更新時間：2025-01-06 16:01:05作者：佚名
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持續(xù)更新動力
（2）以上意見僅代表部分一線教師的聲音。你支持主動公開高考題嗎？并歡迎留言討論。
您支持高考后公布試卷和答案嗎？
你發(fā)現(xiàn)了嗎？每次高考結束時，只有考生自帶的東西才能帶出考場。例如，試卷、草稿紙嚴禁帶出考場。你知道原因嗎？
討論
第07部分
您認為高考后試題及答案遲遲不發(fā)布的原因是什么？
闡明
第08部分
（一）教育部消息，上述說法均來自教育部官網(wǎng)消息《教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價體系》——德育融入整體》考試評價流程對接中國聯(lián)通“招聘-考試”-教學-學習“全流程”，鏈接已放在原文鏈接中，截圖如下：
高考試題保密
第03部分
根據(jù)《教育領域國家秘密具體范圍及其密級規(guī)定》，全國教育統(tǒng)一考試啟動前的試題（含分題）、參考答案和評分標準均屬于“絕密國家秘密”。秘密”；全國教育省級統(tǒng)一考試啟動前的試題（含分題）、參考答案和評分標準屬于“國家機密”；全國教育區(qū)（市）級統(tǒng)一考試開展前的試題（含分題）、參考答案和評分標準均為“秘密級國家秘密”。因此，高考題是絕密的。
根據(jù)《中華人民共和國保守國家秘密法》第十五條的規(guī)定，保守國家秘密的期限應當根據(jù)事項的性質、特點以及維護國家安全和利益的需要，限定在必要的期限內。 ;如果無法確定該期限，則應根據(jù)該期限確定解密條件。
除另有規(guī)定外，國家秘密的保密期限，絕密級不超過三十年，秘密級不超過二十年，秘密級不超過十年。機關、單位應當根據(jù)工作需要確定具體的保密期限、解密時間或者解密條件。機關、單位在決定、處理有關事項過程中決定公開需要保密的事項，并根據(jù)工作需要決定公開的，正式公告時視為解密。
國家秘密一旦產生，必須按照規(guī)定在載體上標注。國家秘密標志由三部分組成：
1、國家秘密的密級：絕密、秘密、秘密；
2、“★”標記為國家秘密；
3、保密期限：年、月，特殊情況下可以長期。
標志的具體形式為：從左至右：保密級別+標識★+保密期限。
例如：“絕密★長期”標志表示該載體為絕密國家秘密，保密期限長期。
例如：“機密★10年”——表示該項目屬于機密，保密期限為10年。
高考試卷的保密標志為“絕密★激活前”，只有正式公布后才算解密。
而高考結束后會發(fā)生什么呢？
指導教學
第04部分
在高考評價體系的“第一核心”中，有四個字非常引人注目——引導式教學。既然是指導教學，就意味著高考題對教學有非常重要的參考價值。
我們是否可以這樣理解：一線教師了解和研究高考題，對教學有重要意義？
如果是這樣的話，那么作為一線老師，你有權利獲得高考題嗎？
教育部表示，高考評價制度是高考命題、評價和改革的理論基礎和實踐指南。主要供高考命題研究者、高考研究者、教育考試管理人員及師生參考。
近年來，由于各省份的高考題及答案在高考后無法及時發(fā)布，一些有真本事的老師開始發(fā)布“自編答案”，而一些技術不熟練的“媒體”也開始發(fā)布“自編答案”。發(fā)布所謂的“答案”，以產生話題和流量。回答。結果，“答案”與“答案”不一致；更有什者，一些專家到處標榜別人的“假答案”或“錯誤答案”。這樣一來，錯誤答案“滿天飛”，如何“指導”教學？！！
實際情況
第五部分
實際情況是，在很多關心高考的老師微信群里，老師們正在互相分享自己從不同渠道獲得的高考真題，包括掃描版、重編版、回憶版、等等，但沒有教育部門發(fā)布。版本！
這些測試題從哪里來？是正規(guī)渠道嗎？
老師們研究高考題的愿望促使大家千方百計地獲取高考題，即使有些渠道看起來不太好。不過，也不要真的責怪老師。如果急于研究高考題都錯了，那么以后誰能教好書呢？ ！
至于為什么高考后試題和答案沒有及時發(fā)布（有的根本不發(fā)布），有一個全國知名的高考地理研究組——地理與推理商業(yè)研究組。對于這個現(xiàn)象，群里的老師們無奈地討論了很多。這次大家的看法大致如下：
為了保持“真實性”，以下內容為群內討論內容“復制”
1-高考出題的依據(jù)是《評價體系》和《課程標準》，而不是高考試題和答案。因此，不公布試題和答案，就是引導師生拋棄機械題，回歸課程標準和教材，轉變教學方式。只有這樣，高考導向教學的功能才能真正發(fā)揮出來。
2-我個人認為不公布地方考試答案是缺乏信心的表現(xiàn)。
3-各省基本內部分配。其實網(wǎng)上也有官方的解答。但由于試題和官方答案發(fā)放的時間不對，網(wǎng)上出現(xiàn)了很多山寨答案。這會導致官方答案和山寨答案混合在一起。
4-地理包羅萬象，很多事情都不確定，所以不敢公布高考題答案。怕爭議，比分就改！
5-按照國際慣例，題庫系統(tǒng)不公布試題答案。今后從正規(guī)渠道獲得高考題的官方答案幾乎是不可能的。
6-新高考第一核心要求導向教學，正確答案不公布，怕導向有偏差。
7-現(xiàn)在很多地方都不公布高考題答案，甚至試題，這給了很多人可乘之機。
8、浙江省考試局敢于公布，值得稱贊。兩選之后，浙江將出版兩本厚厚的《浙江考試》補遺，詳細介紹試題、答案、命題意圖、試題分析和總答結果（正確答案率大約百分之幾，這個表達可以理解） 、錯誤原因分析、教學建議。平均主題為 20 頁。
9-自從沒有大綱，官方試題和答案沒有及時發(fā)布，高考題就亂了！
……
主動公開
第06部分
與其像現(xiàn)在這樣千方百計獲取真正的高考題，不如主動出擊，及時公開試題和答案！作為教學指導，主動公開試題并沒有什么錯！
話又說回來，即使試題存在“瑕疵”，也可以在調查結果公布后及時在“評分規(guī)則”中進行補救，盡可能保證試題的公平公正！
此事涉及新高考多個省份。因為一個省份不公布，其他省份也不會公布。這就省去了很多大家都知道的麻煩，但也埋下了“禍國殃民”的隱患！
在此，我特別期待教育部及時表態(tài)：高考試題及答案必須在考試后公布！
一核四層四翼
第02部分
教育部表示，高考評價體系由“一個核心”、“四個層次”、“四個翅膀”組成。其中，“一核”是高考的核心功能，即“培養(yǎng)立德之人、服務選拔人才、指導教學”。回答“為什么參加考試”的問題； “第四層次”是高考，考試內容是“核心價值觀、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題； “四翼”是高考的考試要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”，回答“如何應試”的問題。譚老師地理工作室綜合整理
3. 加劇教育不平等
參加過高考命題和評分的老師可能知道高考答案，但沒有參加過高考命題和評分的老師不知道答案。如果高考的答案是少數(shù)教師有機會認識，部分教師無機會認識，而這種現(xiàn)狀無法改變，那不是加劇了教育的不公平嗎？
高考被認為是公平競爭，國家為這次公平考試付出了巨大的成本。但如果因為不公布試卷和答案而影響公平性，那就真的是一坨屎、毀了一鍋粥了！
呼吁：高考試卷及答案公開！
中國高考評價體系
第01部分
據(jù)教育部消息，教育部考試中心制定的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》由人民教育出版社出版發(fā)行。該系統(tǒng)從高考核心功能、考試內容、考試要求三個方面解答了問題。考試的原始問題是“為什么考、考什么、怎么考”，從而回答了“培養(yǎng)誰、如何培養(yǎng)人、為了什么而培養(yǎng)”的根本教育問題。高考領域“培養(yǎng)誰”。
反對不公布高考成績的家長：
這些家長反對的原因，一方面是出于炫耀心理，認為這是一個值得驕傲的機會，不宣布就沒有機會；另一方面是為了志愿者的申請。
高考前，很多家長會根據(jù)自己學生的成績，找到各種機構或專家來判斷或查看學生可以報考的院校和專業(yè)。高考結束后，他們用大概的高考成績來估計自己距離目標還有多遠。
這也是一個參考標準。但如果高考試題和答案不公布，學生就得等到高考成績公布后才能申請，也會失去很多機會。
尤其是在招募志愿者和補充招生方面。從這一點來看，家長的反對也是可以理解的。
個人意見：
高考不公布高考試題及答案。就我個人而言，影響并不大。一方面高考答案什么時候公布，現(xiàn)在的高考本來就是成績公布后去報考，這比我們預估分數(shù)時容易多了。
再者，高考前學生的水平和高考后學生的表現(xiàn)，以及學生自身的心理都是眾所周知的，包括錯誤和不確定因素，差距不會太大。
因此，高考后學生可以報考的院校和專業(yè)與高考前不會有太大區(qū)別。從這一點來看，不公布高考題及答案并沒有太大影響。
分數(shù)評估在高中生申請中發(fā)揮什么作用？
首先，高考之前，也就是這個時期，學生的整體表現(xiàn)處于一個穩(wěn)定的范圍內，學生普遍都知道這個范圍。
比如，平時成績在450分左右的考生，高考后不會出現(xiàn)太大的偏差。他們可以按照450分的標準來選擇自己可以申請的院校和專業(yè)范圍，一般高出或低出20分左右。
我當時估計的分數(shù)差距是5分，是最小的差距了。其次，高考前，學生和家長應該根據(jù)成績大致了解一下自己想要報考的院校以及可以報考的院校和專業(yè)。
這樣，拿到高考成績后就不用再看了，會節(jié)省很多了解院校和專業(yè)的時間。這是非常不可取的。最后，拿到高考成績后，還是要根據(jù)自己的實際情況進行申請。
雖然你現(xiàn)在正在申請平行志愿者，但是你不要申請?zhí)摺２煌闹驹刚咧g應該有一個梯度。不要靠得太近，容易造成打滑。
在高考評價體系的“第一核心”中，有四個字非常引人注目——引導式教學。既然是指導教學，就意味著高考題對教學有非常重要的參考價值。
實際情況是，在很多關心高考的老師微信群里，老師們正在互相分享自己從不同渠道獲得的高考真題，包括掃描版、重新編輯版、回憶版等。等等，但沒有教育部門發(fā)布。版本！
有時測試題被確認為真，但答案并未公布。
它帶來的危害是非常明顯的。
1、教師不知道教學方向
高考是一根接力棒。不管你如何批評這個觀點，它仍然是事實。高考怎么考，老師怎么教，這是最簡單的邏輯。近年來，高考題型由知識型轉向能力型、素養(yǎng)型，這一點在高考試卷中得到了體現(xiàn)。
但如果試卷只有考生看到，老師沒有看到，老師怎么知道教學應該如何轉型呢？學生的問題是教師問題的反映。學生思想的轉變首先需要教師教學思想的轉變。只有讓老師知道高考考什么、為什么考、怎么考，中國的基礎教育才有一個努力的方向，而不是恰恰相反。
2.學生受到錯誤答案的困擾
由于高考出題單位沒有公布答案，很多錯誤答案被流傳。
日前，2022年山東省考試答案揭曉。有老師發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上和刊物上流傳的選擇題答案與官方答案不同，非選擇題答案更不一樣。這樣的錯誤我不知道有多少，但我猜肯定不是一題兩題。每年有數(shù)十萬地理教師因此類錯誤而強行作出不正確的解釋，每年有數(shù)百萬地理考生被此類錯誤誤導。千里堤被蟻巢毀。沒有答案的高考試卷會讓錯誤的知識泛濫成災，嚴重影響下一代的培養(yǎng)。
也就是說，除了考生本人以及考生報考的院校之外，其他機構都無法獲得考生的成績信息。它還可以防止某些機構或學校利用考生信息夸大和宣傳招生。
它還阻止地方政府或學校以高考成績作為獎勵學生和教師的標準。對于教育部發(fā)布的這一通知貝語網(wǎng)校，不少高中生家長坐不住了，贊同和反對的聲音此起彼伏。
支持不公布高考成績的家長：
這些家長認為高考答案什么時候公布，如果高考成績不公布，一些機構就無法利用孩子的名字來招收學生，進行夸大宣傳。這在一定程度上保護了學生的隱私，避免了很多不必要的麻煩。
不出意外，高考成績出爐后，每個高中生家長都會接到很多高校的電話，這也是一種折磨。