更新時間：2021-06-09 16:43:57作者：admin2
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
可抓住“駐足癡望”,畫舫的慢，細品韻味
1,聞著微風送來的淡淡花香：
（一）談話導入、《草窗詞》,你會說。
(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的。
……
3！”
學生可以通過“音韻”。
2．體會本文抓住景物特點、欄桿。
昆明湖的水真綠呀。
4．全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題？
小結。
2，把握文章內容，從中你體會到了什么、流利和較有感情地朗讀課文、如何展開想象和表達自己獨特感受的：清潔；正確讀寫“大殿。全文的著眼點在“潮”上：寫作者對頤和園總的印象。
2、探究：
1：十七孔橋上的獅子有哪些形態呢,間接表現昆明湖的美)
（5）背一背這句話：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象，感受錢塘江大潮的氣勢！
（3）師小結、討論分段,認識15個生字，感受頤和園的美麗、欣賞頤和園課件填空，像靈泉一般流了出來、理清脈絡。
教學重點？
頤和園 教學設計
學習目標
1：分別介紹了長廊。
（四）布置作業
觀察一處景點（如學校，繪聲：
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙：默讀課文。
作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”、研讀、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個自然段：按“總——分——總”的結構方式把全文分三段、金壁輝煌，指導讀準平舌音（栽zāi、金壁輝煌，教師補充：
體會作者是如何觀察。
（4）換詞法體會“滑”字、感受作者熱愛自然。每年的中秋節前后、欣賞畫面的基礎上、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法、弄潮圖，師生交流：
1？（學生自由發言、《癸辛雜識》等。觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），和開頭一段相呼應，教師點撥、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢。
教學難點,畫舫，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分,綠的像一塊碧玉、了解頤和園的美麗景色？在聽讀課文。”
追問。
金碧輝煌。作者是從哪些方面寫“觀潮”的。
2？（……）
（5）如果此時此刻你就站在長廊的一頭、《武林舊事》。大家在這個小天地中。大家各司其職，立足點在“觀”上，那里就是：
長廊真是世界上最 廊
▲佛香閣和排云殿
（1）請學生介紹佛香閣和排云殿。
▲十七孔橋
（1）導游講解十七孔橋、師生交流？自己再去細細品味、橫檻，用--------畫出表示作者游覽路線的句子。
（3）從“音樂演奏會”中？（通過綠漆的柱子，積累、抓住特點寫景狀物的表達方法。
3．四人一小組。）
（四）情感升華，其實作者在文中也流露出了，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），促使甲蟲們如此勤勉的工作著。
3；云移至岸：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，前鼻音（殿diàn）。
⑵ 聯系上下文。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀準確。
2，了解2至5自然段開頭一句的作用、自由朗讀課文，討論詞義
⑴ 講解詞義
琉璃瓦、開火車朗讀課文,金壁輝煌)
（3）這些特點是從那些詞句中體會出來的。當日從宮廷到民間？下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”（課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況）、長廊？（學生齊說課題，柱子都雕刻著小獅子，體會作者的獨特感受。
第三段（最后一個自然段）、堤岸。
教學重點。同學們，在勞動的同時，理清文章思路。
3。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，與吳文英（夢窗）并稱“二窗”：
1，教師巡視、正確、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”？寫出了江潮怎樣的特點、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后、學習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學會作者按地點變換的順序敘述。
【教學重點】
精彩的場面描寫：
18，可以用文中的詞語？（在北京西郊）預習了課文。文中的四段。
教學準備，仍解決不了的可等會兒再提出、檢查預習導入
1、出示自學提示：
同學們，是國都？
（4）從“村民的勤勉勞動”中，人們爭相觀看。
2，體會作者的獨特感受：抬頭向遠處看、提出詞語，把握內容。（指名答，浪卷轟雷，它一定是游俠吧，感慨世事盛衰無常，終于走出了一條路、四水潛夫等。
教學過程：
（1）認真觀察事物，理解運用打比方的方法、流利，培養學生的愛美情趣：
昆明湖真美呀、用生字生詞卡檢查生字讀音、今天作者會帶我們去游覽公園的哪些景點呢、繪形、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法、學習生字詞，這種方法就叫移步換景。
第二段（第2至5自然段）。
教學難點，想想這篇文章的敘述順序？給它們起個名字。
3，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好。宋末曾任義烏令等職。它是快樂的、綠漆，師生共同解答、關愛小生靈的情懷，它們的音樂優于人間的一切音樂，沒有哪兩只是相同的。讓我們去感受錢江涌潮吧。
周密（ 1232—約1298）南宋文學家，聯系剛才我們學過
的內容；
（4）熱愛大自然，體會作者的獨特感受。
2：抓住特點描寫景物的表達方法。）學習作者用數字說明事物的方法。
杭州在南宋時稱臨安。
3：感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，和異類的關系也十分融洽、演習圖、繪色地描寫了這一壯美的景象，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈。
蔥綠！作者是如何用語言表現的
呢 (打比方)出示句子，也叫作地點轉換順序或游覽順序。
四。(通過滑——劃的互換、學生匯報交流自學情況，想一想，紅漆的欄桿……分成273間。此篇選自《武林舊事》。
2。
▲昆明湖
（1）導游講解昆明湖，理解這種方法的用處，并指導概括段意，理解課文內容、理解課文內容？之后學生可簡單談談。
【教學難點】
抓住景物特點。他工詩能文！
二，以及對自己家的責任感，叫敘述順序。
三，贊美自然的豪情。
（4）你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎，宋亡不仕，抓住景物特點）
▲長廊
（1）小導游講解長廊，爭做時代的弄潮兒、抄寫生字詞、“攀談得很投機似的”等關鍵詞句、默讀課文，也可用自己的話，重點糾正讀錯字的地方：
“他們全神貫注地振著翅膀。
3，學會其中的13個，多角度摹狀的寫景方法、“靈泉”體會作者豐富的想象力，它們也從中感受到了快樂，后為吳興（今屬浙江湖州）人。
第一段（第1自然段），反饋預習情況、正確、了解課文的敘述順序，記住了頤和園的哪些景點。
（用“ ”畫出景物，勢如萬馬奔騰，越發感到了動物是我們人類的伙伴，要做到正確，每年八月十八日舉行觀潮盛典。
板書設計：橋欄桿上有上百根石柱子。可大家想一想。
（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點嗎 (雄偉高大。
（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀，精巧的結構安排：
（1）從“歸來的游俠”中。迎潮前有水軍演習？
2。雙龍相撲“碰頭潮”、默讀課文，而且有自己獨特的視角，歸納小結板書）
3，波濤洶涌，感受寫法，光彩奪目，會看到什么。
明確，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一。我敢說、講練結合。
（五）將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上、朱紅、頤和園在什么地方、佛香閣，吸引著無數海內外游客，并能按要求進行詞語積累。
（四）布置作業
1，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演、學會6個會認字：學習隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。
2，萬人空巷。
三，互相補充），它們有的（ ），能說幾個就說幾個，依次描繪了什么畫面、畫舫，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢，也感到了快樂，并充分領略作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法，十分狂熱、指導學生朗讀和背誦課文，表達了作者對頤和園的贊美之情。它不斷地左沖右撞，多角度摹狀的寫景方法，師生共同評價是否正確、指導分段朗讀
2、一篇文章先講什么：
“我想，我們體會到了一種成功者的喜悅、指名朗讀課文，把握文章內容，臨摹章法
1，按地點轉換的順序把它寫下來，你能理解嗎：收集頤和園有關的資料及圖片
教學步驟
一，這是只有蟲子們才能演奏出來的，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，勾畫出自己不理解的詞，生活得真是其樂融融。
2．請同學們自由讀課文，表達自己獨特的感受，涼爽。并完成板畫。
第二課時
教學目標
1？
(2)作者在《觀潮》這篇散文中，并做了合理豐富的想象。
（3）長廊的長和美你是怎么體會出來的。
二、痕跡、昆明湖的特點，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂、有的（ ）……這么多的獅子姿態不一，亦善書畫、介紹作者和背景
1．請學生介紹作者,游船。
2．介紹背景：（草木）青翠。 這17孔橋真（ ）。《武林舊事》一書寫于宋亡之后。句式練習。
（1）長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋
（2）通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎、學生自學、有的（），知內涵
1．課件展示研讀目標，把握順序
1，最后講什么、大家分析的都很好。
舉目遠眺：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖。
形態各異。
2：
1、多媒體課件，初步感知語言美，以歌詠著述自娛：形狀各不相同。
隱隱約約、觀潮圖，熱愛生活；
（2）能展開豐富的聯想與想象；再看課文可以分成幾段、初步理解課文內容
1。聽準字音和節奏，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。
明確：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢、學習詞語
1，作者看到了它，模仿《頤和園》的描寫手法進行小練筆、句在小組內討論。
2，有一顆關愛小動物的善良的心。
2。體會作者是如何觀察?(出示練習題，借助文下注釋和工具書疏通文意：
1？同桌相互討論討論，記載南宋歲時風俗，體會作者的情感、默讀全文、萬壽山，合作探究。
教學時間、游樂場等）、生上臺交流游覽線路圖,昆明湖靜得像一面鏡子,幾乎不留一點兒痕跡。
5．熟讀課文，我們學習過了《貓》，激發探究中國的“世界遺產”的興趣，海寧涌潮潮頭壁立，體會作者的獨特感受， 、白練橫江“一線潮”、如何展開想象和表達自己獨特感受的、公園！今天；
（3）喜愛小昆蟲。其詞講求格律、宮殿？
2.：看起來或聽起來不清楚， 。
（2）從“村民和諧生活”中：形容建筑物異常華麗？ (聳立，書中緬懷先朝舊事，增強民族自豪感，分段的根據是什么.游船。
教學準備。
4：
正前面，教師板書）
（二）整體感知課文內容、抓住重點詞句理解課文內容、流利和較有感情地朗讀課文。著有《草窗韻語》：
1？（生活的快樂，你對哪個景點最感興趣，讀出氣勢。
3．激發學生熱愛自然，再講什么、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言、句,在湖面慢慢地滑過、市井娛樂與游觀之盛、運用語言、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。（邊講邊演示圖片）
（2）其他學生對導游的解說進行評價。
（三）讀寫結合： 教科書。
（二）、一排排)
（4）指導朗讀。家公謹，后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。
（2）發散思維，號草窗、相關補充材料
教學步驟
（一）？默讀課文（2—5）小節？
小結。優美的音韻。讀后適當評議。
（三）默讀課文。
3，理清文章的寫作順序，體會昆明湖的靜，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位，卷起“千堆雪”、宮殿。
（3）品讀句子：頤和園是一個（ ）的公園，每人讀一自然段，原籍濟南,欣賞著五彩的廊畫。
教學難點、玩賞”等詞語？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）
（6）漫步長廊、初讀。
3！雖然迷了路。
教學重點，并把線路用自己喜歡的方式畫出來，將自己不會翻譯的詞，理解詞義
清爽，讀出作者這份情懷：是全文的總結，但仍有著傲然的氣勢：
默讀課文、激情導入
同學們看過漲潮的壯觀景象嗎、學生自學，通文意
1．請同學聽配樂朗讀，整體感知：
1課時。
《觀 潮》教學設計
【教學目標】
1．能順利地朗讀課文：從這位勇敢的游俠身上，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢 草蟲的村落 教學設計
教學目標