更新時(shí)間：2021-06-19 03:26:20作者：admin2
老師
.
第一位是我小學(xué)的美術(shù)老師，我已經(jīng)忘了他姓什名誰了，大概是姓張吧.確實(shí)是個(gè)奇怪的老師。因?yàn)槎常牪磺鍎e人講話，所以他讓我們見面的時(shí)候不要和他打招呼，久而久之，我們也忘了他姓什么了。那時(shí)只知道他很兇，脾氣暴躁，所以背地里都叫“小電棒”。
小電棒并不小，已是人到中年，只是身形矮小，面無笑色，讓人覺得不由自主的怕。記得有次美術(shù)課，鈴聲響過很久始終不見老師的身影，幾個(gè)男生便跑到講臺上故意大叫“小電棒來了！小電棒來了！”以危言聳聽，卻不幸的被小電棒本人聽見，挨了他一頓狠揍。那堂課大家都因?yàn)檫@個(gè)可怕的開頭而上的有些驚嚇。從那以后，大家對他的怕更是加深，也深深懂得了亂叫老師外號的后果。
其實(shí)小電棒是位很好的老師。我參加美術(shù)小組，他總是買很多顏料物理教師典型事跡材料、碟子來給我們用，只要幫他打整干凈就好。他講話不多，卻是用心的教我們。有一次學(xué)校搞活動，他帶領(lǐng)我們美術(shù)小組的成員畫了一幅集體長畫，當(dāng)親手舉著自己的作品走到臺上時(shí)，幼小的我覺得無比自豪。那時(shí)對他的心情用一個(gè)詞來形容最恰當(dāng)：敬畏。
他只教了我們大約兩年，后來因?yàn)椴婚_美術(shù)課，他又不喜歡別人打招呼就漸漸遠(yuǎn)了。小電棒說，不要叫他“美術(shù)老師”，我也是從那時(shí)起才知道以科目來稱呼老師是不禮貌的。不過我們都習(xí)慣喊著“小電棒”興奮的回憶當(dāng)初課堂挨揍的那一幕，叫起來當(dāng)年那位兇兇的卻心地善良的老師就會活生生的站在我們眼前，猶如當(dāng)年的一幅畫。
第二位是我小學(xué)數(shù)學(xué)老師郭建忠。他是小學(xué)二年級來的，教到四年級。
那時(shí)的他還是個(gè)年輕的新老師。記得他第一天來時(shí)直在我們教室門口轉(zhuǎn)悠，我在帶早讀，以為他是家長，差點(diǎn)兒過去問他是不是有什么事。后來他來上課我直慶幸自己沒有唐突尊師。
郭老師常和我們說自己小時(shí)候?qū)W習(xí)很差，后來突然醒悟，在××山的一棵大樹上刻了自己的名字，發(fā)誓好好學(xué)習(xí)，才能成為一名教師。他還說，不信可以去××山看看，那樹上“郭建忠”三字猶在。
現(xiàn)在我反而不知道郭老師的故事是否屬實(shí)了，但那時(shí)就是那么富有傳奇色彩，給了我不少鼓舞。
郭老師常編些口訣來教我們學(xué)加減乘除，還教我們打珠算。平時(shí)會和我們一起去小賣部買炸洋芋吃，春游時(shí)就和我們一起玩，象個(gè)大孩子。有一次我們上課不聽話，他就扒在講臺上假裝胃疼騙我們，直哄的我們一班小孩子不由的于心不忍。郭老師手風(fēng)琴拉的很好，唱歌也不錯(cuò)，所以有時(shí)還幫我們帶音樂課。
他還讓我買了一本《數(shù)學(xué)奧林匹克(小學(xué)版)》，單獨(dú)很認(rèn)真的講給我聽，那時(shí)我就萌生了想要參加數(shù)學(xué)競賽的念頭。后來我能夠在“希望杯”全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)就和郭老師當(dāng)年的啟迪有關(guān)。那本《數(shù)學(xué)奧林匹克(小學(xué)版)》我現(xiàn)在都還留著，上面還有郭老師寫的字，我記得他當(dāng)年給我講的是等差數(shù)列……只是幾年前我去小學(xué)時(shí)他已經(jīng)老了很多，叫了聲“郭老師”后他已經(jīng)不記得我是誰了。
我小學(xué)的另一位數(shù)學(xué)老師是個(gè)慈善的老太太，她叫管弦。正是這位把我們送到小學(xué)終點(diǎn)的管老師，給了我對數(shù)學(xué)極大的興趣與自信，在以后的學(xué)生時(shí)代里都受用不盡。
管老師的授課方式與眾不同，她提倡自己看，自己做，有能力的學(xué)生可以不顧進(jìn)度的往后自學(xué)。那時(shí)班上簡直掀起一股熱潮，我們一堆小鬼整天熱情的看數(shù)學(xué)書，做應(yīng)用題。每次上數(shù)學(xué)課，就開始比拼誰能先做完題。能夠不用老師教，并很快的完成作業(yè)，帶著驕傲的神情比大多數(shù)人提前一個(gè)小時(shí)回家，那種樂趣是不言而喻的。一種無形的東西讓我不由自主的喜歡上數(shù)學(xué)并能很輕易的學(xué)好它，這種感覺一直保持到現(xiàn)在。想來考試的時(shí)候別的都無所謂，惟獨(dú)數(shù)學(xué)沒考好心里就很不高興，就與這種喜歡有關(guān)。
管老師常用很不標(biāo)準(zhǔn)的普通話帶著我們比劃她自創(chuàng)的口訣：“半徑乘以二等于直徑，直徑乘以3.14等于圓的周長……”到現(xiàn)在仍然記憶猶新。
那時(shí)管老師就已經(jīng)50多歲了，小學(xué)畢業(yè)后我去看望過她一次，仍然慈善可親，她還親手做飯給我們吃。后來再去找時(shí)就已退休搬家，再也找不到了。
畢業(yè)時(shí)我和管老師有張合影，她摟著我慈祥的笑著，人家見了都以為是奶奶摟著自己的小孫女。在我心里，更多的覺得她是可親的奶奶，希望她也象我的奶奶一樣身體健康。
小學(xué)的老師已經(jīng)很遠(yuǎn)了，可能因?yàn)樘。蚨嗷蛏俚亩紝λ麄冇羞^“怕”；也是因?yàn)樘。芏鄸|西都已記不清，連同當(dāng)年的“怕”一起隨時(shí)光流走了。
等到了高中，我更是遇上了一大票各具神通的老師，他們和那座美麗的校園一起，帶給我多彩的三年高中時(shí)光。
第一個(gè)想到的是我們的語文老師石安堂，一位頗具“傳奇”色彩的老師。說他傳奇，是因?yàn)樗麡O其不入這個(gè)時(shí)代的教學(xué)模式，太與眾不同了，我們難以給他一個(gè)一致的評價(jià)，不同的老師、學(xué)生、家長以不同的眼光打量著他。但我還是習(xí)慣稱他“石老”，石老是親切的。
高中的第一堂課就是石老的。第一印象是這個(gè)語文老師怎么不講普通話，后來才發(fā)現(xiàn)要習(xí)慣石老的“馬譜”確實(shí)很困難，所以他一旦偶爾放出一句普通話來，全班便會哈哈大笑，然后用哀求的語調(diào)說到：“石老，麻煩講昆明話！”
想來我們能夠這樣與石老講話在于他給我們的那種隨意與親切。他上課從來不叫起立，背個(gè)包端杯水就來了。他習(xí)慣早到，然后和這個(gè)同學(xué)侃侃，跟那個(gè)同學(xué)聊聊。石老不喜歡那些教條的東西，他基本不讓我們預(yù)習(xí)，常常是端了課本來，問到“想要聽哪課，我講給你們聽”，所以我最初的幾次預(yù)習(xí)都落空了，后來也就更喜歡這種閑散的上課。高中三年我也很少寫過語文作業(yè)，更沒有那些紛繁的周記來壓迫人。每逢放假，石老都會說把時(shí)間讓給數(shù)理化，然后我們就可以看著別個(gè)班的同學(xué)練著痛苦的閱讀、作文和小楷來盡情的享受假期了。
我到現(xiàn)在都想不明白自己高中三年語文究竟是近是退，感覺從前很多基本語文技能已經(jīng)不會了，卻也有更多的時(shí)間去接觸更多的東西。石老會拿臺灣那邊大學(xué)里的語文課內(nèi)容講給我們聽，還會抄很多詩給我們，很能侃的和我們講愛情和他在一中當(dāng)學(xué)生時(shí)的足球隊(duì)。我前排的張文也會在語文課上給我開小課堂，講他自己抄的詩，評那些文人，石老也毫不介意。也是在那種環(huán)境里，我雜七雜八的抄了好多東西，聽了好多東西。或許我真的沒能學(xué)好語文，但卻感受到了一種自由、寬泛的發(fā)展空間。
石老讓我們早自習(xí)的時(shí)候吃早點(diǎn)，上課口渴可以到飲水機(jī)前接水喝，甚至高考前利用課堂時(shí)間讓我們看世界杯和NBA年度冠軍總決賽，害得一下課我們班的門口就被圍的水泄不通。石老喜歡叫女生“小不點(diǎn)”，叫男生“大笨蛋”、“老亂”，常常引的全班一陣爆笑。上他的課總是很輕松和開心，課余談起石老也有說不完的話題。
石老會做菜，去過他家的同學(xué)常夸他紅燒肉燒的好吃。有一次我放學(xué)和劉娟走路遇上他，石老硬說我們兩個(gè)小鬼口渴了要買水給我們喝。
石老講課帶有情緒性，對于喜歡的作者和文章可以洋洋灑灑的發(fā)揮很多，對那些不合他審美水準(zhǔn)的則一帶而過。盡管如此，我看到的卻是一個(gè)真真切切的石老，從來沒有哪個(gè)老師能夠讓我們?nèi)绱朔潘伞Ｓ捎谒?dú)特的教學(xué)方式不為學(xué)校所接納，在教師隊(duì)伍里他是孤獨(dú)的，他甚至主動取消了在辦公室的座位，每天獨(dú)來獨(dú)往，但是和學(xué)生們在一起，他卻永遠(yuǎn)是我們的“石老”。
在一中遇上的另一位富有個(gè)性的老師是梁民老師。他的個(gè)性在于他的清高、孤傲與非凡的才華。哪怕在昆明市梁老師也是很有名聲的歷史老師，我們文理分班前的歷史課全是他上的。
第一節(jié)課講的是99年的歷史考題“大禹治水”，梁老師透徹獨(dú)特的分析讓全班人聽的無比佩服，暗自為能遇到這么優(yōu)秀的歷史老師而高興。
不過久了以后，更多的感受的是上歷史課的痛苦。梁老師口述筆記，速度很快，課堂容量很大。更苛刻的在于他預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要求的刁鉆，每次都要成本書的進(jìn)行，甚至聯(lián)系到的相關(guān)地理、政治知識也應(yīng)一一查到。每次布置的整理更是經(jīng)緯交錯(cuò)，很少有人能完成。現(xiàn)在想想，要是那會做了他的整理，歷史肯定是學(xué)的極好了，但其他功課恐怕也沒功夫顧了。
梁老師習(xí)慣按日期點(diǎn)名，如果那天是6月5號，那么學(xué)好尾數(shù)為5的同學(xué)就會因此而變的異常痛苦。因?yàn)槟切﹩栴}都是很刁鉆苛刻的，答不好常會收到梁老師的一場奚落，甚至還會因?yàn)槟橙说氖д`而導(dǎo)致老師停止講課，那可當(dāng)真是罪人了。不過當(dāng)時(shí)能答上來的人也沒幾個(gè)，常常是點(diǎn)起一大排人來尷尬的站著，歷史課的氣氛顯得很壓抑。
于是我們慢慢卷怠了，以消極的態(tài)度來對付。而清高的梁老師更無所謂，漸漸的也放棄了我們。最初是愿聽的坐前排，不聽的坐后面別出聲，回答問題的范圍也只限于前排學(xué)生。那時(shí)的情形是，一上歷史課大家就來的特別早（因?yàn)槭窃缟系谝还?jié)），搶后排的位子坐，遲到的就只有自認(rèn)倒霉了。那會也只有幾個(gè)鐵定學(xué)文的人還艱難的跟著梁老師走，其余的都把歷史放棄了，梁老師更是無所謂的把我們完全放棄了。
真是個(gè)清高的老師，從沒有老師能這樣做。但他的清高是有十足的成本的。不得不承認(rèn)他的分析十分透徹，我們給予配合的那節(jié)歷史課也是上的十足的精彩。梁老師可以整整遲到半節(jié)課，來了很無所謂的說句：“我家下水道壞了，我認(rèn)為應(yīng)該先修好。”然后隨手翻了我們的筆記就口若懸河的講起來。他上課從不帶書，卻可以清晰的記得某個(gè)內(nèi)容聯(lián)系到初中某冊歷史書上的某個(gè)細(xì)節(jié)。他可以根據(jù)情緒，把三四節(jié)不想來給我們上的課一次性講完，而不遺漏任何要點(diǎn)。他甚至可以認(rèn)為我們不合作立即終止講課而不做任何補(bǔ)課。
我們常說梁老師很拽，據(jù)說他還在外面當(dāng)律師。他的拽在于他的清高，更在于他的才華。他和石老一樣，孤獨(dú)的走在一中教師隊(duì)伍里，在一個(gè)顯要的位置。若不是我們先放棄歷史，他也不會放棄我們。他是一位好老師，可惜被我們這幫理科生辜負(fù)了。
還要講到的是幾位富有喜劇色彩的老師：男生的體育老師“唐僧”，高一的物理老師陳建以及后來的物理老師“小苦瓜”，還有可憐的政治老師“老米線”。
男生的體育老師之所以被稱為“唐僧”是因?yàn)樗車Z叨，酷似《大話西游》里的三奘。據(jù)說他每節(jié)課都要宣講很久的政策甚至“三個(gè)代表”才能開始體育運(yùn)動，憋的男生們一下課就恨恨的亂模仿到“《金剛經(jīng)》第一卷……”，然后手舞足蹈的大笑。
而陳建則是說起話來類似藤野先生的一個(gè)老師，講話抑揚(yáng)頓挫，時(shí)常“同學(xué)們，老師來教你們……”，好象下面坐的都是小孩子。有一次元旦放假，他又抑揚(yáng)頓挫的說道“同學(xué)們，元旦就要到了，老師決定送你們一份禮物！”然后從身后抽出一打卷子來，弄的全班哭笑不得。后來陳老師因?yàn)槊φ烫幍墓ぷ骶蜎]再教我們了，我們雖然得到解脫，卻又遭遇了另一個(gè)讓人頭疼的物理老師，她就是“小苦瓜”。
小苦瓜笑起來很苦，因此得名。她是湖北人，華東師大畢業(yè)的。剛開始很難聽懂她講話，那些“zhuí（垂）直”時(shí)常弄的我們莫名其妙。我們戲稱小苦瓜上課很催眠，一開課就倒下一大片；她總是很盡職的講課到下課鈴結(jié)束很久，總是很喜歡安排考試，弄的我們?nèi)鄬θA東師大的老師不由的產(chǎn)生戒心。
而老米線想來實(shí)在有些對不住他，也是因?yàn)閷W(xué)理，我們常常惹他生氣。他講經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，老愛用“賣米線”舉例子，因此也就落了這么一個(gè)外號。
想想當(dāng)時(shí)的我們真是調(diào)皮，為老師取了那么多外號，但一點(diǎn)也不后悔，這樣每位老師才變得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。那些當(dāng)年喜歡的老師也好，罵的老師也好，想起來總會有很多愉快的往事。
記得我們高三的最后一個(gè)教師節(jié)，我們給每位老師送了一份禮物，里面有我們每個(gè)同學(xué)寫給他們每個(gè)人的一張小紙條。老師們開玩笑說，要拆看六十張紙條真是比改作業(yè)還累了。我們說，那就一天看一張吧，慢慢看，多看幾遍。大家都笑了，看得出來，每一位老師都是幸福的。我們走了，他們可以慢慢的看我們想說的話，回想我們慢慢長大的三年，和做過的很多不懂事的事，然后在重聚時(shí)一起的回憶那些只屬于師生之間的東西……