更新時間：2021-06-09 20:48:14作者：admin2
幼兒一日活動中的反思不知不覺開學到現在已經有4個多月時間，在每天的集體活動中，我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師擦桌子、一起洗手、一起吃點心。如果有的小朋友不能跟著做，我會鼓勵他們。小朋友們午睡起床時，先讓孩子們上個廁所，給他們穿好衣服，塞好褲子后在一個個的檢查鞋子是否穿好再，然后坐在位子上安靜地吃點心和水果，這時我才會暫時松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責任心強；孩子只有這樣，才是常規好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養幼兒主動學習的過程中，我的觀念發生了變化，對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
幼兒園一日作息制度的管理應該遵循其教育的基本規律,尤其應該考慮幼兒的年齡特帶特點。這就
是說,一日作息制度的管理應該遵循其基本的原則。一日作息制度的管理原則是幼兒園一日教育活
動有效進行的指導思想。
(1)動態活動與靜態活動的交替
(2)戶內活動與戶外活動的交替
(3)正規活動與非正規活動的交替
(4)集體活動與個體活動的交替
日生活作息制度的合理性及其管理的有效性,取決于各類活動的交替安排的合理性。除此之外,
還應該根據不同的季節和兒童的不同年齡,制定出不同的生活作息制度,以保證作息制度的科學性
。在園所場地受到限制的情況下,還可以將作息制度在不同的時間段交叉使用,以保證作息制度的
有效落實。
園所的日常教育工作需要通過一日作息安排將其固定下來,形成制度,作為園所常規教育工作的依
據。一日作息制度不只是對日常的教育工作的內容進行時間上的簡單安排,而是對兒童的發展需求
和教育內容以及教育方法的全面安排。一個合理的一日生活作息制度及其實施,能夠保障兒童的教
育權益,能夠保證兒童受到系統的、全面的教育。為了確保園所一日生活作息制度的教育價值,在
制訂時應該注意處理好以下各種關系。