更新時(shí)間：2021-06-10 09:21:27作者：admin2
人教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)
第八課第三課時(shí)善于斗爭(zhēng)
丹東十八中
于曉光
第八課第三課時(shí)善于斗爭(zhēng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
l教學(xué)內(nèi)容
此課是人民教育出版社七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第八課“法律護(hù)我成長(zhǎng)”中的第三課時(shí)，本課包括三個(gè)子目：依法律己德育案例范文、依法做事、依法維權(quán)；維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任；機(jī)智勇敢、不能硬拼。
l教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
知道青少年應(yīng)依法律己、依法做事、依法維權(quán)。
知道不僅要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，還要依法維護(hù)國(guó)家、集體、他人的合法權(quán)益。
知道同違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)要機(jī)智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。
過程與方法
在合作學(xué)習(xí)中提高巧妙同違法犯罪作斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力。
在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
增強(qiáng)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心。
l教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)：機(jī)智勇敢不能硬拼
難點(diǎn)：維護(hù)合法權(quán)益是青少年的責(zé)任
教學(xué)突破：運(yùn)用多媒體課件展示調(diào)查資料及案例，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，以明確責(zé)任；通過角色模擬、分組表演，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握方法、提高能力。
l學(xué)情分析
經(jīng)過前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已經(jīng)了解一些法律知識(shí)，已經(jīng)基本掌握了通過訴訟和非訴訟手段保護(hù)自己，但他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力都還較差，各方面都還不成熟，對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任以及如何機(jī)智勇敢地面對(duì)不法侵害行為的認(rèn)識(shí)還不夠清楚。
l教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
調(diào)查學(xué)生是否有被搶錢的經(jīng)歷及處理態(tài)度，收集可為課堂教學(xué)服務(wù)的相關(guān)案例，制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
回答教師課前調(diào)查的問題，收集關(guān)于“智斗”的案例。
簡(jiǎn)要的教學(xué)過程和流程設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
本課以展示課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果——三種方式導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三種方式進(jìn)行評(píng)議，然后通過對(duì)一個(gè)反面案例的分析及討論使學(xué)生明確觀念，再通過分組的角色模擬表演及評(píng)議，運(yùn)用集體的智慧使學(xué)生掌握知識(shí)提高能力。最后，通過向?qū)W生展示教師自編順口溜的形式，對(duì)本課內(nèi)進(jìn)行小結(jié)，提高升華。
流程設(shè)計(jì)：
聯(lián)系實(shí)際資料導(dǎo)入評(píng)議行為明確觀念反面案例
激起責(zé)任角色模擬現(xiàn)場(chǎng)演練兒歌結(jié)尾總結(jié)概括
教學(xué)實(shí)錄
一、聯(lián)系實(shí)際資料導(dǎo)入
教師利用多媒體向?qū)W生展示課前關(guān)于“是否有被搶過錢的經(jīng)歷及處理方式”的調(diào)查結(jié)果：本次接受調(diào)查的學(xué)生共有321人，其中有49人曾被搶過錢，約占15.3%，這些被搶過錢的同學(xué)的處理方式大體上可以分為以下三種：第一種，先把錢交出來(lái)，然后告訴家長(zhǎng)、老師或報(bào)警，共有31名同學(xué)。第二種，當(dāng)時(shí)把錢交出去，過后找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學(xué)。第三種，僅僅是把錢交出來(lái)，之后再也沒有聲張，有13名同學(xué)。
師：為什么在被搶的49名同學(xué)中有31人采取了第一種方式呢？
?。▽W(xué)生通過評(píng)議明確這種做法的優(yōu)勢(shì)，教師只是借學(xué)生們的評(píng)議點(diǎn)撥。）
師：這些同學(xué)的做法可謂一舉兩得，不僅保護(hù)了自己，還能使不法行為受到法律的制裁。而這種做法正是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。
（多媒體顯示：第八課第三課時(shí)善于斗爭(zhēng)）
二、評(píng)議行為明確觀念
師：同學(xué)們，你們能評(píng)議一下采取第二種方式的五名同學(xué)的行為嗎？
?。▽W(xué)生通過評(píng)議明確這種做法的不可取之處，教師借學(xué)生的評(píng)議總結(jié)。）
師：我們生活在法治社會(huì)，應(yīng)時(shí)時(shí)處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應(yīng)該依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣才能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。
（多媒體顯示：1.依法律己依法做事依法維權(quán)）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)評(píng)議一下第三種行為。
?。▽W(xué)生通過評(píng)議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥使學(xué)生明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，必須依法維權(quán)。）
三、反面案例激起責(zé)任
師：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你應(yīng)該依法維權(quán)，那么，當(dāng)國(guó)家、集體、他人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)你應(yīng)該怎樣呢？，我們先來(lái)看一個(gè)案例。
?。ǘ嗝襟w顯示案例：劉女士發(fā)現(xiàn)有人在偷自己的錢包，就拼命往回?fù)?，其姐也過來(lái)幫忙，誰(shuí)知又來(lái)了四、五個(gè)年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無(wú)一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。）
師：看完這個(gè)案例，你有何感想？如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)你會(huì)怎么做？
?。ㄟ@個(gè)反面案例，使學(xué)生激憤不已，通過大家評(píng)議，他們明確了自己的責(zé)任，教師總結(jié)。）
師：同學(xué)們，我為有你們這樣富有正義感和責(zé)任心的學(xué)生而感到自豪。我們不僅要維護(hù)自己的合法權(quán)益，更要維護(hù)國(guó)家、集體和他人的權(quán)益，這是我們的責(zé)任。
（多媒體顯示：2.維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任）
教師借學(xué)生的發(fā)言中一些機(jī)智的做法進(jìn)行總結(jié)，引出下一個(gè)話題：機(jī)智勇敢不能硬拼。
師：在我為你們感到自豪的同時(shí)，我也感到慶幸，慶幸的是大多數(shù)同學(xué)的做法都很機(jī)智，這正是我們提倡的：機(jī)智勇敢不能硬拼。
?。ǘ嗝襟w顯示：3.機(jī)智勇敢不能硬拼）
四、角色模擬現(xiàn)場(chǎng)演練
（多媒體顯示：小剛放學(xué)回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個(gè)人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口……）
師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，如果你是小剛，你會(huì)怎么做？各小組討論之后請(qǐng)表演一下，之后各組再為其他組的做法提幾條建議。
（學(xué)生經(jīng)過討論、表演、觀看、集體評(píng)議這些合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，積累了許多行之有效的方法。教師再適時(shí)總結(jié)。）
師：當(dāng)我們面對(duì)不法侵害時(shí)，一定要沉著冷靜，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留意他們的去向，及時(shí)撥打110或向鄰居、家人、保安等求助，要機(jī)智而不能硬拼。
五、兒歌結(jié)尾總結(jié)概括
教師以自編兒歌將本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)，師生共同朗讀，總結(jié)升華。
多媒體顯示：
依法二字要記牢，
保護(hù)自己很重要，
國(guó)家集體和他人，
同樣需要你關(guān)照。
面對(duì)歹徒要沉著，
記住去向和面貌，
社會(huì)力量不可少，
警察更能及時(shí)到。