更新時間：2021-06-09 16:41:41作者：admin2
白色鳥
何立偉
教學目的。
1．理解小說通過事件和場景來表現人物生活的方法。
2．理解小說表現時代背景（社會環境）的寫法。
重點難點
1．重點：通過事件和場景來表現人物生活的寫法
2．難點：小說表現時代背景（社會環境）的寫法
教學時間
一課時
教學過程
一、預習
1．查字典，讀準下面加點字的音
迤邐yi3li3 歇憩（qi4 眼瞳（tong2
葳蕤wei1rui2）歪歪趔趔lie4
2．查工具書，解釋下列詞語
迤邐：曲折連綿。
歇憩：休息。
眼瞳：瞳孔，眼球中央的小孔，可以隨著光線的強弱縮小或擴大, 俗稱“瞳仁”
葳蕤（書面語）形容枝葉繁盛的樣子小
歪歪趔趔：身體歪斜，腳步不穩要摔倒的樣子。
3．閱讀全文，思考課后練習。
二、導入
《白色鳥》作者何立偉。小說以十年動亂為背景，描寫兩位少年在河邊盡情地嬉戲的情形。如果你是鄉下農村的孩子，這小說的情節對你來說是十分熟悉的，如果你是城鎮的孩子，你一定也會對這種野趣的生活感興趣。
三、正課
1速讀全文。想想小說描寫的主人公是誰？
討論并歸納：小說描寫了兩個少年。白皙的是城里的孩子，黝黑的是鄉下的孩子。
2．提問：小說開頭引用外國民歌，在文中起什么作用？
討論并歸納；這首外國民歌引起讀者對夏天快樂生活的回憶以及對文章的興趣。
3．提問：小說寫兩個主人公出場有什么特點？
討論并歸納：如電影的遠鏡頭慢慢拉近，人物慢慢放大，接著寫足印：“迤邐了兩行深深淺淺歪歪趔趔的”“酒盅似的”，盈滿了陽光，盈滿了芳香，還盈滿了笑音”妙在從足跡寫出景物，寫出快樂的氣氛。最后寫出兩個少年的肖像，寫出城里少年和農村少年的不同的肖像特征。
4．提問：兩個少年在河灘上玩了些什么？
討論并歸納：扯霸王草、來馬齒莧、射彈弓、考試、游泳，捉水蛇，看水鳥。
5．提問：哪個活動最好玩，寫得最詳細了為什么？
討論并舊納：看水鳥寫得最詳細，因水鳥很美：“雪白雪白的兩只水鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛，美麗、安詳，而且自由在”“那鳥恩恩愛愛，在淺水里照著自己影子。而且交喙，而且相互的摩擦著長長的頸子。便同這天同這水，同這汪汪一片靜靜的綠，渾然的簡直如一畫圖了了。那美麗和平自由的生命，實在整個的征服了兩個少年，便連氣不敢大聲的喘了，動也不敢動，不敢稍稍對這畫圖有破壞。
6．提問：這些事件和場景表現少年怎樣的生活？
討論并歸納：寧靜、美好、自由、歡快的生活。
7．提問：在少年的活動中怎樣穿插寫吐婆”？這樣寫起什么作用？
討論并歸納：從P99倒數第4段到P100第1段。交代了城里少年
來鄉下的原因，他是外婆帶大的，暑期到鄉下外婆家來玩。外婆十分疼愛小外甥。
8。提問：平日的下午，外婆一定逼他睡午覺，一定不許他出來玩，然而今日全變了。為什么變了？外婆本來帶他長大，為什么“忽然一天” “打起包袱到鄉下來了”？P103文末寫下午開斗爭會，是否與外婆有關？
討論并歸納；從以上推測，外婆也許是斗爭的對象，她為了不連累家人，一個人到鄉下去生活。為了讓她疼愛的小外甥受到刺激，讓小 外甥整個下午在河灘上玩。文章穿插寫外婆不僅交代了城里少年來鄉下玩的原因，而且暗寫了十年動亂殘酷、荒謬的社會現實。
9．提問小說題為“白色鳥！’，你是怎樣理解的？。。
討論并歸納：小說以白色水鳥潔白、美麗、和平、會由象征少年寧靜、美好。自由、歡快的生活，又蛐了十年動亂的殘酷混亂。荒謬和野蠻。
四小結
小說以“白色鳥”為題，描寫了少年寧靜、美好、自由、歡快的生活， 暗寫了十年動亂的殘酷混亂、荒謬和野蠻。小說對兩個少年的描寫生動活潑充滿童貞童趣。小說的語言優美而樸實，帶著地方方言，給人親切感。用詞上多用疊音詞，給人音韻美的感受。
五、作業
1完成課后練習一、二題
2．選用課時作業優化設計。
課時作業優化設計
閱讀下面的語段，回答問題。
在月光下砌座小塔。
在月光下砌在小塔，砌一座小小的塔來迎接那圓圓的中秋月童年時．我對于每一個佳節，都會預選以好幾天歡樂興奮的心情來等待那個節日的來臨，最特別的是中秋節，我除了以一顆躍動的心在等待外，并且有所行動。我費了不少力氣，去尋找磚塊和瓦片，然后很小心地用這些材料，在我家門口的廣場上，砌一座與我差不多同等高度的小塔 在當年小孩的眼里，這座塔像是很高、很大。
。小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遙遙望著碧空，在期待著天上的月亮快點變得更大、更圓。中秋節砌小塔這個風俗習慣，我不知起于何時，也不知這個習慣的流行面有多廣，但是在我的故鄉潮汕一帶，卻是早就有之，而且十分普遍。
砌小塔本來多數是由男孩子來帶頭，女孩子一般只是在一旁幫助。而我的童年，不單很戲劇化，同時也有點男性化，我不甘向男孩子們示弱，于是，我獨自砌我的塔。人小塔小。但也玲城通透，伊然像一座真塔。
中秋晚上，孩子們愉快地拿著木柴、干草，由小塔的塔門放進塔里的中央，然后點上火，燒起塔來。
熊熊的火光由磚塊與磚塊中的間隙冒出來，有時我又抓了一把一把的鹽，向紅彤彤的小塔撒去。噼啪作響的聲音從塔里傳出，跟著便升起陣陣青藍色的火焰，燒得通紅的瓦片，使小塔顯得更加明亮，更加美麗了。我鼓著掌在塔前雀躍，蹦跳，兩條辮子輕輕的在我的肩上左右搖晃。
愉快的時間隨著月亮西沉而逝，小塔也寂靜暗淡下去。
中秋節過后的兩三天，我跟別的孩子一樣，張然的拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆！難免心有不甘，但總存有一個希望一明年的中秋節，我又再重新砌一座小塔。
有一次，我的小塔提前被人毀去了！
不知道是哪一個男孩子惡作劇，他拿了幾個大鞭炮，丟進我的小塔里，“澎！嘭！嘭！”幾聲震耳的鞭炮聲響起，過后，接著便嘩哩嘩啦地……啊！我的小塔！我的小塔的大部分驟然倒塌下來了。我噙著滿眶眼淚，塔碎了，我的心也碎了！我怨恨那個毀掉我的小塔的男孩子。
但是，我沒有哭出聲，也沒有罵出聲來，我只痛在心里。一個小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔，竟也有人忍心一揚手就把它毀了！
童年的時光過去了。我踏上了迂回曲折，陰霾四布的人生旅往。幸福、快樂，對我是何等陌生！我在“秋月春鳳等閑度”中過著一段漫長的歲月！在那段期間里，我怕看到天上的明月，怕它給我帶來內心的激蕩，尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。
天上月圓，而我心中卻有幾許殘缺！我怕見月圓，一見月圓便會勾起很多悲痛的往事…
雖然目前我的心境已經好些了，但對于中秋月，我還是不敢多看…
至于兒時在故鄉的中秋月下砌成的小塔被毀的往事如今回憶起來，倒覺得很有趣。對那個拋擲鞭炮，故意級掉我的小塔的小界孩，我一點也不記恨。
我想，假如有一天我有機會再見到那個男孩（如今，該是個中年漢子了吧人我們可能會有很多話好談，[[我倒想問問他，如果我再砌一座屬于我的小塔，你還會把它毀掉嗎？]]
1．為什么童年時砌的小小的塔，當時在小孩的眼里“像是很高、大”？
答：
2．用橫線在文中畫出描寫小塔明亮、美麗的語句；用曲線畫出表現“我”興奮的語句。
3．“中秋節過后的兩三天，我跟別的孩子一樣，悵然的拆去了小塔。”請結合句意，說明“悵然”在句中的意思。
“悵然”的意思是：
4．童年時，“我”對毀掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”，如個“我’對那個小男孩一點也不“記恨”。“怨恨”和“記恨”可不可以調換一下位置？為什么？
5．如果將結尾改為“我倒想問問他；童年時，你為什么再毀掉那座屬于我的小塔”可以嗎？為什么？
15．白色鳥
課時作業優化設計：1．①童年時砌的小塔與“我”差不多同等高度， ②砌塔時“我”付出了辛苦的勞動，“費不少力氣”。③這座小塔充滿了“我”對幸福、歡樂的向往、期望。2．“升起陣陣青色的火焰．燒得通紅的瓦片”“我鼓著掌在塔前 雀躍，蹦跳，兩條辮子輕輕的在我的肩上左右搖晃’3．不情愿 4．不可以調換。“怨恨”指對人或事物強烈的不滿’“記恨”是把對別人的怨恨記在心里。童年時，小男孩毀掉了“我”的小塔，用“怨恨”準確表達了“我”不滿的心理。如今，是說對過去發生的事的感受，只能用“記 恨”才準確表達“我”的心理。5．不可以。因為①上文說“我一點也不記恨’②小塔仍然是我心中的期望。