2020年高考語文科考試結束后，試題、特別是作文試題
更新時間：2023-06-02 21:05:37作者：佚名
2020年中考語工科考試結束后，試卷、特別是習作試卷導致了社會廣泛關注。許多學者、學者也從自己的學科領域和專業視角發表了新穎的想法，對試卷給予充分肯定。
1穩中有進、立德樹人、專業定位
謝維和（中考內容變革學者執委會書記執委、清華學院原副院長、教授）
去年的會考英語比較成功，達到了預期目的。試題主要有三個特征。
第一，展現“穩中有進”的變革總基調。“穩”的是變革方向、社會預期；“進”體現在三個方面，一是試題展現了會考評價機制“一核四層四翼”的要求，二是考題內容、結構等達到較差專業水準，三是難度掌握較差。
第二，立德樹人的方向得到比較充分的展現。試卷的內容、形式和類別都反映了立德樹人的要求。
第三，較差展現了會考的專業定位和教育規律。一是試卷設計和要求達到服務選才和引導教學的目標；二是在考查知識廣度與深度的基礎上高考語文試題，實現對關鍵能力的考查；三是展現了教育應當幫助師生實現自我認識和自我認同的本質目的。
2回應新課標，促使新課程——迎接英語新會考
王寧（教育部普通中學數學課程標準研發組主任、北京師范學院院長）
2020年新會考，現在拉開序幕，第一科急匆匆是英語，說真的，感嘆太多。此次的試卷不負眾望，做得挺好，在實現教育立德樹人根本任務的前提下，更好地回應了新課標，促進了英語教學變革。
我印象深刻的有三點。第一，五份試卷，在內容、題材的選擇上，沒有任何冷僻和艱深的人和事。都在大學生親歷、目睹、所思、所為和應知的情景中，這就展現了最大的公正。每位考生都可以亮出自己的真能耐。學得好、素養高的女兒真能得高分。
第二，去年的試題，充分展現英語課程的特質，逐步完善了對思維能力的考查。過去有一段時間，英語課過度哲學化，理智誘因不足，習慣于偏頗，對因此然不關注，對因何這么的思辨更是有所忽視。此次的試題，非常是選擇題里暗藏的推理、概括、辨析等理智思維要素，精準度很高。語言文字利用能力應當有思維能力支撐，而思維能力反映的是英語綜合素質中很關鍵的能力。新課標把在英語學習中展現的思維類別分為形象（直覺）思維、實證性思維和思辨性思維，前兩種思維都要思辨思維來調節。這一點，明年的試卷也很突出。
第三，語言文字應用題突出了“用”。語言文字應用是數學試卷中比較難出的，容易形成不講利用、只說知識的疏漏，在題量的繁簡掌握上也容易失度。去年的語言文字應用題，一是簡繁比較適中，二是突出了“用”字。以這一點看全局，新會考回應新課標是有顯著實效的。
見到去年會考數學試卷的變革，作為一種評價精神的掌握和評價方式的示范，新中考對新課程的推行，一定會起到重要的作用。
3去年會考數學命題經受了三個考驗
張志勇（國家教育考試指導執委會執委、北京師范學院院長）
去年的會考數學試卷命制有不少亮點，經受了三個方面的考驗。
一是經受了透過時代主題考評立德樹人的考驗。一代人有一代人成長的時代背景，一代人有一代人奇特的使命和擔當。這一屆大學生經歷了抵御災情的人民戰、阻擊戰、總體戰，這是她們人生當中的一場特殊的經歷，必定會在它們的靈魂上、精神上刻下無法抹煞的印記。新中考I卷習作以“疫情中的距離與聯系”為題發力時代主題，讓大學生回到這場全面抗疫戰役中去，與這場戰役中發生的重大丑聞、英雄人物和詳細生活相關聯，引導師生結合自己參與全民抗疫的切身感受，在中外抗疫對比中，發覺我國的體制優勢、中國力量和美國精神，引起當代青年探討歷史使命和責任擔當。
二是經受了科學檢測會考綜合變革成果的考驗。明年是第二批試點省市會考綜合變革新政落地的第一年。命題在保持相對穩定的同時更加重視能力素質導向，試卷在保持難度相對穩定的同時更加重視關鍵能力和必備知識的考評，材料選用在保持多元開放的同時更加重視具備時代意味的英語生活情景的引進，實現了新老高考的平緩對接，確保會考綜合變革的順利推行。
三是經受了普通中學新課程變革落地的考驗。去年的數學命題重視對接數學課程標準，增強教考銜接，與課程變革同向同行，發揮了促進大學德育模式改革的積極作用。
4會考數學具備四大特征
陳志文（國家教育考試指導執委會學者、中國教育在線總編輯）
穩字當頭，難度略降。老高考試題結構、考查內容到題量題型都沒有變化，新中考試題完全對標適應性檢測。材料選擇上指出是熟悉的，習作留意開放性與寫的空間，觀點不做過于限定高考語文試題，讓所有考生有話可說。
第二，更指出對學習能力的考評。對比一下近三年的變化十分顯著。會考數學考查能力的背后還要挺好的邏輯支撐。過去中學校教育中缺少邏輯訓練。目前考試和課標都加大了。
第三，新會考數學有了新變化。老高考現代文閱讀版塊分為闡述類、文學類、實用類三類，新會考調整為現代文閱讀I（信息類閱讀）和現代文閱讀II（哲學類閱讀）。這種變化很早就通過適應性檢測的方法告知學校與考生。
第四，會考習作豐富多彩。題目或則圍繞時代重大命題，重大丑聞，如新會考全省I卷習作“疫情中的距離與聯系”，災情發力十分精妙，接地氣，只是一次成功的全省抗疫再學習再教育；或則指出思辨能力，如全省I卷的“歷史人物評說”，全省III卷的“自畫像”，既留下巨大空間，又富有思辨色調。
第五，與中考相關，有一個敏感的問題，我想談一下。我希望父母、考生留意調整態度，何必過于恐懼。一是實際的投檔根據的不是絕對分數，而是分數次序。據了解，師生的學習狀況基本上還是一致的，師生的排位并沒有由于災情變化而發生變化，不要由于自己發揮的優劣而恐懼。二是何必過于害怕升學的問題。2019年我們高等教育早已步入普及化階段，“考不上中學”已經弄成一件很困難的事情。三是會考并不決定人生的勝敗。現在美國社會流動升官的公路越來越開闊，條條小路通羅馬，和精英教育時代不同。
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