更新時(shí)間：2021-06-18 06:11:24作者：admin2
首先，我認(rèn)為上課要拋開教案，對于所講的內(nèi)容要了然于胸，用自己的語言表達(dá)出來。如果一個(gè)老師，連自己所講內(nèi)容都不熟悉，講兩句還要看一下教案，或干脆照本宣讀，講了半天，恐怕連他自己都不知道講的是什么，又如何讓學(xué)生掌握呢？而且只顧埋頭讀教案或課本，哪里還顧得上學(xué)生的反應(yīng)？至于和學(xué)生的交流、師生間的互動等等，就更談不上了。前蘇聯(lián)學(xué)者斯卡特金說過：“未經(jīng)過人的積極情感強(qiáng)化和加溫的知識，將使人變得冷漠，由于它不能撥動人的心弦，很快就會被遺忘。”實(shí)踐證明，即使完全相同的教學(xué)內(nèi)容，講課時(shí)能否拋開教案，教學(xué)效果會大不一樣。
那么如何才能做到上課拋開教案呢？這就需要老師對所教內(nèi)容必須熟記與于心、融會貫通，需要精心備課和長年累月的不懈積累。所以，當(dāng)我們看到一位老師在課堂上神采飛揚(yáng)、口若懸河、妙趣橫生的時(shí)候，不要憑空羨慕，要知道這位老師在背后不知為此下了多少功夫，付出了多少心血。精心備課，就要深入鉆研教材和教輔資料。我認(rèn)為每本教材，至少應(yīng)準(zhǔn)備多套教輔資料，博采眾長。在寫教案時(shí)，不宜將上課所講的每句話都寫出來，因?yàn)橐皇侨菀自斐山虒W(xué)語言書面化，比較死板，另外，這樣做備課時(shí)間也不夠用，即使夠用，也太辛苦。而且實(shí)踐證明，把所有時(shí)間都忙在寫教案上，沒有時(shí)間在腦子里回顧整理，上課仍然難以脫離教案，教學(xué)效果仍不理想。我的想法是，備課認(rèn)真仔細(xì)，但教案本上可以簡寫，具體詳細(xì)的內(nèi)容則記在心里。而且課備完了，我總要自己再回憶一遍，有時(shí)甚至掐一下時(shí)間，進(jìn)而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
其次，在備課時(shí)還要注意一點(diǎn)，就是不要背課本和教參，完全照書上的去講。這樣做，盡管講授的知識準(zhǔn)確無誤，但是你講的內(nèi)容和課本上的一字不差，這樣會使學(xué)生失去聽課的興趣，而且會使老師給學(xué)生留下呆板的印象，影響老師在學(xué)生心目中的形象。正確的做法是，不要做課本﹑教參的傳聲筒，而應(yīng)在對課本﹑教參的內(nèi)容準(zhǔn)確把握、深刻理解的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行加工處理，試著用自己的話把它表述出來，并開動腦筋,通過自己的思考去尋找事物發(fā)展的規(guī)律、知識相互之間的聯(lián)系等等,這樣就把“死”的變成了“活”的,使講授的內(nèi)容完全變成自己的東西，在運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。另外，對高中生而言，僅教給他們知識是不夠的，還應(yīng)教給他們分析問題的方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史的﹑辯證的唯物主義觀點(diǎn)自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。正所謂“授人以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮”。這樣就把歷史教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次，使教師不再是教書匠，而成為一把開啟心智之門的鑰匙。
要把課本、教參上的內(nèi)容用自己的話表述出來，還要注意對自己語言的錘煉，要力求語言口語化，簡潔、準(zhǔn)確、生動、幽默，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。要做到這點(diǎn)很難，不僅備課時(shí)要下功夫，而且平時(shí)就要注重對自己語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。一個(gè)平時(shí)說話就有聲有色、風(fēng)趣幽默的人當(dāng)然比一個(gè)不善言辭、語言貧乏呆板的人更容易當(dāng)好一名教師。
第三，教學(xué)內(nèi)容是否生動有趣，也是吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素。因?yàn)榧词挂粋€(gè)很好的說書人，也不可能把情節(jié)平淡的故事講好。而歷史教科書由于受篇幅所限，文字簡單概括，不足以激發(fā)學(xué)生興趣。因此教師應(yīng)選擇一些典型生動的材料進(jìn)行補(bǔ)充，使整個(gè)歷史教學(xué)血肉豐滿，使描述的歷史人物栩栩如生，使敘述的歷史事件讓學(xué)生如臨其境。這就需要我們歷史老師要做個(gè)有心人，平時(shí)看書、讀報(bào)、上網(wǎng)、看電視,總之要利用一切機(jī)會,多多收集歷史資料,豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。只要遇到與我歷史教學(xué)相關(guān)的、有益的內(nèi)容，我們都應(yīng)該積極的收集起來，日久天長，我歷史教學(xué)相關(guān)的資料越來越豐富，在教學(xué)中，因?yàn)橐惶谜n的時(shí)間有限，教學(xué)進(jìn)度又不能拉下，所以老師補(bǔ)充進(jìn)的材料不能太多，不能喧賓奪主，一定要精挑細(xì)選，選取最能解釋說明課本內(nèi)容的、最生動有趣的典型材料，語言務(wù)必精煉，力求用最少的話表達(dá)更多的內(nèi)容。
最后,老師上課時(shí)應(yīng)當(dāng)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不宜帶口頭禪，而且語言應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，把握住節(jié)奏，高低快慢、輕重疾徐富于變化，要講出美感。板書書寫力求工整美觀，要善于從評書、戲劇、電影、朗誦、音樂、書畫等其它藝術(shù)形式中汲取養(yǎng)料，為我所用。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)設(shè)施的不斷改善，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段應(yīng)引起我們高度的重視。多媒體教學(xué)形象直觀，能極大激發(fā)學(xué)生的興趣，且信息量大，課堂效率高。我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)，使它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。但我認(rèn)為也不能過分依賴電化教學(xué)，它畢竟只是我們教學(xué)的手段、工具，而整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講解、與學(xué)生的交流、答疑解惑等等，大量的工作還需要我們老師來完成，老師仍是組織課堂教學(xué)的主體。
總之，要上好歷史課，做一名優(yōu)秀的歷史老師，決不是一件容易的事。它可以說是一門藝術(shù)，需要我們具備多方面的才能和很高的素質(zhì)，甚至需要我們用畢生的精力去追求。當(dāng)我們滿足了、自以為是的時(shí)候，就是我們止步不前、徘徊不進(jìn)的時(shí)候，所以對歷史教學(xué)完美境界的追求可以說永無止境。