從老師的導圖中，發現孩子英文表達的進步與變化
更新時間：2024-08-24 15:09:32作者：佚名
Said is Dead，“said”一詞已死，并畫了兩個RIP（安息）哀悼符號。
仔細看這幅圖，不禁會心一笑。對于我們大多數家長來說，從小學習用英語表達“speak”的意思時，首先想到的詞是 say 或 said，然后可能是 tell。Speak 用得不多，其他詞用的就更少了。不信你仔細想一想。現在，如果你馬上轉述某人的話，你是不是會脫口而出：She said... He told me... 而不考慮說話者當時的情緒和音量。
我很早就發現，兒子的用詞比我們要講究很多，放學回家的路上，他會跟我描述今天老師如何罵人，同學們聽到某個故事如何咯咯笑，他看到書包里有只大蟲子，像個小女孩一樣尖叫，但他自己卻有些不好意思……
雖然這些詞在書面上對我來說很熟悉，但在日常對話中我卻很少用到它們。所以，在語言豐富性方面，我確實不如小孩子。
我們也會時不時地做一些小規模的詞匯分類，但我覺得他的積累主要來自于長期的閱讀，尤其是七歲之后，他非常珍惜每一分鐘，愿意邊走路邊看書。
但看到這幅畫后，我知道老師會給他們類似的特殊練習，這對孩子們會很有幫助。例如，在這幅畫掛起來的那段時間，他們的作文課上不允許使用“說”這個詞，因為它已經死了，所以他們自然要選擇一個替代詞。
這樣，孩子們對詞匯的理解和使用就會被激活。他們只需寫下來，就能熟悉在不同的場合該用什么詞，以及用什么情緒來表達這些詞。
其實這幾年我也在一些雅思、托福等培訓班上看到過類似的教育方式，但如果孩子在低年級就接觸到它dead漢語是什么意思，對語言和寫作的提升肯定是非常有益的。
我滿懷感激和敬佩地向兒子的老師表示感謝，但她卻說Michael的英語進步很快主要是因為他的中文很好。
這確實令我驚訝。
我小時候，奶奶是資深記者，常年駐扎在國外。她總是告訴我，一定要把文學功底打好，不然以后學不好英語。你看看我們國家的翻譯大師，個個漢語造詣都很深厚。
當時我還以為她的意思是從事翻譯工作要達到“信、達、雅”的高標準，需要如此扎實的中文功底。沒想到這次竟然從外教口中聽到了同樣的說法，著實讓我很好奇。
為了確認老師是不是出于禮貌才對家長客氣的，我饒有興趣地詢問原因。
老師很認真的告訴我，在日常的學校乃至課外教學中，她發現現在的中國家長特別重視孩子的英語學習，愿意在英語上投入，這是好事。但是很多孩子一開始學得很快，但很快就累了，無法再上進。原因不是孩子不努力，和天賦無關，最主要的還是孩子的中文水平不夠，理解力落后。
我覺得這個說法很新鮮，為什么呢？
老師說，很多東西不是簡單的物理對應貝語網校，比如孩子不知道蘋果叫蘋果，你給他看蘋果他馬上就明白了。而到了一些抽象的詞匯，比如人的情感因素或者意識領域，如果孩子的基礎儲備不夠，英語難度就不容易上去。
如果一個孩子漢語詞匯豐富，理解事物的能力強，知識面廣（當然這也是因為這是他的強勢母語，也就是在漢語環境中，他必須能夠流利地使用漢語），他的語言表達能力強，豐富，可以幫助他更好地理解英語。孩子會很自然地感受到和理解英語詞匯變化所帶來的意義的變化，從而感受到學習外語的樂趣。
也就是說，語言學習的本質不應該集中在背誦更多的單詞、練習發音有多純正、學習語法有多復雜，而是如何恰當地進行交流，以最大程度地提高交流效率。這就需要恰當、恰當地使用詞語，充分地表達一個過程、一種情感。
同時，孩子的知識體系有足夠的儲備也很重要，他們這個年紀，強勢母語早已建立，還未在強勢母語中體驗和理解抽象的事物，如果要直接用英語去解釋，難度和效果會令人擔憂。
我問：但是這個不完全和漢語水平有關，主要還是看孩子學了多少吧？
老師解釋道，其實很多孩子在適當的年齡，對于一些基本的生活常識都了解得很少，家長應該對孩子在特定年齡應該知道什么有一個規劃，比如一個八歲的孩子，如果還不認識貓、不認識狗，家長會不會覺得有什么不對勁呢？
當然，這只是一個極端的例子，在實際中，一般不會出現這么大的知識差距。但很多家長完全沒有意識到這個問題，所以經常會遇到孩子的英語學習水平，大大超出母語認知水平的情況。家長太沒有耐心，總想讓孩子學得越來越快，學得更深更難，把大量的精力投入到英語學習中，以為孩子學的英語越多，水平就會越高。
其實，對于已經建立起牢固母語基礎的孩子來說，除非有非常好的英語環境，否則他們的中文能力還是需要跟上的，能完全匹配最好，如果匹配不上，也不要讓它落后。
例如？
比如有一個四歲的女孩，她媽媽放學后找我輔導功課，然后問，她下個月能把1000個單詞全部學會嗎？她能在暑假前學完這本課本嗎？
說實話，孩子的英文基礎還不錯，但她媽媽帶了一本適合小高年級甚至初中水平的教科書，里面很多詞匯都超出了孩子的中文認知水平，比如“尷尬”、“宗教”、“精神領袖”等等……用英文給孩子解釋，難度還是比較大的。
當然這涉及到教育先進性的問題，但老師特別強調，如果小孩子能用中文看懂上面的內容，那么同樣可以學好英語。
最后老師跟我說了一句話，她說：我不認為拋棄母語的孩子會很優秀，但是相比那些既沒有拋棄母語，又學不好母語的孩子，能拋棄母語的孩子是幸運的。
這話聽上去有些令人費解，但給我留下了很深的印象。很多人主張孩子應該忘掉母語，用全英文的思維去學英語，但對于大多數在純中文環境中長大的孩子來說，這并不是一件容易的事情。就算真的做到了，可能也很難有進步。
所以，想要孩子順利學好英語，需要語文和英文并重，如果只注重英文，可能事倍功半，得不償失。
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