更新時間：2021-06-10 09:01:37作者：admin2
所謂“生態(tài)德育”是一種從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，引導(dǎo)受教育者自覺養(yǎng)成愛護自然環(huán)境和生態(tài)保護意識、思想覺悟及相應(yīng)的道德文明行為習慣。生態(tài)道德包括人對自然環(huán)境、自然資源、生物生息繁衍的態(tài)度等內(nèi)容。如何在英語教學中滲透“生態(tài)德育”，筆者在教學中進行了探索。
如德育案例范文：一節(jié)小學一年級的英語課，教學內(nèi)容是Oxford English Unit 7 Let’s talk.
本節(jié)課的重點是讓學生學會用英語祝好朋友生日快樂，并適當滲透德育教育。
一上課教師用節(jié)奏感很強的英語歌曲《Ten little rabbits》把孩子們帶入英語學習的氛圍中，使孩子們能以飽滿的熱情投入英語學習當中，接下來教師以Free Talk為切入點，復(fù)習相關(guān)內(nèi)容: How old are you? … 然后設(shè)計情境，今天是小貓Kitty的生日，我們一起給Kitty過生日好嗎？
Step1
T: Let’s sing a song for Kitty, OK?
Ss: OK! ( sing birthday song together.)
T: If today is your birthday, what do you want?
Ss: Present. (ball, doll…)
T: Do you think Kitty like the ball?
Ss: No.
T: What does Kitty like?
Ss: She likes fish.
T: You are so clever. You got a star. (教室的墻上有英語之星評價表，老師會及時給表現(xiàn)好的同學在相應(yīng)的評價欄里畫一枚星星。)
T: Now let’s prepare some fish for Kitty, OK? (學生興趣很濃)
Ss: OK!
T:(Show CAI. There is a river) Let’s fishing. (老師帶領(lǐng)同學們一起釣魚，但是釣上來的都是鞋子，垃圾等)
T:(老師表情很難過的問學生為什么會發(fā)生這種情況？要求學生可以用漢語回答)
Ss:（學生會大概答出環(huán)境污染,這時老師向?qū)W生介紹為什么會導(dǎo)致環(huán)境污染，環(huán)境污染有什么危害）
T:請小朋友們想一想怎樣才能讓Kitty有魚吃？
Ss:(學生會想出一些環(huán)保的措施)
T:讓我們看一看，經(jīng)過我們環(huán)保之后，十年之后，Kitty 再次過生日時怎么樣。(Show CAI 一條清澈的小河，河里小魚在游來游去。）
T:(接下去的環(huán)節(jié)是小朋友們一起給Kitty過生日)
T:我們小朋友有沒有今天過生日的？（如有，帶領(lǐng)同學們一起給小朋友過生日）
T:誰知道你們爸爸媽媽的生日？（教育學生孝敬父母）
簡析：
這節(jié)課學生在輕松的氛圍中學到的不僅僅是英語語言，更可貴的是讓學生從小就切身體會到環(huán)境與人的關(guān)系，并且受到了孝敬父母的教育。
“生態(tài)德育”的教育理念是教育要以學生為本，以學生的需要為本。而對于一年級的小學生來說，興趣是最好的老師，興趣是學習的最基本的動力。小學低段的學生學習主動性大多取決于興趣。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，教師就著手于激發(fā)學生的興趣。
一年級，每個同學在班級里都有許多小朋友，每天在一起玩耍，學習，彼此都很熟悉，但用英語來給小貓，給好朋友過生日還是第一次,他們非常喜歡做，積極性極高，樂于思考，主動參與。學生在快樂中進行練習，并能很好地學以致用。選擇學生感興趣的話題進行句型演練，創(chuàng)設(shè)真實語境進行教學是當今課堂教學激發(fā)興趣的重要手段。
教學設(shè)計還遵循了以學生為主體的原則。教師首先讓同學說說看。請學生根據(jù)老師給出的提示說話，引導(dǎo)學生來開口說，任務(wù)明確，貼近學生的生活實際，馬上將學生的學習積極性調(diào)動起來，等學生順利完成任務(wù)，在對句型已經(jīng)很熟練的前提下，教師巧妙進行德育滲透，然后教師巧妙抽身，讓同學們一起給小貓過生日，再給同學過生日，使學生成為課堂的主人，改變從前教師滿堂灌的單一呆板的教學模式，教師沒有一直“牽著學生的鼻子走”而是在作適當引導(dǎo)后適時地將權(quán)利交給學生，充分發(fā)揮學生的主動性，既鍛煉的學生運用知識的能力，又培養(yǎng)了勤于思考的好習慣。教師及時做到把課堂還給學生，體現(xiàn)了以學生為主體的教育思想。
由此筆者想到，在英語教學中，我們應(yīng)以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)真實或接近真實的語言環(huán)境，放開手腳，讓學生主動體驗參與，建立自信，并適時進行“生態(tài)德育”滲透，最終達到使學生獲得知識，發(fā)展能力的目的。