更新時間：2021-06-05 20:09:44作者：admin2
教育對策的思考與建議 培根說過，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。5歲幼兒如果養成習慣性有意說謊的不良品質，無疑將影響其一生的健康成長。因此，教師和家長必須在有意說謊發展的萌芽階段就采取相應的有效對策，對其進行積極的教育和引導。孩子的說謊不外乎以上幾個方面，作為家長、老師一定要直面孩子的說謊行為，針對孩子說謊的原因去糾正孩子的這種行為，在此有幾點建議：1．成人要以身作則 學齡前的兒童，模仿能力特別強，幼兒的許多情感、態度和價值觀是由模仿他人的言行而習得的，觀察他人作出行為選擇時所獲得的榜樣行為、行為情境以及行為結果的知識，能使幼兒獲得替代性強化，影響其自身的行為選擇。然而，現實中有些家長常常有意無意地“指示”幼兒說謊，如“來電話時說我不在”“鄰居來借東西說沒有”，這無異于訓練幼兒有意說謊，成人所表現出的這種不誠實行為對幼兒進行了負誘導，在潛移默化中形成了類似成人的說謊行為模式，并在幼兒的心里埋下了說謊的種子，隨時可能生根、發芽。所以家長在平時的生活中一定要注意自己的言行，自己首先不能說謊，更不要為了自己的利益錯誤的引導孩子。總之，家長、教師一定要做到誠實、言行一致、以身作則，以良好的人格魅力影響幼兒，以自己的實際行動向幼兒傳遞正確的價值觀。 2．坦然面對孩子撒謊德國教育家克雷奇默認為，說謊是由于幼兒對成人尤其是父母的不信任，如果父母能采用理解的方式對待幼兒的說謊，便可避免幼兒出現最初的有意說謊。成人首先要信任幼兒，并向其說明“做錯事不要緊，重要的是如何改正”，讓幼兒感到改正了說謊的缺點依然能得到成人的信任。另一方面，要給幼兒營造一個大膽說真話的氣氛和環境。幼兒由于說謊而擔心受到斥責，不想辜負父母對其的期望，如果父母不顧一切地“逼”其坦白，結果只能讓其“自圓其說”，有意說謊。那種用簡單粗暴的方式對待幼兒說謊的做法，只能加重幼兒有意說謊的動機，強化其有意說謊的行為。家長在了解孩子說謊的原因以后，一定要采取正面引導的方法，擺事實，講道理，讓孩子懂得撒謊是解決不了問題的，可以用別的方法解決問題，誰都不喜歡撒謊的孩子。3．適當的鼓勵 當孩子做了錯事，家長要鼓勵孩子說實話。當孩子真的說了實話后，要就事論事，首先要表揚他的誠實，然后再妥善處理他的錯誤。家長千萬不能因為孩子說出了所犯的錯誤而狠狠懲罰他，致使他以后為了逃避懲罰而不再報告實情。對于這種類型的說謊，聰明的父母不應該不分原因的責備和體罰孩子，該懂得和孩子溝通，告訴孩子，爸爸媽媽喜歡誠實的孩子，雖然爸爸媽媽不希望他做錯事，但爸爸媽媽更不希望他撒謊。然后，給孩子承認錯誤的機會：理解孩子犯錯誤的動機，包容孩子的錯誤結果，給予孩子改正的機會，鼓勵孩子主動承認錯誤并改正。總之，對于懼罰型撒謊的孩子，父母要調節自己處理事情的態度與方式，給孩子改正的機會，鼓勵孩子勇于承認錯誤，不要失去孩子對自己的信任。4、側面引導 這個年齡段的孩子對故事和故事中的任務特別感興趣，所以家長可以通過講故事的方式來引導孩子說謊是錯誤的，并且可以把孩子說謊的事情編到故事里，暗示說謊是壞習慣，這種委婉的引導會更容易被孩子們所接受。 同時成人也可以利用一些傳統的童話故事如：《狼來了》《長鼻子》等有代表性的故事來引導幼兒，讓幼兒自己去理解說謊后所帶來的危害等等，這樣幼兒會自發主動的改掉說謊的壞習慣。5．幫助孩子分清現實和想像 當孩子想像與現實分不開的時候，家長只需要用正確的語言給孩子表達一遍，讓孩子知道如何正確的用語言表達。對于孩子充滿幻想的“謊言”，也不必要大驚小怪，隨著孩子年齡的增長，這種現象自然就會消失。對于這種類型的謊言父母應該滿足孩子想象力方面的表現欲。鼓勵孩子自編一些故事，或者經常與孩子玩假扮游戲。如：可以將家里的一些玩具作為道具，可以把一些童話故事續編等，使孩子的想像力與創造力得到充分地釋放，并鍛煉其語言表達能力。不應該一味地批評、指責，這會損傷孩子的創造與想像意識，或者對孩子的表現聽之任之，會使孩子習慣性地將想象的事物當作現實的事物，導致孩子缺乏理智感，為成長埋下隱患。總之，幻想型撒謊往往沒有什么目的性，有時是很即興、很隨意的，對于這類孩子應注意啟發與引導，用時間和耐心幫助幼兒慢慢分清現實和想像。6、重視幼兒的第一次“說謊”” 抓住幼兒說謊時的矛盾心理。幼兒說謊的實質是幼兒出于恐懼心理所采取的一種“自我防御”的措施。幼兒第一次說謊時內心其實很矛盾，想認錯但又害怕失去信任，缺乏認錯的勇氣。此時，成人應消除幼兒說謊的心理刺激動因，抓住幼兒第一次說謊時的矛盾心理，將問題消滅在萌芽狀態。成人千萬不要輕易定位“說謊”。5歲幼兒正處于心理成長期，武斷的言語和行為等處理方式很容易導致幼兒的心理創傷，因此不能輕易將幼兒的某些不誠實的行為