更新時(shí)間：2021-06-14 14:24:17作者：admin2
講評(píng)課是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要的課型，講評(píng)課不同于新授課、復(fù)習(xí)課，它是在認(rèn)真分析研究的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)或能力缺陷進(jìn)行矯正彌補(bǔ)教學(xué)的一種課型，其根本的目的是糾正錯(cuò)誤，分析得失，鞏固所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些分析和解決問(wèn)題的方法。上好講評(píng)課，對(duì)糾正錯(cuò)誤、揚(yáng)長(zhǎng)避短、鞏固雙基、規(guī)范解題、開(kāi)闊思路、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力等都起到極其重要的作用。因此，上好講評(píng)課對(duì)歷史課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵。怎樣上好講評(píng)課，下面是我們平常的一些做法，拿出來(lái)和大家共同探討。
1、要明確講評(píng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題后，認(rèn)真?zhèn)湔n，梳理上課思路：明確講評(píng)的目標(biāo)，把握重難點(diǎn)。
如學(xué)生出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)；具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目；在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)；關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)技能；平時(shí)教學(xué)中疏忽的教學(xué)盲區(qū)。
2、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際
教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)內(nèi)容，講評(píng)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要意義。講評(píng)課不同于新授課或復(fù)習(xí)課，沒(méi)有現(xiàn)成的文字材料作依據(jù)，是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的具體表現(xiàn)。這種創(chuàng)造性不是憑空臆造的，而是教師通過(guò)對(duì)練習(xí)、作業(yè)、試卷的全面調(diào)查分析，加以整理來(lái)確定的，所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要做到全面和到位。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的解題方法或技巧。
在講評(píng)課上給學(xué)生一些研究問(wèn)題的方法的指導(dǎo)，最好形成序列。如何分析，怎樣解答，選用什么解題策略，都可以從哪些不同的角度來(lái)思考，今后解決這類(lèi)問(wèn)題該注意什么等等，講解時(shí)要具有針對(duì)性和有效性，找出學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的關(guān)節(jié)點(diǎn)，透徹分析、解疑糾錯(cuò)，防止類(lèi)似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。這就要求教師備課前多了解學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的題是怎樣思考的，多問(wèn)幾個(gè)為什么學(xué)生會(huì)在這道題（這類(lèi)問(wèn)題）上出錯(cuò)歷史課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議？找出學(xué)生在理解概念、規(guī)律上存在的問(wèn)題，在思維方式、方法上存在的缺陷，這樣講評(píng)才會(huì)擊中要害。試卷講評(píng)不是訂正答案，學(xué)生要能從講評(píng)課中受到啟發(fā)，掌握一些解決問(wèn)題的方法，以便今后遇到同類(lèi)問(wèn)題可以用這些方法來(lái)解決。
4、選好講評(píng)方法，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際
要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)性原則。教師通過(guò)講解對(duì)學(xué)生施加影響，但學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，他們接受教師的影響不是被動(dòng)的，這就需要在歷史教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找準(zhǔn)錯(cuò)因，制定改正錯(cuò)誤的舉措，堅(jiān)決反對(duì)由教師一切包辦或強(qiáng)硬灌輸?shù)淖龇ā?br>同時(shí)，要注意選好講評(píng)的方法，體現(xiàn)因材施教的原則。教師可以根據(jù)試卷、習(xí)題、作業(yè)的難易程度選擇；也可根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行選擇。意在提高課堂教學(xué)的整體效益。
5、要注重引導(dǎo)學(xué)生分析和把握命題意圖，以明確應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
命題意圖主要是指考查學(xué)生掌握大綱和教材提供的知識(shí)信息和理論要求的程度。