更新時間：2021-07-01 03:54:27作者：admin2
如何寫出一篇優秀說課稿
“說課”有利于考核教師的理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而越來越受到廣大教師和教育工作者的重視，同時也成為各省市教師招聘考試中一種重要的考核形式，華圖教師事業部教研中心通過對陜西省2012年的教師招聘考試的分析，可以看出：不少地區在筆試和面試中是以說課的形式來考察考生的綜合素質和能力。2012年陜西省的小學筆試中要求考生根據提供的材料寫說課稿，其中渭南市的小學英語和語文學科，榆林市的幼兒教育，漢中市的小學數學、初中數學、化學、物理、歷史、高中英語等科目的面試形式，都是以10—15分鐘的說課為主要考核形式，因此，廣大考生在準備教師招聘考試的過程中，要特別注重對說課的準備。接下來，華圖教師事業部教研中心將針對說課給大家提供幾點建議。
一、全面把握、看透說課
說課是授課教師在個人備課的基礎上，面對同行或教學研究人員系統的講述自己對某一章或某一課時的教學方案設計及其指導思想、理論依據，然后由聽者評說，說者答辯，達到相互交流共同提高目的的一種教研活動。 因此，考生要首先弄清楚什么是說課，同時要明確說課和試講之間的區別，在此基礎上才可能寫出一篇優秀的說課稿。
二、 整體理解、規范說課
要想寫好一篇優秀的說課稿，需要在整體理解教材，把握考試形式的基礎上，規范說課的形式，以不變應萬變，從而更好地應對考試。
（一）步步為營、寫好說課稿
通常來說，一篇完整的說課稿主要包括以下幾個方面：分別是從說教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設計六個方面來展開，下面華圖教師事業部教研中心幫助大家逐一講解各個步驟在說課過程中是如何展開的。
1、說教材
在說教材中，考生需要具體說明所選擇教材內容的題目、所在單元或章節；教學內容是什么，包括了幾個知識點；說課稿內容所在教材中的地位、作用和前后章節之間的聯系；課程標準對該部分內容的要求是什么；教學目標是什么；教學重點難點是什么。
2、說學情
了解學生的基本情況，對于把握和處理教材具有重要的作用，所以考生在說課過程中也要注意對學生基本情況要有一定的了解，這樣能做到有的放矢，更好的開展教學。
3、說教法
考生在闡述教法的時候，要講明教法的總體構造及依據；具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；用了哪些教具和學具。
4、說學法
在說學法這一環節中，具體包括學生“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養”。我們需要說明的是，考生需要指出學法指導的重點及理由；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法。也就是說在具體的教學環節中是如何體現學法的。
5、說教學過程
對教學過程的說課具體包括：課前預習準備情況；完整的教學程序（如何做好鋪墊、如何導入、新課怎么進行、教學方法的落實、重難點的突出、練習設計、如何小結、時間如何支配、如何利用教學媒體、總結）；作業布置和板書設計。
6、說板書設計
說板書設計環節中，考生可以結合不同的教學內容，進行有針對性的板書，從而更好的突出重點，突破難點。
二、總結模板、完善說課稿
在理解說課內涵的基礎之上，各位考生還應總結一下說課的模板，提前準備好一到兩篇完整的說課稿，這樣在考試的時候就可以快速的準備好一篇說課稿，以便更好地應對考試，那么可以怎樣準備說課的各個模塊呢？在此，華圖教師事業部教研中心為大家整理了優秀說課稿的框架。
1、說教材：對教材的分析和處理。
（1）教材的地位和作用：
① 抽到的說課課題內容在整個知識系統中的地位如何？這里可以從宏觀到微觀分別闡述，一兩句話即可。
② 與前后知識的內在聯系如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什么發展？又是后面學習哪些知識的基礎？ 建議考生一般選擇說是承上啟下的作用，尤其是數學學科。
③ 對學生知識能力方面的培養有什么作用？對學生將來的學習有什么影響？
（2）教學目標：一般是三維教學目標，分別是知識與技能目標，過程與方法目標，情感態度與價值觀目標。建議考生在說教學目標的時候一定要把這三個維度，說清楚、說準確、因為這三個維度充分體現了新課改的理念和思想。
（3）教學重點與難點的確立
說教學重難點時，建議考生可以依據以下兩個方面進行把握，分別是：具體學科的課程標準中的具體要求 和學生的實際情況以及社會的實際情況。
2、說學情
學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生。對學生做出準確無誤的分析，這是教學得以正確開展的基礎。說學生包括下面幾個方面情況（這里可根據不同的課題內容靈活選擇）
（1）學生已有的知識基礎和生活經驗。
這里說明學生學習新知識之前他們所具有的知識經驗，這種知識經驗會對學習新知產生什么樣的影響？
（2）學生的學習基礎以及學習能力分析
分析學生掌握教學內容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度。
（3）學生的一般特點與學習風格差異
分析學生年齡特點，身體和智力上的個別差異所形成的不同的學習方式。
3、說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。因此考生在說課過程中，在說教法這一環節，可以把以下幾點作為說教法的依據，分別是① 教學目標和教學的重難點。 ② 學生認知活動的規律和學生實際水平狀況 ③ 教師的自身教學經驗。另外在說教法的過程中要具體說明： 為什么要采用這種教學方法？在具體課堂教學中如何有效地運用這種方法？預計達到什么效果？
4、說學法
具體要說出課堂教學中學生的學習方法及對應學法的實踐意義、理論依托；比如，可以說為開發學生思維、發展學生智力而采取的學法；以及教學過程中讓學生從“學會”到“會學”的學習方法的指導及依據；或者是為實現教學目標，通過多種手段（含電化教學）而創設的教學情境，并分析其在提高教學效果、培養學生興趣中的作用。
5、說教學過程（說教學程序）
一般包括：導入新課，講授新課，鞏固練習、課堂小結、布置作業五個主要環節。
（1）導入新課：教師要說明用什么方法導入新課？有什么好處？能產生什么效果？一般結合不同的教學內容，教師可以采用故事導入、歌曲導入、溫故知新導入等方式，以便更好的引導學生進入課堂教學。
（2）講授新課：在具體的說課中要詳細闡述以下幾個方面。
①教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什么作用？學生參與到什么程度？哪些是學生獨立完成的？
②在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力？達到什么目標？學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施？
③如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。
（3）鞏固練習：這里考生要注意，在說課過程中，不僅僅是課堂練習，還包括提問。同時要注意練習要有針對性、系統性。針對體現出教學內容的重點和難點；系統性體現在知識的內在聯系；以及可操作性。
（4）課堂小結：重在把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。建議考生采取教師提問，引導學生獨自做小結的形式。以便提高學生的歸納小結能力。
（5）布置作業： 具體要說明布置哪些作業內容，這里要注重考慮知識拓展性、以及學生的學習和接受能力。建議考生可以根據選擇課題的難易程度，靈活的布置作業，比如選做題和必做題，以及開放型的題目等。
6、說板書設計
考生可以結合具體的教學內容進行有針對性的板書設計，一般認為板書設計要注意簡潔、精煉，突出重點內容。具體說來，可以用文字、圖形和表格等方式設計板書，同時提醒廣大考生尤其是應聘小學學段教師的考生，在具體書寫板書的時候一定要注意書寫要規范，不能出現連筆字，這樣不僅體現出你對考試的重視，同時這也符合小學生的認知心理特征，另外，字跡潦草往往會給考官留下不好的印象，影響考試成績。
總之，華圖教師事業部教研中心建議每位考生在準備2013年陜西省教師招聘考試復習的時候，無論是筆試還是面試，針對說課的考核內容，都要做好充分的準備，先從整體上把握說課的整個流程，然后再細致到每個具體模塊的內容，按說課的要求對相關知識進行認真梳理和把握。備考的過程中也可以結合自己所報考的學段和科目，有針對性的提前寫好幾篇說課稿，從中歸納和總結寫說課稿的技巧和方法，以便更好的應對2013年陜西省教師招聘考試中的說課題目。
最后、華圖教師事業部衷心地祝愿各位考生乘華圖翅膀，圓教師夢想，考上理想的教師崗位。