更新時間：2022-04-21 12:58:40作者：admin2
英盛觀察高三復習正在緊張而有序地進行著，依照正常的進度，現在進入到關鍵的第二輪復習。對于第二輪復習來說，復習時間確定為：3月下旬至5月初。
復習原則是：鞏固(鞏固一輪復習成果)，完善(知識體系)，綜合(方法、規律、解題能力)，提高(通過做題，提高能力)。實行“周考制”，要求閱卷不過夜，講評不過節。
復習方式是：劃分專題，采取“專題測驗-模擬訓練”并列的模式。
二輪復習要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握;二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力;三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。
一、二輪復習的總體策略與要求
1、“二輪看水平”(一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣)。
具體地說，一是認真學習《新課標》和《考試說明》，認真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復習教學的重點難點，做到準確、科學、嚴密。明確“考什么”、“怎么考”;
2、看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有提高;
3、看知識講解、練習檢測等內容的科學性、計劃性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架;
4、看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，重在基礎知識的靈活運用和分析解決問題的思維方法的熟練掌握。特別要解決好理綜這一制約我校高考成績突破問題的研究和措施的落實，做好適合我校實際的綜合能力測試的復習工作。
5、采取得力措施，提高復習效率，下大力氣解決好投入與產出的關系，徹底減少無效勞動，做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓練作業的定時布置、及時批改與反饋、課堂教學過程的精、活和實用。另一方面落實“雙邊生”缺腿學科的查漏補缺措施，要發揮集體智慧和團結協作的力量，通過責任落實，提高上線率。同時對尖子生也要進行揚長補短、查漏補缺，彌補其不足，力爭培養出全市理科狀元、和重點學校錄取的質的突破。
6、要關心學生的生活，保證學生身心健康。
7、進一步加強對學生的考試技術、方法和考試技巧的指導。
8、進一步強化學生的規范做題，力爭在卷面上少失分或不丟分。
二、高三第二輪復習中需要處理好的五個問題
1、課堂容量問題。提倡增大課堂復習容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄(80%的學生做對的不講，80%的學生做不對的不講)。集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量。
2、講練比例問題。第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。
3、發揮學生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學生被動聽、機械記，久而久之，學生思維僵化、應變能力差;有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為。二輪復習應強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點撥要害。
4、講評的方式方法問題。學情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。教師要做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受。
5、信息反饋問題。提高課堂復習效益，加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習或檢測收集信息。每堂課都穿插定時定量訓練，內容以檢測剛復習過的知識為重點，兼顧后繼復習內容。
三、高三后期工作重點
1、復習教學工作
復習時間：5月初到高考;
復習原則：模擬(三次模擬，試題越來越易，學生的分數越來越高，以此用來提高學生的自信心)，強化、回扣、調節(學生的心理);
復習方式：回扣基礎與模擬訓練穿插進行，調節心理與強化考技并舉;
目標要求：自我完善，綜合梳理，適應訓練，升華提高。從4月份實行“每周一考”。
(1)認真組織學習研究《新課標》和《考試說明》，加強教學常規管理，抓實教學各環節的督查，密切關注高考信息。結合學情討論制定三輪復習計劃，列出詳細的月計劃、周主題和節內容進度安排表，確保三輪復習的科學合理。
(2)加強集體備課，把好練習關。訓練選擇的題目要保證基礎性、典型性、針對性，決不允許出現不加篩選地成套搬用現成資料的做法。備課組必須對復習資料進行整合處理，以符合本校學生的實際。
(3)提高課堂教學效率，關注課堂復習效果。復習課要處理好“講、練、評”的關系，做到精講、精練、精評。“講”要突出基礎和重點;“練”要做到精要，避免題海戰術，“評”要教會學生解題的思路和方法。課堂上要留出適當時間，讓學生當堂消化和吸收。
(4)發揮考試功能，以便及時反饋復習效果。重點是分析普通班雙邊生存在的問題和實驗班尖子生、重點本科生存在的共性問題，每一位老師要對目標生存在的問題要分析到人，準確把握每個目標生身上的不足，以便輔導時因材施教。
(5)強化常規教學督查。重視對備、教、改、輔、考、評等幾個環節的檢查、督促、監控，認真實行過程管理。
2、班級管理工作
(1)班級管理。普通班要努力減少低分學生的人數，讓更多的學生能夠進入本科線;各學科教學要在提高學科雙有效分上多做文章。班主任工作重點是搞好常規管理，把紀律、衛生、學習管理貫穿于工作的始終。要“讓標準成為習慣”，正面講解紀律要求，做好學生的后期管理工作。以周考為抓手，班主任要不失時機地對學生進行引導，督促學生認真復習，注意復習中的細節，糾正學習中的不良習慣，強化規范。
(2)關注學生情緒，積極予以疏導。所有老師都要多與學生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關心。要時刻注意學生的情緒變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進。班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力。克服考試前的煩躁情緒，要引導學生“做好今天的事，別擔心明天的事。”“做好手頭的事，別想太多的事。”讓每一天都充實地度過。
3、抓沖刺，調整備考策略，工作一絲不茍
四月底二輪復習的結束，為準確把握三輪復習，要對高考前一個月的教學工作做出詳盡的安排，制定了教學工作菜單表，詳細說明每天教師、學生應該做好哪些工作，有布置、有檢查，落實到位，抓好高考百米沖刺，確保高考復習萬無一失。
4、抓指導，提高應試技巧，向卷面要分數
高考前夕，為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住高考應試技巧，要搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面詳細地向學生講明了如何規范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規范要求，為有效輔導學生提供有力支持。抓好對學生應試技巧的指導，向卷面要分數，最大限度地減少了非智力方面的失分，對提高學生的高考成績起到重要作用。
5、抓心理，矯正心態，挖掘潛能
隨著高考的臨近，一部分學生因在模擬考試中，成績不理想而出現情緒焦慮、煩躁，影響自信心，另一部分學生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何使考生的考試最佳興奮點真正落在高考期間。可根據學生的實際情況，給學生印制《如何進行“實戰演習”和第三輪復習》和《臨考前及考場上應注意些什么》，通過這兩份材料讓學生知道各個階段應該如何學習和心態調整。給學生鼓勁、加油，使他們勝不驕、敗不餒，始終以一顆積極進取的心去面對高考，讓學生在高考考場上得到正常甚至超水平的發揮。
6、注重細節，強化備考過程管理
對高考復習的整個過程認真分析，精打細算，不放過一個細節和一個因素。特別是到了高考的最后關頭，全體教師都要高度關注學生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學生的備考指導和思想工作，班主任、任課教師都要竭盡全力、盡職盡責的送高考到最后一分鐘，要表現出高度的責任感和敬業精神，不懈努力，踏實工作，力爭完成的高考目標!