classroom是什么意思 人教版四年級上冊英語教案之My Classroom，
更新時間：2025-08-07 21:50:42作者：佚名
人教版四年級上冊英語教學計劃——《我的教室》（精選五篇教案）
作為一位出色的教師，時常需要編制一份高質量的教案。這樣的教案有助于提升教學效果，同時促進教研活動的順利進行。你對于教案有所了解嗎？現在，就讓我為你推薦一份精心匯編的人教版四年級上冊英語教案——My Classroom貝語網校，敬請閱讀并收藏。
四年級上冊英語教案My Classroom 1
教學目標：
能夠理解并表達：教室里有哪些物品？里面有兩盞燈，還有許多桌椅。同時，這些能力可以在真實的生活場景中得到應用。
學生需掌握并能正確使用本課的核心詞匯，包括教室、窗戶、門、圖畫、黑板、燈光等。
3. 能聽懂并能按照指令做事情。
教學的核心內容是掌握“Whats in the classroom?”這一問句及其相關詞匯，包括：教室、窗戶、門、圖畫、黑板和燈光。
教學難點：
在教授“window”這個詞時，特別要注意“w”的發音，務必避免與“v”的發音相混淆。教師在進行教學時，應當及時對這種發音錯誤進行糾正。
在回答“教室里有什么？”這個問題時，務必留意單詞復數形式的發音。
教具準備：
教材所附的教學輔助材料，包括與“Unit 1 Lets learn/A”相匹配的課件。
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教學過程：
(一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)
教師在課堂上播放了第一冊教材Recycle 1單元的“Chant and find”環節，學生們隨后按照錄音內容進行跟讀。
教師展示與chant內容一致的圖片，隨后提問："圖中有什么？"學生們需給出答案。正是通過這種方式，"picture"這一詞匯被引入討論。
復習鉛筆、直尺、書包、書籍、鉛筆盒、卷筆刀、橡皮、蠟筆和鋼筆等物品的名稱。
引導學生運用這些單詞進行問答互動，例如：袋子里有什么？鉛筆盒里有什么？
學生回答完問題后，教師可以進一步提問：有多少支鉛筆/鋼筆……？這樣能促使學生用復數形式來作答。例如：鉛筆盒里有什么？一把尺子，兩支鉛筆……
(二)呈現新課(Presentation)
教師將一幅描繪教室的巨幅圖畫掛在了黑板上，并說道：“這是一間教室。教室里都有些什么呢？”
學生一旦理解了內容classroom是什么意思，教師可以嘗試讓同學們嘗試作答，對于能夠用英文表述（如desk、chair、picture等，這些單詞他們已經學過）的同學給予表揚，同時也可以鼓勵他們用中文來回答。
向學生們傳達，我們將學習關于教室的知識，并對“教室”一詞進行教授和朗讀。
請指導學生觀看本單元的教學課件，并要求他們反復觀看兩次。
學生需注視課件上的圖像，并嘗試回答：教室里有什么？在觀看課件兩遍之后，此問題旨在測試學生的聽力與記憶技能。并非所有學生都能給出答案，只要能說出其中一部分就算合格。教師可根據學生的回答情況給予相應指導，并激勵他們盡可能給出完整的回答。若學生遇到困難，可以再次觀看本部分的教學課件。
Whats in the classroom?
一塊板，兩盞燈，眾多桌椅……
若學生僅能列舉出黑板、燈、桌子和椅子，教師則會繼續追問：數量如何？以此引導學生表達：一塊黑板，或一黑板。兩盞燈。教師可直接告知學生“許多”這個詞匯。
6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
展示單詞卡片，引導學生進行識別。教師可以向學生傳授一些記憶單詞的策略，比如關注單詞的首尾字母等。同時，將單詞卡片粘貼在黑板上。
學生們需按照教材中的“Let's learn”部分進行跟讀和模仿，并配合使用教材配套的教學錄音帶。
教師在學生掌握對話技巧之后，幫助他們豐富詞匯：教室里有許多物品，它們究竟是什么呢？
讓學生們觀看教學課件，借此機會學習額外的單詞。他們可以依據已掌握的詞匯，逐步過渡到新的單詞學習。
教師指向教室內特定的物品，詢問學生：“這是什么？”并引導他們作出回應。
教師展示單詞卡片，指導學生進行發音練習，同時將卡片粘貼至黑板之上。
13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
在課堂上引導學生進行結對練習：依據教室的具體情況，自行創作對話內容。
學生在展示練習成果時，教師需關注他們在名詞復數使用上的表現，并適時提供輔導。在糾正學生錯誤的過程中，教師應注重方法和技巧，以免挫傷他們的學習熱情。而對于表現優異的學生classroom是什么意思，應當給予及時的肯定和表揚。
教師與學生以英語為媒介展開對話，引入了“Let's do”的學習方式。在教室里，我能完成諸多任務：開啟門窗、點亮燈光、擦拭窗戶、掛上圖畫、擦拭黑板以及清掃地面。教師應盡量放慢語速，同時伴隨動作演示，以便學生能夠更好地理解。
教師首先講解詞組，接著挑選能力較強的學生來執行教師的指令，其他學生需依照這些指令執行動作。建議增加參與的學生人數，以此激發他們對學習英語的熱情。
(三)趣味訓練(Practice)
游戲1：
進行“聽音找詞”的游戲活動。各小組同學需圍繞本節課所學單詞展開，每個成員對應一個特定單詞。教師朗讀單詞后，相應單詞的學生需迅速移動至教室門處。隨后，小組內其他成員負責評判其動作是否正確。正確的動作將獲得積分，教師繼續朗讀下一個單詞，游戲活動持續進行。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
游戲2：
進行“尋找伙伴”的互動游戲。當前，黑板上展示著一張大幅的教室圖像以及單詞卡片。指導學生們將單詞卡片準確地貼在圖片對應的區域。待他們完成粘貼后，邀請其他同學進行評判。若判斷正確，則需高聲朗讀；若判斷有誤，則需他人糾正后重新朗讀。
若有可能，這款游戲還能將單詞卡片直接粘貼至教室的指定區域，從而有助于學生更有效地記憶單詞。
(四)作業布置(homework)
Listen, draw and say
1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。
所聽內容：這是我的教室。教室里有什么？有一幅畫，兩塊黑板，兩扇門，三扇窗戶，六盞燈，還有許多桌子和椅子。
3. 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
四年級上冊英語教案My Classroom 2
教學目標：
鞏固學習關于教室的9個英文單詞
交際用語——位置的表達Where is …？Its …。
關于教室的英文單詞：
黑板、門、窗、墻、桌、椅，這些教室里的常見物品，男孩和女孩們圍繞著它們，開始了新的一天。
方位介詞in,on,under
重點難點：
對方位介in,on和under的理解
教學準備：
教學掛圖，教學磁帶，單詞卡片，實物
教學過程：
一、 Greetings.
二、用Lesson49的Chant復習單詞
三、指導學生邊聽本課的'CHANT邊看掛圖
請問天使在哪里？請同學們反復聆聽幾遍。老師在播放錄音的同時進行示范，以便同學們更好地掌握介詞的運用方法。接著，引導學生學習歌曲。老師和同學們在演唱的過程中，同步進行表演。
四、組織學生在活動中練習介詞的用法
1.學生邊說歌謠邊做放東西的動作
學生在進行配對練習時，一位同學負責下達指令，其余同學則按照這些指令進行操作。
尋找我的尺子，它在鉛筆盒里。
教師下達命令，要求將直尺放置在課桌上、藏于桌內或置于桌底。
學生做相應的動作。教師還可以用其他的學具練習。
五、Part B. GAME
注意學生要說全三個方位介詞
六、 Homework
自編表演對話
四年級上冊英語教案My Classroom 3
教學目標：
學習體會課文故事情節幽默，體會語言習得的道理
教學內容：
對活動流程進行排序，掌握新的教學用語，并依照課堂指示進行對應動作。
教學重點：
聽懂所學的`課堂用語
教學準備：
教學掛圖，學具，教學磁帶，錄音機
教學過程：
A.Greetings.
首先，教師需引導學生回顧鍵盤字母歌曲，同時激勵他們獨立或以小組、全班形式進行演唱，以此強化對前一節課知識的掌握。接著，復習與教師相關的詞匯，以及之前課堂上所學過的用語。
采用創新的動作指令，激發學生掌握課堂新詞匯。首先，指導學生聆聽錄音2至3次，隨后獨立完成排序練習。接著，以“兩人一組”的形式，讓學生們相互交流自己的排序結果。最后，再次播放錄音，展示正確的排序順序。
引導學生通過觀察圖片來推測課堂中的常用語言，接著讓他們聆聽錄音。教師需增加指令的頻率，并通過肢體動作，助力學生更好地領會。
在學生分組進行活動時，他們需輪流使用在課堂上習得的用語下達指令，其余三位同學則需按照這些指令進行動作。
課后小結
四年級上冊英語教案My Classroom 4
一、教學內容：
B.Let’s talk Let’s sing。
二、教學目標：
在教室里，學生能夠識別并說出諸如尺子、桌子、椅子和黑板等物品的詞匯，并且能夠熟練地使用這些詞匯來回答“尺子在哪里？”的問題。
能夠掌握并靈活使用描繪教室位置的句子，例如：“它就在課桌上。”同時，學習并運用“在……上”、“在……里”、“在……下”等介詞短語來表示物體之間的空間關系。
理解指令內容，并能夠遵循這些指令執行相應的動作，例如將書本放置在桌子上。
4、Let’s sing 的歌曲。
三、教學重點：
在教室里，學生能夠識別諸如尺子、桌子、椅子、黑板等物品的詞匯。同時，他們能夠準確使用介詞“在”、“上”、“下”來回答“尺子在哪里？”的問題。
2、能夠理解并運用描述教室的句子：It’s on the desk.學習用in,on,under表示方位。
理解指令內容，并且能夠遵照指示執行具體動作，例如將書本放置在桌子上。
四、教學難點：
1、運用所學語言簡單描述教室里的事物。
2、學習用in，on，under表示方位。
3、拓展對話內容，并進行表演。
五、教學用具：
教室圖片、教學課件、單詞卡片、玩具球、錄音磁帶。
六、教學過程：
1、Greeting。
T:Hello,everybody.
2、Lead in。
今日，我們共同探討第一單元第二課的內容：尺子在哪里？
3、Presentation。
你好，小朋友們，熱烈歡迎來到我們的雙語電影院。請先找個座位坐下。接下來，請盡情享受我們的開場曲。
（1）PPT播放歌曲。
（2）PPT故事簡介。
（3）watch the text.
在演示文稿中展示該句子，并進行深入講解。
（5）watch the text again.
幻燈片上顯示：這句話位于桌上。
最后，吳小姐感到非常感激。
She:Thank you!
（7）ppt展示問題并找學生回答。
這是一個美妙的故事，現在請看。是時候返回我們的教室開始我們的英語學習了，現在請大家全體起立。
展示單詞卡片，學生進行表達。進行TPR活動，教師指導，學生模仿。翻開英語課本，跟隨教師閱讀課文。創設真實情境，讓學生掌握本節課所學句子。通過觀察回答問題來結束游戲。用“Where is the ...？”提問，觀察并回答問題。教師請一些學生將圖片放在桌子下面，實踐所學。請聆聽這首歌曲。老師提議，讓我們以一首歌作為課堂的結束。作業安排如下。
4、Goodbye。
四年級上冊英語教案My Classroom 5
教材分析
本課程是針對人教版PEP英語四年級上冊第一單元的第一課，標志著學期的起始，旨在為學生打下堅實的英語學習基礎。課程的核心目標是加強基礎知識的構建，特別強調對單詞的記憶和實際應用。教室里的窗戶透進柔和的燈光，桌上擺放著一塊黑板，上面掛著幾張描繪風景的圖畫。同學們坐在各自的座位上，有的專心致志地操作著電腦，有的則低頭在課桌上做筆記。教室的門緊閉，地板上散落著幾本書和文具，同學們之間偶爾傳來低聲的交談聲。
教材以學生剛踏入新教室這一場景為切入點，闡述了眾多與教室相關的專業術語，并要求學生能夠熟練地理解和運用。
學情分析
四年級的學子們在英語學習上已打下一定基礎，然而根基尚不穩固，日常應用能力尚顯不足。本節課旨在幫助學生熟練運用所學單詞，并將它們融入句子中，以加強日常交流的練習。
在本節課中，那些與“classroom”和“classmate”相似的詞匯往往會讓同學們感到困惑，因此，我們需要特別強調并準確地區分這兩個詞語。
知識目標：
全面熟記以下新詞匯：窗戶、木板、燈光、圖畫、門扉、地板、教室、同窗、座位、電腦、書桌。
能力目標：
在本課教授的內容中，能夠看到實物就脫口而出其英文。
情感目標：
1、 學生能夠找到一種適合自己的單詞記憶方法。
2、 我們需使學生認識到詞匯積累是英語學習的根本，同時激勵他們主動加強單詞的記憶和背誦。
教學重點和難點
重點：
基礎詞匯的積累與熟悉包括：窗戶、黑板、燈光、圖畫、門、地板、教室、同學、座位、電腦、書桌。
難點：
較難記憶的難詞如：classroom,classmate.
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