了解，我在科學區角投放了鼴鼠、山
羊、奶牛等動物的圖片，以便于讓幼兒更好地理解故事內容。）
五、說活動過程：
活動共分成四個環節，激趣，理解故事，游戲鞏固，完整表演。
（一）導入活動，激發幼兒的參與興趣。
1、我通過ppt出示繪本的封面，引導幼兒觀察和猜測，到底什么事情發生在了
小鼴鼠的身上。
2、我接著講述ppt的第二和第三張，激發幼兒幫助小鼴鼠的欲望，一起尋找是
誰嗯嗯在小鼴鼠頭上。
（二）師幼共同欣賞繪本，理解故事內容，認識鴿子、馬、野兔、奶牛等動物的
“嗯嗯”。
1、我與幼兒共同欣賞ppt的第四和第五張，引導他們了解鴿子的“嗯嗯”。
我通過提示性的提問，小朋友們，小鼴鼠先去問誰？它是怎么問的？讓幼兒發現
小鼴鼠先去問鴿子“是不是你嗯嗯在我的頭上”，鴿子回答“不是我，我的嗯嗯
是這樣的”。在這里，我引導幼兒仔細觀察并鼓勵幼兒用清晰的語言進行表述，
盡量說出嗯嗯的顏色和形狀，以及像什么。
2、我與幼兒繼續欣賞ppt的第六至第十五張，引導幼兒嘗試表述馬、野兔、奶
牛的“嗯嗯”的顏色和形狀，重點感受并表述句式“是你嗯嗯在我的頭上嗎？”
“不是我，我的嗯嗯是這樣的”。
3、我出示ppt的第十六張至第二十一張，講述故事。
4、我進行小結：小鼴鼠通過自己的努力，終于找到了是誰嗯嗯在它的頭上。我
還和幼兒共同總結，小鼴鼠分別問了鴿子、弓、野兔、牛，同時通過ppt出
示相應的動物圖片。
（在第一、二兩個環節中，ppt的運用使繪本閱讀形象清晰，也便于教師靈活控
制，幼兒閱讀畫面和重復的文字，學習“是不是你嗯嗯在我的頭上…‘我的嗯嗯
是這樣的”。）、
（三）動物和動物的“嗯嗯”匹配。
1、我弄亂順序出示動物的“嗯嗯”圖片，讓幼兒分別說一說這些嗯嗯的樣子，
并且說一說是誰的嗯嗯。
2、幼兒相互討論并且交流，教師根據幼兒的回答通過ppt出示對應的動物圖片。
（在這里，我運用ppt具有一定動態性的特點，根據幼兒的回答出示相應的動物，
使幼兒清晰得感受到它們的匹配關系。）
（四）故事表演
1、我扮演小鼴鼠，請幼兒自主選擇動物角色，合作表演繪本故事。
（在這里，我為每個幼兒提供了一份動物圖片，以保證每個幼兒不同的需要。同
時，完整的表演能讓幼兒感受完整的美感，進一步鞏固對故事的理解。）
2、我引導幼兒在故事表演時用合適的語言表述動物“嗯嗯”的樣子。
（我先請一個在語言方面能力中等的幼兒和我一起示范，我問，鴿子，是你嗯嗯
在我的頭上嗎？引導幼兒回答，不是我，我的嗯嗯是白色的，黏黏的，像花一樣。）
3、師幼合作表演繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上>。
（我用幽默的語調和幼兒配舍表演故事，結束活動）