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活動目標　1. 體驗電話號碼與數字之間的關系，感受數字在日常生活中的作用。　2. 嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。　3. 嘗試解決活動中碰到的困難，體驗成功的快樂。　活動準備　1. 教具：教學掛圖（一）中1-9的貼絨數字若干，1張樓房圖（分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小松鼠和小猴），1部玩具電話。　2.學具：幼兒人手1張記錄單，人手1套1-6的數卡。　活動過程　1. 提出問題，引起幼兒活動興趣。　（1） 以“小動物們搬進了新樓房，想通知朋友們”為由，請幼兒想一想：他們會用什么辦法來通知他們的朋友呢？　（2）請幼兒根據自己的生活經驗，充分表達自己的想法。　（3） 討論：哪種方法最方便呢？（引導電話號碼的話題）　2. 發現電話號碼與數字的關系。　1、教師：你家有電話嗎？你家的電話號碼是由幾個數字組成的？（請幼兒講述自己家中的電話號碼）

《動物園里裝電話》幼兒園大班科學教案 教學設計

《動物園里裝電話》幼兒園大班科學教案設計意圖：1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利于激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利于激發他們的探索欲望和對科學本身的興趣。2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什么程度？根據皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。3、關于活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。活動目標：1、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。2、體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。活動準備：1、人手一份記錄單、鉛筆、